tag:blogger.com,1999:blog-62695798934211853202024-02-19T06:59:29.311-03:00El Viejo Topo en CAUCEFacultad de Ciencias Sociales - UBAEl Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.comBlogger214125tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-10920968802757795972015-07-10T23:00:00.000-03:002016-03-01T20:05:37.154-03:00Mapa Crítico de Trabajo Social<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES-AR" style="font-family: "georgia"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: black; color: white;"><br /></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES-AR" style="font-family: "georgia"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: black; color: white;">¿Estás por inscribirte en este nuevo cuatrimestre?<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES-AR" style="font-family: "georgia"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: black; color: white;">¡Tranquilidad y Cautela! (Y más importante: ¡Entusiasmo!)</span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="background-color: black;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES-AR" style="font-family: "georgia"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: black;"><span style="color: white;">Tenés que inscribirte a través
del sistema SIU GUARANI, mediante el cual también vas a poder ver toda la
oferta de materias y horarios (podés acceder entrando acá: </span><a href="http://guarani.sociales.uba.ar/"><span style="color: yellow;">http://guarani.sociales.uba.ar/</span></a>
</span><span style="background-color: black; color: white;">)<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: -9.0pt; text-align: center;">
<span style="background-color: black;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: -9.0pt; text-align: center;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><i><span lang="ES-AR" style="font-family: "georgia"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Te invitamos a leer nuestro<b> </b></span></i><b><u><span lang="ES-AR" style="font-family: "georgia"; font-size: 13.5pt; line-height: 115%;">Mapa crítico de la carrera de Trabajo Social</span></u></b></span><b><i><span lang="ES-AR" style="font-family: "georgia"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: black;">
</span><br />
<hr align="center" size="2" width="100%" />
<span lang="ES-AR" style="background-color: black;">
</span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: #ff6600; font-family: "arial narrow"; font-size: 14pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: #ff6600; font-family: "arial narrow"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">Mapa
Crítico de Trabajo Social<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial narrow"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: black; color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial narrow"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: black; color: white;">¿Por
qué "mapear" nuestra carrera?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial narrow"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: black; color: white;">Consideramos
que este "mapa crítico" de la carrera es una herramienta: una
herramienta más entre otras que tenemos a la hora de anotarnos, de atravesar
nuestra carrera; pero a la vez no es nada más que eso...<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: white;">Es
que por medio de los mapas críticos intentamos poner en discusión nuestra
formación y romper el aislamiento en que estamos sumergidxs cotidianamente,
embarcadxs en una dinámica de no debatir, intercambiar y participar en los
cursos, con nuestrxs compañerxs y docentes. Es una instancia que pensamos para
que compañeros y compañeras puedan compartir con otros y otras su mirada y
experiencia sobre su cursada, por ello las opiniones y críticas que conforman
este mapa no reflejan necesariamente las opiniones del conjunto de</span> <span style="color: #ff6600;">El Viejo Topo-CAUCE</span>. <span style="color: white;"><b>Son opiniones personales de quienes firman</b>. Es por esto una
herramienta colectiva, que se alimenta en tanto la alimentemos, porque este
mapa crítico está siempre actualizándose y completándose con críticas
diferentes, incluso de la misma materia.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: white;">Esperamos
que sea útil para que podamos elegir (dentro de lo posible y mientras nos
seguimos organizando por transformar nuestra carrera) aquellas <b>materias que nos brinden las mayores
herramientas posibles para comprender y transformar la realidad</b>. Al mismo
tiempo apostamos a que se transforme en un puntapié para el debate que tenemos
por delante, por lo que te invitamos a escribirnos y sacar del cajón tus
observaciones, comentarios y críticas para que sean una herramienta que, en
fin, pueda transformarse en práctica.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="background: #0C0C0C; border: double #FF6600 5.25pt; mso-border-alt: double-wave #FF6600 5.25pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;"><br /></span></b>
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">MATERIAS OBLIGATORIAS</span></b></div>
</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">FUNDAMENTOS E HISTORIA DEL TRABAJO SOCIAL I | TRABAJO
SOCIAL I</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Alayón:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La bibliografía es
extensa pero muy accesible. Los prácticos resultan reiterativos para quienes
los cursan seguido, mientras que para los que no lo hacen les "falta"
una pata importante. Los parciales constan en tres bloques de dos preguntas en
dónde se debe elegir una por bloque , contestando un total de tres. Se deben
realizar fichas por clase con las lecturas estipuladas -para asegurar la
lectura más que para esclarecer el tema que es la misma para todos los textos -
las correcciones de los parciales no es buena, tardan en entregarlas y no
existe ningún tipo de devolución.</span><span style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">El
contenido de la materia abarca una introducción al Trabajo Social desde varios
ángulos: aporta una perspectiva histórica de la carrera y sus problemáticas,
una introducción a la complejidad de las relaciones sociales y una introducción
a la crítica del Modelo de Producción Capitalista. Creo que estos tres aspectos
son vistos en una profundidad y complejidad pertinentes a nuestro futuro
profesional.<br />
Se respeta, en esta materia, la función de las clases teóricas y prácticas.<br />
Las clases teóricas son usualmente muy productivas y aportan la información y
reflexión necesarias sobre la bibliografía, que es explicada exhaustivamente.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Las clases prácticas llevan a la reflexión y a la
formación de los estudiantes de opinión y conclusiones propias, aportan a la
comprensión de los textos leídos y llevan al necesario debate.<br />
Hacia el final de la materia puede verse el hilo conductor desde el inicio de
las clases, aún abarcando temas diferentes. Esto resulta elemental para el
estudiante, que termina la materia cerrando los primeros textos y entendiendo
toda la bibliografía más profundamente y no de forma fragmentada.<br />
La bibliografía es pertinente con la función de la materia y es de una
complejidad y amplitud necesarias para el estudiante, que debe entender la
complejidad del Trabajo Social como profesión y de nuestro campo de acción y
producción de conocimientos. Algunos textos, como “historia del TS” de Alayón,
creo que aportan datos que son obsoletos para la comprensión del Trabajo
Social, pero sin embargo no son datos que se exigen memorizados en las
evaluaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Las evaluaciones, tanto las parciales como las
finales, exigen la comprensión y el análisis del material leído y analizado en
las clases y, además, conclusiones propias del estudiante sobre los procesos
estudiados. La importancia de esta cuestión reside en que el estudiante no plasma
las respuestas en una mecánica de concepto-definición, sino que elabora las
respuestas e intenta analizarlas. Sin embargo, muchas veces se ha notado una
falta de unidad de criterio para las correcciones, que generan un desconcierto
en el estudiante.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Considero que deja en el estudiante conocimientos muy
útiles para su práctica profesional en campo y para la investigación y análisis
de conocimiento. Los conocimientos y reflexiones que aporta llevan a la
desnaturalización de muchas problemáticas y a la desfragmentación del
conocimiento y de la Cuestión Social.<br />
Creo que es una materia dictada con mucho cuidado y respeto al estudiante, y
que es de central importancia para la formación como Trabajadores/as Sociales.
Es una materia que le da a nuestra profesión el valor que le corresponde y no
subestima a sus estudiantes exigiéndoles conocimientos básicos y definiciones
de memoria. Anni<o:p></o:p></span><br />
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 14pt;">Cátedra Rivas:</span></span><br />
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="background-color: black;">La
materia realiza un recorrido, con énfasis en los procesos históricos del
país, de la profesión del trabajador social. Se efectúa una distinción entre
los diversos momentos, aportando una mirada básica acerca de los objetivos
y valores que dotaron de sentido a la profesión. La bibliografía es
un tanto extensa y con una clara visión ideológica. Los teóricos suelen ser
amenos y los prácticos giran en torno a una dinámica de preguntas grupales
sobre aspectos de la bibliografía. La modalidad de evaluación es por medio de
dos parciales domiciliarios presenciales y un final obligatorio</span><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">FUNDAMENTOS E HISTORIA DEL TRABAJO SOCIAL II | TRABAJO
SOCIAL II</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Alayón:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia
recorre la historia de la Trabajo Social en Argentina, esbozando paralelamente
la situación socioeconómica, ideológica y política, tanto nacional e
internacional, para así presentar el panorama más amplio posible.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">En lo personal, al igual que TS I también en Alayón,
me resultó una materia interesante. En los teóricos no se explican los textos
en sí mismos, sino que se abre un espectro mayor, contextualizando o haciendo
hincapié en determinados temas, para tener un panorama más amplio que el que da
la bibliografía. Las clases prácticas no siempre evidencian su utilidad, aunque
en la mayoría de ellas se promueve la discusión y el debate a partir de
diferentes ejercitaciones grupales. Así mismo, casi todos los docentes de los
prácticos están muy dispuestos tanto a la hora de dar clase como al momento de
responder inquietudes ya sea en la cursada misma como por vía mail. Es
una cátedra relativamente exigente en el día a día, en todas las clases
prácticas hay que entregar trabajos, que varían según el docente y la franja
horaria. Por ejemplo, en el turno tarde, sé que pedían pequeños ensayos, en el
turno noche, donde yo cursaba con Diego y Guadalupe, nos pedían cuadros
conceptuales basándonos en ciertos ejes obligatorios. Son trabajos que llevan
su tiempo, pero que no son excesivos para los tiempo del estudiante. Con esto
quiero decir que no es una cátedra ridículamente exigente como las hay.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La manera de evaluar son 2 parciales escritos y
presenciales, que se dividen en 2 o 3 módulos con varias preguntas de las
cuales se contestan 1 o 2 (según la cantidad de preguntas y de módulos que
haya). Este método facilita un poco los parciales, que no son muy difíciles,
siempre y cuando hayas leído claro está. Las preguntas son bastante generales,
¡toman todo! pero recordá que podes elegir entre ciertos temas. Esta cátedra es
promocionable.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Se ve el
desarrollo histórico y el perfil teórico-político hegemónico de la profesión en
el contexto nacional. Las clases prácticas y teóricas no son muy interesantes.
Creo que la sola lectura basta para comprender. Pero piden asistencia.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La bibliografía no es abundante, a comparación de
Grimberg por ejemplo.<br />
El modelo de evaluación es de un TP y dos parciales. Adri<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Rivas:</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Todavía
no tenemos una crítica hacia la misma! Escribinos para sumarla!!</span><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><br /><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></span><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">ANTROPOLOGÍA SOCIAL I</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Grassi: </span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Dictado de
clases teóricas y prácticas: No me realizaron ningún aporte extra a lo que ya
está en apuntes. Los teóricos se hacían muy pesados y los prácticos mal
organizados los tiempos. Propuesta de trabajo grupal pero cero participación
estudiantil. Relación docente-estudiante: Al finalizar la cursada no es
seguro haber creado vínculo de algún tipo. La relación entre ambos es vertical
de profesor a estudiante sin posibilidad de aportes relacionados a la materia.
Bibliografía: Me pareció muy buena. Evaluación: Me pareció muy pobre. Se reduce
a parciales domiciliarios con consignas muy poco claras, extensión muy limitada
para la cantidad de preguntas y lo que les interesa es tener capacidad de
síntesis. No buscan producción por parte del estudiante sino que éste se limite
a contestar lo que se pide, reproduciendo la respuesta del texto. M.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Es una
materia que se está en proceso de adaptación a los requerimientos del nuevo
plan de estudio de la carrera. Cuenta con 4 unidades: la primera hace una
introducción de que es la Antropología como disciplina y sus diferentes
corrientes historias, para finalizar un con análisis de la antropología
latinoamericana contemporánea; La unidad 2 pone en discusión la perspectiva de
derechos humanos en contextos de globalización occidental en y las
cosmovisiones de las demás culturas, se ven textos interesantes (de Sousa
Santos, Giddens); La unidad 3 retoma el concepto de cultura y sus
transformaciones en la academia; La unidad 4 es nueva y se constituye en los
requerimientos del nuevo plan, y refiere a la dimensión metodológica. Las
clases teóricas son muy llevaderas, a pesar de ser los martes de</span><span lang="ES-AR"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">9 a</span><span lang="ES-AR"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">11 únicamente, más cuando son realizadas por la
adjunta Maria Carman. Le pone garra e ímpetu por ser tan temprano y te saca una
sonrisa de vez en cuando. Grassi también da teóricos, se turnan por unidad,
dando ellas las pares. La docente busca e incentiva la participación en la
clase, pero muchas veces la debe remar, además da los textos más complicados de
la materia siendo esto un conjunto de factores que hagan que te pierdas en su
reiterada pronunciación de la “doble L” en sus diálogos. Respecto a los textos
no es mucha bibliografía. La materia se divide en material obligatorio, 3 o 4
textos, y después en material de taller que vienen a acompañar los temas
tratados en la materia. En los prácticos por lo general se trabajan los textos
de taller, o eso te hacen creer al principio cuando la materia parece ser
organizada y super ordenada. Después vez todo en todo. Cabe destacar que las
docentes acompañan el trabajo de los estudiantes todo el tiempo y siempre
responden las dudas, incluso le poder enviar el primer parcial domiciliario
para que te hagan una devolución antes de la entrega formal. La materia se
regulariza con la entrega de un parcial domiciliario, el cual te dan dos
semanas para hacerlos, y un parcial presencial de la unidad 3 solamente. La
unidad 4 se toma en recuperatorio no importa cuál de los parciales hayas
desaprobado. Finalmente se aprueba con un final obligatorio. Mati<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Lahite (Ex Grimberg):</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES-AR" style="color: orange; font-size: 13.5pt;">1.</span><span lang="ES-AR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;"> <span style="color: white;">Interesante bibliografía. Requiere más lectura que otras materias. Creo
que en ciertos temas está sobrecargado de estudios de caso. Muy buena
relación con los docentes. Las clases teóricas son importantes para poder
sacarse dudas. Los textos de Bourdieu son complicados.</span></span></span><br />
<span style="background-color: black;"><span lang="ES-AR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;"><span style="color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
La forma de evaluación es aprobar los dos parciales y tiene final obligatorio.
Hay que preparar un tema. A comparación de Grassi (otra cátedra) es menos
estructurado el proceso de cursada. Adri</span></span></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="background-color: black;"><span style="background-color: black;"><span style="color: orange;"><span lang="ES-AR" style="color: orange; font-size: 13.5pt;">2.</span><span lang="ES-AR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: white;"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white;">Docente de prácticos: Cecilia Espinosa Las clases del práctico fueron
muy productivas y dinámicas, si pueden anótense con ella . Se trabajaron a
fondo todos los textos y siempre se abrió el espacio para la participación y
discusión de los temas. La bibliografía me pareció muy interesante y acorde.
Los teóricos estuvieron bien dados, son importantes porque hay algunos textos
exclusivos para esas clases, pero también a veces se hacían un poco reiterativos</span></span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="background-color: black; color: white;"><span style="background-color: black;"><span lang="ES-AR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></span></span>
</span><br />
<span style="background-color: black; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="background-color: black;"><span lang="ES-AR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: white;"><span style="color: orange;">3.</span><span style="color: white;"> </span></span></span><span style="color: white; line-height: 115%;">La materia me resulto muy
interesante, se apoya sobre algunas cosas vistas en el CBC para luego llegar a
temas más complejos. Se profundiza sobre diferentes temas como la identidad, la
diversidad cultural, el universalismo, los derechos. Se estructura en prácticos
y teóricos,</span><span style="color: white; line-height: 115%;"> </span><span style="color: white; line-height: 115%;">únicamente en el primero se
toma asistencia. Su forma de evaluación consiste en dos parciales y un final
obligatorio. Los parciales no son complicados, en el práctico nos dieron una
guía de preguntas donde figuraban algunas preguntas similares a las de los
parciales. En el final se puede preparar un tema y ejemplificar con noticias
actuales diversos aspectos de la materia.</span></span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; line-height: 115%;">TEÓRICOS: se pueden hacer un
poco pesados si no se está al día con las lecturas, ni con los prácticos. Pero
si se tiene una idea de lo que se está hablando sirven mucho para la hora del
parcial, y resultan muy interesantes. A mí me resulto muy útil usar de guía el
programa, ya que lo respetan bastante y estructuran las clases en base a eso.</span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black; line-height: 115%;"><span style="color: white;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">PRÁCTICOS: A mí no me gustaron mucho, a veces se leía en clase y la
profesora marcaba lo más importante, que es una ayuda para el parcial pero no
da lugar al diálogo que podría generarse sobre estos temas (igualmente creo que
la falta de lectura de la mayoría influyó en el hecho de la lectura en clase).
Me resultó útil que se ejemplifiquen las diferentes posturas antropológicas
(evolucionismo, culturalismo, relativismo) con textos y noticias relativamente
actuales, dando cuenta de esta forma, los resabios de ciertas posturas
etnocéntricas y racistas en políticas sociales aun vigentes.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="line-height: 18.4px;"><span style="background-color: black; color: orange;">4.</span><span style="background-color: black; color: white;"> </span></span><span style="background-color: black;"><span style="color: white;">Antropología cuenta con dos parciales presenciales, donde se
evalúan las unidades vistas, constan de 3 o 4 preguntas y lo toman en el
horario y día del teórico. Luego el docente de práctico realiza la devolución
del mismo. Además para aprobar la materia se debe rendir un final obligatorio
en el cual te piden habitualmente preparar un tema que recorra todos los
contenidos vistos.</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Es una materia que para el plan nuevo solo se
requiere tener aprobado el CBC, por lo que se puede hacer en cualquier momento
de la carrera.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">El contenido y la forma en la
cual está armado el programa es realmente interesante, principalmente porque se
realiza el camino que siguió la antropología hasta llegar a las formas
actuales. Lo más importante me pareció como el docente fue llevando a
contrastar cada teoría, viendo lo positivo y lo negativo de cada una, y viendo
como cada una se iba superando al paso del tiempo. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Por último, se hace un buen uso
del aula virtual, donde los docentes suben textos digitalizados y guías de
trabajo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="background-color: black;"><span style="color: white;">Recomiendo la cursada con la
docente Miranda Gonzalez, muy atenta al curso, y apasionada de la enseñanza.
Realmente hizo que la cursada fuese excelente. </span></span><o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">ANTROPOLOGÍA SOCIAL II</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Grassi:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia
se propone un análisis de las instituciones modernas desde el punto de vista de
la antropología. Para esto aborda la transición del feudalismo al modo de
producción capitalista, tomando tres ejes: el surgimiento del capitalismo como
modo de producción y la gestación del “trabajador libre”; la constitución del
Estado moderno; y los cambios socio-culturales ligados a la representación de
los sujetos como libres y autónomos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">El contenido de la materia es interesante, y a pesar
de que en cierta medida lo “político” y lo “cultural” se presentan como planos
paralelos, la bibliografía permite un análisis crítico de los procesos
estudiados y una vinculación estrecha de estos diversos planos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">El material bibliográfico se divide en tres unidades:
en la primera se abordan principalmente cuestiones vinculadas a la
epistemología de las ciencias sociales y al método etnográfico. La segunda
unidad se centra en el proceso histórico de conformación de las instituciones
modernas (el Mercado, el Estado-Nación, la familia, la división
público/privado, políticas sociales, entre otras) y las contradicciones propias
de la modernidad, haciendo hincapié en la tensión entre “igualdad formal” y
“desigualdad estructural”. La tercera unidad abarca distintos debates acerca de
las características actuales de las instituciones modernas.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Entre los autores incluidos en la bibliografía se
destacan Topalov, Thompson, Polanyi y Bourdieu.<br />
El dictado de las clases teóricas y prácticas (no siempre diferenciadas)
implicaba una presentación de los textos propuestos para la fecha, y un
análisis de los contenidos mediante trabajos grupales. En la mayoría de los
casos se lograba bastante participación de los estudiantes en el análisis de
los textos y la relación entre los distintos conceptos presentados.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La forma de evaluación consta de dos parciales
domiciliarios cuyas consignas pretenden fomentar la relación entre los
distintos autores y conceptos estudiados en la materia, aunque la extensión
pretendida va en contra de un análisis demasiado profundo. Tiene también final
obligatorio.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La relación docente-estudiante no es demasiado
novedosa, pero se intenta fomentar la participación del estudiante en el aula
tanto en teóricos como en prácticos. El equipo de cátedra no es muy grande,
pero en caso de poder elegir recomiendo cursar con Clarisa Martínez y Florencia
Luci.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">(</span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">crítica sobre Antropología I y II)
Las dos son con final obligatorio, y para poder rendirlo es necesario aprobar
dos parciales domiciliarios. Los parciales domiciliarios son preguntas de los
textos que contribuyen a la simple reproducción de los textos, salvo el primer
parcial de antropo II que se propone plantear un problema que sea objeto
de investigación etnográfica y presentar la estrategia metodológica a
utilizar. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Los teóricos son interesantes, salvo los de la titular
de cátedra que le falta dinamismo como docente.<br />
Sin embargo, la modalidad de los mismos por parte de las docentes es de
exposición. En los prácticos, el objetivo es tratar los temas vistos en el
teórico y para ello se reparten preguntas de los textos que se dieron
para que las/os estudiantes los expongan. Si bien es una modalidad que
contribuye a la participación de los/as estudiantes, son muy
rigurosas y muy a pegadas a los textos por lo que si no leíste se limita
muchísimo la participación.<br />
La bibliografía es interesante a lo mejor en antropo I, hay temas muy
similares a antropología del CBC. Carli<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Lacarrieu (ex Grimberg):</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia
se divide básicamente en dos temáticas principales: antropología urbana y
sexualidad. En la primera parte se desarrollan conceptos relacionados a la
cultura y el desarrollo desde una perspectiva crítica, los cuales introducen el
tema del espacio urbano. En este aspecto, se realiza un breve recorrido
histórico que da cuenta del pasaje entre la ciudad moderna y la actual,
contemporánea. A partir de ello, se invita a problematizar sobre las dinámicas
que atraviesan a nuestras sociedades, sobre los procesos de “inclusión –
exclusión” cultural, económica y social. En un segundo momento, se abordan los
temas referidos a sexualidad y género, subjetividad y salud. En esta parte, se
intenta reflexionar sobre las construcciones y las representaciones en relación
con las cuestiones de género y a las prácticas sexuales.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">A pesar de que los dos bloques de la materia parecen a
priori no conectarse, se proponen algunos ejes que logran atravesar los
contenidos de las dos partes.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Si bien las temáticas resultan muy interesantes y de
utilidad para la formación del Trabajo Social, los contenidos de la
bibliografía suelen ser reiterativos. Algunos textos carecen de profundidad;
otros aportan reflexiones más ricas. En cuanto a la cursada, considero que
podría conformarse en un espacio de análisis más intenso, de debate e
intercambio. Las clases, tanto las teóricas como las prácticas, suelen dar
protagonismo a la exposición del docente. Asimismo, los prácticos suelen asumir
la modalidad de clase teórica, ya que no fomentan la participación de los/las
estudiantes. Belén<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><a href="https://www.blogger.com/null"></a></span><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia se divide en
dos partes, la primera parte (hasta el primer parcial) se desarrollan los
distintos conceptos acerca de cultura, desarrollo, otredad, espacio urbano y
los procesos de “apropiación” de ese espacio por parte de la población
discutiendo los conceptos de inclusión y exclusión. La segunda parte de la
materia es sobre género y sexualidad, desarrollando distintos conceptos,
autores y teorías acerca del género, la biopolitica, la diferencia y la
desigualdad, los roles asignados socialmente, la construcción identitaria, la
construcción de la masculinidad y la femeneidad, y la perspectiva de género que
se toma en las distintas políticas públicas de salud.<br />
La materia tiene dos parciales presenciales, y es con final obligatorio.<br />
Los prácticos, en mi caso, recomiendo a Marcela País Andrade ya que lleva
adelante clases muy copadas y dinámicas donde hay espacios de debate constante
en todos los temas que trata la materia. Los teóricos toda la primera parte de
la materia están a cargo de Mónica Lacarrieu, en mi experiencia fueron clases
nada provechosas, en todas usa power point donde repite básicamente lo que ya
estás leyendo, pero por el contrario toda la segunda parte de la materia
(genero) los teóricos están a cargo de Victoria Barreda clases que no tienen
desperdicio! Súper aprovechables en contenido y en las experiencias de laburo
que la profesora realizó y realiza en el temática, aparte de que a pesar de ser
teóricos la profesora abre el espacio para debates u opiniones sobre los temas.
Algo muy importante si tenemos en cuenta que hay pocas materias que traten el
tema de género en la carrera. Xime</span><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><br />
<br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></span><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">DERECHO</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Del Mazo (ex Fugaretta):</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Como casi
en la totalidad de la carrera esta materia se divide
en teóricos y prácticos y por otra parte es cátedra única.
Esto último se presenta como un problema justamente porque no garantiza la tan
necesaria pluralidad teórica-política, la cual permite
la elección por parte de los estudiantes del tipo
de formación que quieren (aunque tampoco es una garantía,
claro).<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Más allá de lo nominal el momento del
práctico termina siendo una instancia del teórico, solo que se dan tal vez
más ejemplos o el profesor habla más lento que el del teórico.<br />
Los temas son un poco de cada cosa (y de algunas cosas), sobre la
Constitución Nacional, legislación sobre la salud mental, la
violencia familiar, entre otros. Se abordan en forma general temas de derecho
de familiar, laboral y derechos humanos. Sin embargo cuando los
estudiantes plantean un análisis más fino de lo que realmente sucede
de hecho, resulta bastante complejo discutir sin que el equipo docente
recurra rápidamente al derecho, a la ley, sin cuestionar ni sin
permitir cuestionarse quien creó el derecho, para los intereses de quienes, con
que intenciones.<br />
Sumado a esto, la mayoría de los ejemplos que citan los docentes nada
tienen que ver con la realidad a la cual nos enfrentamos en las practicas
pre-profesionales y profesionales. Por lo general suelen nombrar ejemplos de
familias bastante aburguesadas como por ejemplo: 'si me divorcio de mi mujer y
mi hijo iba al superschool y hacia polo y remo, mi mujer me va a exigir que le
siga pagando el mismo nivel de vida, esto lo permite el derecho?'. Es decir, a
menos que una se esfuerce bastante por traerlos a la realidad, los docentes
insisten en trabajar con ejemplos que no nos aportan. Por esto es importante,
en la clase, constantemente preguntar sobre las contradicciones que nos
presenta el derecho.<br />
Por otra parte los textos son de fácil lectura y en cantidad es similar a otras
materias.<br />
Los parciales son individuales, el primero es escrito presencial y el segundo
es oral. A veces es preferible prepararse un tema bien a fondo, porque algunos
docentes te dan la posibilidad de empezar por eso y después según a
la calidad de la exposición, hacen preguntas de otros temas.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Esta materia
se divide en teóricos y prácticos que se dictan en distintos días. El hecho de
tener nociones básicas de derecho es importante para nuestra formación por
eso se puede mencionar como una debilidad que esta materia se dicte
en tan solo un cuatrimestre, de esta manera los contenidos que se
abordan se hace en forma parcial, tanto en los textos como durante los
prácticos. Los temas van desde la Constitución Nacional hasta la legislación
existente en cuanto a la violencia familiar. Se abordan en forma general temas
de derecho de familia, laboral y derechos humanos. Sin embargo, no se realiza
un análisis profundo de los temas en el cual se puedan discutir acerca de las
contradicciones que se presentan en determinadas situaciones. En este sentido,
muchas veces todo debate posible con los docentes termina ateniéndose a lo que
dice la ley en forma general sobre cada tema.<br />
Los textos son de fácil lectura ya que no se utiliza un vocabulario tan
estrictamente legal.<br />
Los parciales son individuales, el primero escrito y presencia, el segundo es
oral. Vero<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">ESTADO Y POLÍTICAS PÚBLICAS</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Mendicoa:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">En esta materia se abordan contenidos relativos a la
Teoría del Estado, estudiamos a partir de diferentes autores qué es el Estado y
otros conceptos tales como Nación, ciudadanía, burocracia, democratización,
participación, distintos niveles de crisis, gobernabilidad, gobernanza y
gestión pública, también profundizamos en diferentes modelos como Estado Mínimo
y Estado Intervencionista, qué es el Estado de Bienestar, la crisis del Estado
de Bienestar, la reforma del Estado. Con respecto a las políticas públicas
estudiamos qué son y cómo los problemas sociales se transforman en cuestiones
sociales.<br />
Es interesante el énfasis que se hace en la idea de proceso en el trazado de
políticas públicas y en la importancia del contexto, marcando la importancia de
la fuerza relativa de los actores sociales y la lucha de intereses que influye
en la imposición de una problemática social como cuestión de la agenda estatal.<br />
También estudiamos la integración regional, especialmente la Unión Europea y el
MERCOSUR.<br />
Oszlak y O´Donnell invitan a una reflexión profunda y con muchos matices sobre
el Estado.<br />
Para aprovechar más el buen material teórico sería un gran aporte incentivar
más la discusión acerca de la relación de estos conceptos con temas que se
debaten, tanto a nivel nacional como internacional, en el momento de estudio.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Los teóricos en general los daba Ricardo Albarellos
que es un poco volado como docente. Un par de veces dio el teórico Beatriz
Lucuix que es mucho más concreta y clara en la transmisión de los conceptos (al
principio se hace un poco la malita en la instancia de los prácticos para que
la gente estudie, pero más allá de eso me pareció buena transmitiendo los temas
de los textos y preparaba las clases).<br />
La modalidad de los prácticos era dividirnos en grupos de tres a siete personas
para hacer los trabajos prácticos que se entregaban cada clase y para hacer el
trabajo práctico final sobre una política pública de nuestra elección. Nos
teníamos que juntar todas las semanas para contestar las preguntas sobre los
textos que figuraban en cada trabajo práctico (o dividirnos las preguntas) y
para avanzar con el trabajo final.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">En la instancia de los prácticos los docentes
reforzaban conceptos de los teóricos, pero la relación con los alumnos era un
poco distante, no tanto de un ida y vuelta constante sino que las instancias de
ida y vuelta eran más bien escritas, aunque obviamente podíamos preguntar dudas
y nos resolvían dudas, nuestra prioridad en los prácticos era resolver los
cuestionarios para cada clase, que eran bastante largos y exhaustivos, eso
puede servir pero lleva mucho tiempo e impide la interacción con otros alumnos
que no eran del propio grupo y entre todos con los docentes de una forma más
dinámica (los grupos eran fijos para todo el cuatrimestre). En este sentido
creo que la dinámica pedagógica se podría mejorar, pero el material teórico
seleccionado para la materia me pareció muy bueno y realmente me aportó mucho,
es una base importante para las demás materias y para nuestra carrera en
general. A<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Rey (Ex De Ibarreta):</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange;">1.</span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white;"> Los teóricos servían mucho, allí se explicaban los
textos y sed daban guías de preguntas (parecidas a las preguntas del parcial).
La modalidad de las clases estaba basada en la participación de los alumnos
(cuando no había lectura previa, se leía en clases lo cual no resultaba
demasiado) los prácticos eran densos pero complementaban los prácticos. Los
parciales constaban de tres preguntas - con varias preguntas adentro-
puntuales, sin mucha dificultad y sin vinculación de autores. Los profes eran
abiertamente k, por lo que los ejemplos siempre remitían a eso. La cátedra hace
un recorrido histórico que va desde el estado burocrático hasta la actualidad y
tienen un paso interesante por la revolución rusa. Este cuatrimestre hubo
muchos inconvenientes con el acceso a la bibliografía por lo que se debió
complementar con textos enviados por internet.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange;">2.</span><span style="background-color: black;"><span style="color: white;">Estado y Políticas Públicas es
una materia de primer año, donde es importante asistir a los teóricos, ya que
muchas veces los temas allí dados no son repetidos en el práctico. Encontré
cierto desequilibrio entre los docentes, ya que no siempre se ponían de acuerdo
en los temas a evaluar.</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">La aprobación de la materia es
con dos exámenes parciales, los cuales se deben aprobar con calificación de 7 o
más para promocionar ,o en caso contrario, se debe rendir un examen final. Los
parciales se realizan en horario de cursada del teórico. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Los temas que se dictan son
interesantes, de un gran aporte a nuestra carrera, y sin mayores dificultades
de aprendizaje. Quizá si, con una marcada línea política, presente en la
selección de textos y en las clases. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Lo positivo de la cátedra es que
maneja un Facebook donde se suben: textos digitalizados por si no los
compraste, power points de clases para utilizar como resumen, notas de interés,
y anuncios especiales. Además los estudiantes podemos intercambiar dudas
consultas y opiniones. </span></span><o:p></o:p></div>
<br />
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">POLÍTICA SOCIAL</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Rey (ex De Ibarreta):</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span></b><span class="apple-converted-space"><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span></b></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Si bien este cuatrimestre
se respetaron horarios de teóricos y prácticos (a diferencia de los anteriores,
basado en las críticas de otros compañeros), los prácticos fueron casi una
prolongación de los teóricos.<br />
El contenido bibliográfico no solo se aleja de una perspectiva crítica de
comprender el Estado y las políticas sociales; sino que cátedra se posiciona
defendiendo (con débiles argumentos) las políticas sociales del Estado nacional
actual y poco alienta la participación de la comisión para discutir
respetuosamente las diferencias, pues, particularmente el docente “Pepe” tiene
una forma despectiva y misógina de tratar a las estudiantes que se “animan” a
plantear sus diferencias. Para más muestras de ello pueden leer las
publicaciones del grupo abierto de fb “textosyconsultas” que utilizan para la
materia Política Social de esta misma cátedra.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La bibliografía supone un recorrido cronológico desde
el surgimiento de las formas de política social desde el surgimiento del
Estado nación hasta el 2003 (esta parte se desarrolla en los teóricos que da el
titular). Un detalle, no menor, es que en toda la cursada, la bibliografía
obligatoria que acompaña este recorrido, es un libro del Ministerio de Trabajo
de Tomada, llamado “De la sociedad de beneficencia a los derechos sociales”…<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Es una materia promocionable, consta de dos parciales
presenciales. S.L.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span class="apple-converted-space"><b><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span></b></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La cursada de los teóricos se basa en un recorrido por
los procesos históricos que acontecieron en la Argentina desde 1850 en adelante
y la relación de los mismos con las políticas sociales de turno, la
modificación, surgimiento de otras a lo largo de los años. Hace la cursada
entretenida y la información es útil para realizar el primer parcial, que es
domiciliario. Sobre todo porque la bibliografía no desarrolla con exhaustividad
dichos procesos y al momento de responder las consignas se requiere recabar
datos en bibliografía extra, para aportar a la estructuración del contexto
económico, político y social para cada momento que se toma como referencia. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Los prácticos me resultaron una pérdida de tiempo.
Vacíos de contenidos concernientes a los textos. Me parecieron aburridos. No
tomaron asistencia.Y los debates no fueron limpios. Si no se estaba a favor de
su mirada, la reacción era un tanto socarrona. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La metodología de evaluación fue en base a dos
instancias. La primera, un parcial domiciliario que iba a ser de dos consignas
pero terminó siendo una porque por problemas de salud de los profesores
quedaron muchos temas sin ver y se refirió a las rupturas y continuidades de la
política social desde <st1:metricconverter productid="1850 a" w:st="on">1850 a</st1:metricconverter>
la actualidad. Los parámetros de elaboración del mismo era decisión de cada uno
(forma de organización de la información, ejes temáticos en que se iba a
focalizar, etc) y no había límite de páginas aunque se debía respetar el formato
de informe.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La segunda instancia de evaluación fue un coloquio
sobre el plan jefes y jefas de hogar desocupados o la asignación universal por
hijo para protección social. Cada grupo de no más de tres debía elegir el tema
y nos suministraban la bibliografía que debíamos trabajar para prepararlo. El
coloquio debía ser desarrollado de una forma original, cuento, noticias
periodísticas,canción, poema, dramatización, etc. La consigna era relativa a
exponer de qué se trata cada una de estas políticas, población a la que se
dirigen, requisitos, etc. Así como la relación de las mismas con el concepto de
integralidad de las políticas.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">Cátedra Danani:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">EJE DICTADO DE CLASES TEORICAS Y PRACTICAS: Las clases
teóricas generalmente las da la jefa de cátedra Claudia Danani, o alguno de los
dos profesores de prácticos, Emilio Ayos, una ayudante y ..., todos ellos son
Sociologos. Las clases dadas por Danani son un poco mas engorrosas que las que
dan los profes de prácticos, estos son mas claros al explicar y es importante
prestarles atención porque son ellos siempre los que te guían a donde apuntaran
en los parciales. En la primera parte del desarrollo del cuatrimestre en el
práctico se pide contestar una pregunta que se te dio en la anterior clase, por
ende al principio lleva un poco de trabajo semanal no solo de lectura sino de
redacción de respuestas. Para la segunda parte se pide una pequeña presentación
grupal de un determinado texto pero no es más que hablar o leer partes que
hayas remarcado del mismo texto. EJE RELACION DOCENTE-ESTUDIANTE: La relación
con los docentes en mi caso fue muy buena, se da constantemente lugar a las
preguntas, dudas, o comentarios que se quieran agregar durante la clase o por
fuera. En el práctico se suelen armar debates de los textos buscando la
reflexión y análisis grupal. En el teórico se da una exposición por parte del
profesor, con menos participación que el práctico. En general hay un muy buen
trato por parte de los docentes. EJE BIBLOGRAFIA: La bibliografía de la primera
parte del cuatri es muy buena, brindando las primeras ideas de lo que es y que
hace la política social. Desde distintos enfoques y con mucha referencia
histórica. La segunda parte es un poco más pesada ya que es demasiado
histórica, tocando todos los modelos de acumulación que se dieron en argentina
desde 1880 hasta la actualidad con sus referentes métodos de seguridad social,
asistencia, etc. Sin embargo, a veces es más fácil estudiar este tipo de
textos. Los primeros llevan mucho mayor análisis político-cultural en la que
sos guiado constantemente por los docentes que te ayudan a hacer foco. Son
cuatro módulos. EJE FORMAS DE EVALUACIÓN: Son dos parciales escritos, la
materias es promocionable, pero la cátedra de la oportunidad de que si te
sacaste un 7 en el primero y un 6 en el segundo de redondear para arriba. Se
toma MUCHO en cuenta todos los trabajos que son pedidos y la presentación
grupal para ello, hasta si te sacas 6 y 6 te pueden dejar promocionar por la
presentación de lo anteriormente nombrado. ÉJE PERSPECTIVA TEÓRICO-IDEOLOGICA
DE LA CATEDRA: Al contar con dos docentes de práctico que son Sociólogos, la
manera de leer y comprender los textos es distinta, en mi caso fue un proceso
muy enriquecedor, ya que gracias a su guía pude descubrir en cada proceso que
fue dado características muy interesantes a analizar. En mi caso me parecieron
perspectivas distintas a las que venia recibiendo en otras materias.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Mendicoa:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">En la materia ves contenidos que abarcan desde la
conceptualización de las políticas sociales, los conceptos de ciudadanía,
empleo, pobreza, equidad, hasta la planificación de proyectos y políticas
sociales.<br />
La cursada no la recomiendo, los teóricos son un monólogo de Mendicoa, que
dicen lo mismo que el texto. En los prácticos se exponen cuadros conceptuales
con los temas de cada unidad, pero no aportan mucho al debate, ni a la
profundización del material bibliográfico.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Te toman dos parciales presenciales y se entrega un
proyecto.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Nota de color: “Como profesionales, van a tener que
hacer certificados de pobreza, y tienen que saber que es y cómo se mide”
(profesora en un teórico, no recuerdo su nombre).<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Recomiendo Ex Amadasi ( Ahora De Ibarreta) o
Danani. Naty<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">EPISTEMOLOGIA</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Hidalgo:<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">1.</span></b><span class="apple-converted-space"><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span></b></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Esta materia es cátedra
única, lo cual es un gran problema dado que debería ser central para nuestra
formación, y sólo podemos optar por una cátedra que sostiene una visión
marcadamente positivista sobre el desarrollo de las Ciencias Sociales y su
método, impidiendo a los estudiantes poder conocer otras concepciones
teórico-metodológicas. El contenido se superpone con lo que vemos en
Pensamiento Científico del CBC, y la bibliografía central es un libro de
autoría de la jefatura de cátedra que es bastante pobre en cuanto a nivel y
contenido. La forma de evaluación son dos parciales presenciales muy simples.
V.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span class="apple-converted-space"><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span></b></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Los teóricos no son buenos generalmente se da otra
bibliografía complementaria a la del práctico. Los parciales no son rebuscados,
si fuiste a las clases incluso hasta los sacas sin mucho estudio. Es
promocionable, similar a pensamiento científico. La bibliografía está correcta,
clara y la última parte de la manera resulta más interesante porque se basa
específicamente en las cs sociales - la primera parte diferencia los tipos de
explicación-</span><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">METODOLOGIA I</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Merlinsky:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">El dictado de las clases teóricas me pareció adecuado
ya que realiza un aporte que abarca mucho de los temas que se encuentran en el
material bibliográfico y ayuda a entenderlos en la lectura. Con asistir a
dichas clases y tomar buenos apuntes, ya me resultó suficiente para poder
estudiar para los parciales y aprobarlos. Las clases prácticas, están
orientadas a la realización de trabajos prácticos en grupo que se comienzan en
clase, se terminan en el hogar y se entregan. Para esto se utilizan textos que
son fragmentos de investigaciones realizadas que reflejan lo explicado en la
bibliografía de la materia. Si bien considero que la idea de las clases
prácticas es buena, no encontré un buen acompañamiento de la profesora de los
prácticos para poder realizarlos de forma que se obtengan buenos resultados
para el entendimiento de los textos. La bibliografía me pareció
innecesariamente extensa, ya que proponen, en diferentes textos, la mirada de
cada uno de sus autores, los cuales no hacen más que describir las mismas
definiciones desde puntos de vista “diferentes”, pero que en realidad quieren
significar lo mismo. Para eso lo más conveniente es quedarse con las
definiciones y la forma de trabajar que se propone en las clases teóricas y
utilizar uno o dos textos de cada tema para ampliar lo que se dijo en las
clases. Los parciales son dos, que se evalúan de forma escrita, los preparan
los profesores de los prácticos y se promociona la materia si se obtiene siete
o más en ambos. Por último la relación docente-alumno no es muy buena,
dependerá del profesor/a que toque en el práctico y cómo acompañe en los
trabajos prácticos y con las dudas del teórico. Pau<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">METODOLOGÍA II</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Paola:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia cuenta con una bibliografía extensa e innovadora.
Se hace mucho hincapié en la metodología cualitativa, que me parece muy útil
para las investigaciones en las cuales se quiere hacer énfasis en el análisis
de los discursos y la extracción de los datos desde la realidad misma de los
sujetos.<br />
Las clases teóricas están a cargo del titular de la cátedra. Puede parecer
denso, pero explica detalladamente el material bibliográfico y son necesarias
para comprender la metodología que ellos proponen.<br />
La materia se aprueba con un parcial domiciliario, un trabajo grupal y como
último el final obligatorio (grupal). Las tres instancias son de mucho
aprendizaje, y tienen como eje articular la teoría y la práctica.<br />
El parcial se realiza en una semana y luego te hacen una corrección para que
vuelvas a entregarlo con el fin de poder mejorar la producción. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">En cuanto al trabajo grupal requiere de la lectura al
día y de varias juntadas.<br />
Y el final es fluido si en las instancias previas se estuvo al día, pero al ser
grupal no es difícil ya que cada uno prepara un tema y luego se realizan
preguntas y respuestas. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Es una de las materias que más me gustaron en el
recorrido de la carrera, creo que es la única materia en la cual se hace
énfasis en generar teoría desde lo discursivo. Se logra una comunicación fluida
y dinámica con el equipo de cátedra, quienes realizan el seguimiento del
trabajo grupal desde una manera comprometida y con impulso para trabajar.
Yoko<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Moreno (ex Toto):</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span></b><span class="apple-converted-space"><b><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span></b></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La bibliografía es bastante amplia si de material
metodológico hablamos. Aunque no aporta mucha más información de la que obtener
en otras materias metodológicas anteriores, e incluso en el desarrollo de los
Talleres.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">En cuanto a las clases teóricas, no me perecieron
importantes en cuanto al desarrollo de los contenidos de la bibliografía, ya
que en muchos casos se gira en torno a aspectos que podrían ser abordados con
menos tiempo, dejando muchas veces de lado temas que son de mayor importancia
para el armado de proyectos de investigación, ya que ese es el eje de la
materia.<br />
Otro aspecto que noté, es que ofrecen varios enfoques para el armado de dichos
proyectos, pero se toman con muy poca articulación entre ellos, y no se termina
de poder exponer en el trabajo que requiere la cátedra.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">En cuanto a este trabajo, generalmente los alumnos se
ven recortados en cuanto a la temática a abordar, ya sea por el interés de la
Cátedra o porque los docentes del práctico consideran "difícil" de
abordar. Gustavo<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span class="apple-converted-space"><b><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span></b></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Los teóricos me resultaron fundamentales para
comprender la bibliografía. Los prácticos no me sirvieron para mucho, excepto
un par de temas que la profesora nos explicó y algunas dudas que nos sacó,
fueron espacios que terminaron siendo utilizados para trabajar con las
actividades que había que entregar la clase siguiente.<a href="https://www.facebook.com/maru.paesani"></a><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La bibliografía es clara, pero tiene poca relación con
la profesión, no se relaciona con casos concretos y reales como para poder ver
aplicadas las técnicas en la realidad, sino que se ejemplifica con cuestiones
muy básicas y gráficas.<a href="https://www.facebook.com/maru.paesani"></a><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Se evalúa a través de dos parciales presenciales del
tipo teórico-prácticos, más 9 trabajos grupales que deben entregarse en tiempo
y forma y estar aprobados al final de la cursada.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Son muy exigentes con la puntualidad y las asistencias
al práctico y, siendo que el teórico no es obligatorio, el profesor te avisa la
primera clase que el que se queda al teórico se va recién cuando termina.<a href="https://www.facebook.com/maru.paesani"></a><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">No noté ninguna tendencia político-ideológica en el
transcurso de las clases, tampoco los temas se prestaban para que se genere un
debate de este tipo.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">METODOLOGÍA III | PLANIFICACION DE
LOS ESCENARIOS REGIONALES Y NACIONALES</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Stigaard (Ex Meoni):</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background: black; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia esta organizada básicamente en lo que
se refiere a macroplanificación desde una perspectiva, esencialmente
metodológica. Se aprueba con final obligatorio, y consta de dos partes, una
primera instancia donde se toma un parcial presencial, y la otra que abarca
toda la segunda parte en donde se analiza grupalmente un Programa
Nacional. Los teóricos no aportan mucho, peor recomiendo ir porque toman lo que
se plantea en el parcial y final. Los prácticos se pueden aprovechar para
aprender como es el armado de un programama o plan a escala nacional/regional,
pero sobre todo a poder formar una opinión sobre algún de los planes vigentes.
Por último, creo que faltaría una mayor articulación entre teóricos y
prácticos. Mari<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">Cátedra Correa (Ex Castronovo):</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia se propone brindar herramientas sobre la
macroplanificación, es decir, sobre el diseño de proyectos, programas y planes
sociales desde el nivel municipal al nacional. A tales fines, atraviesan la
materia los conceptos de la planificación normativa y estratégica, el estudio
del proceso metodológico, diseño de diagnósticos situacionales, la evaluación,
objetivos generales y específicos, construcción de la matriz de marco lógico,
presupuesto, cronograma, etc<br />
Si bien los contenidos de la materia proporcionan instrumentos fundamentales
para el desempeño del Trabajo Social, considero que tanto los conceptos como la
bibliografía seleccionada resultan demasiado reiterativos en relación con la
materia Metodología IV - Cátedra Paola. A lo largo de la cursada se incorporan muy
pocos conceptos nuevos, tornándose sutil la diferencia entre macro y micro
panificación.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">En el espacio de los prácticos se imparte la consigna
de diseñar un programa social en grupo. El desarrollo de esta tarea ocupa toda
la cursada, acompañado de momentos de supervisión por las docentes. Belén<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">METODOLOGÍA IV | TRABAJO SOCIAL Y
PLANIFICACION SOCIAL</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Paola:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia consta de un teórico en el cual se analiza
el material bibliográfico y de un espacio práctico en el que se estructura el
trabajo que será presentado al final de la cursada. La bibliografía es extensa
e intenta abordar diferentes modelos de planificación para la elaboración de un
proyecto, luego en función a lo visto en el material teórico se busca que el
alumno realice un proyecto de intervención. Dado la extensión de la
bibliografía requiere de bastante tiempo de dedicación, así mismo la exigencia
que ponen en la cátedra para la elaboración de los trabajos requiere que se le
dedique un tiempo importante a la elaboración del mismo. Si bien desde la
cátedra se espera una plena dedicación del alumno, ellos también aportan lo
suyo, y es posible estar constantemente comunicados tanto con los profesores
del práctico como del teórico ante posibles inquietudes. Una crítica importante
es que durante los teóricos se retoman constantemente autores tratados en Nivel
I (Cátedra Paola) y para aquellos que no la cursaron es un tanto engorroso
tener que interiorizarse en ese otro material para comprender lo visto en los
teóricos. Por otro lado para aquellos que cursaron Nivel I con la misma cátedra
puede resultarles un tanto reiterativa la bibliografía. Es de mucho valor
realizar la materia antes de cursar Taller Nivel III, o simultáneamente con el
primer cuatrimestre del mismo, ya que aporta datos interesantes para luego
realizar el trabajo final del taller. Coty<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<h3>
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms";">Cátedra Elías:</span></b></h3>
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; line-height: 115%;">La bibliografía de la materia es bastante, pero no es complicada y se
trabaja mucho tanto en el teórico como en el práctico. Hay algunos textos que
se cruzan con otras materias. Los teóricos son importantes, pero no
imprescindibles. Si suman y aportan pero no son condición exclusiva como para
aprobar la materia. Los prácticos, por lo menos con Ana, son muy buenos y
dinámicos. Se trata de “discutir” mucho con los textos y no buscan que los
repitas, sino que hasta los critiques y que crees tu propia visión acerca de
cada tema. La manera de evaluación es un primer parcial escrito y presencial. Y
después hay un trabajo en grupo en el que te hacen planificar un proyecto que
se va realizando durante todo el cuatrimestre. Hay entregas previas para que
las profes hagan un seguimiento. En eso, son súper accesibles. Aclaran todas
las dudas cuantas veces les preguntes y es bastante personalizado el
seguimiento. El proyecto se entrega la última clase. La cátedra tiene final
obligatorio pero es súper tranqui. Preparan un tema cada integrante del grupo y
después te hacen preguntas acerca de lo que pensás de ciertos temas. Repito, no
te piden que repitas. Al contrario te dicen que digas tu visión.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">NIVEL DE INTERVENCIÓN I | TRABAJO
SOCIAL, TERRITORIO Y COMUNIDAD</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Elías:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span></b><span class="apple-converted-space"><b><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span></b></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Los contenidos de la materia están centrados
principalmente en teoría de la comunidad, sosteniendo la clásica división en
tres niveles diferenciados de intervención. Por este motivo creo que no aporta
demasiado a la realización del diagnóstico, ya que sólo se repasan dos o tres
formas distintas de cómo realizarlo (pasos a seguir según distintos autores)
pero no se profundiza en el por qué ni el para qué de la realización de dicha
tarea.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Algunos contenidos de la bibliografía son interesantes
(por ejemplo el recorrido por historia argentina 1970-1990 y lo referido a
movimientos sociales) pero los textos, en su mayoría, se repiten en los módulos
de Taller II. Además no se ve un hilo conductor claro entre las unidades que
componen la materia.<br />
En lo personal, la materia, a pesar de algunos contenidos interesantes, no me
brindó aportes relevantes para las prácticas de Taller II y tuve que recurrir a
otras fuentes para la realización del diagnóstico, lo cual resulta antagónico
con las correlatividades propuestas en el plan de estudios y con los objetivos
que se plantean desde la misma cátedra. Yami<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span class="apple-converted-space"><b><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span></b></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Los teóricos no son obligatorios ni son
imprescindibles para aprobar la materia, con el único detalle que en una clase
previa al primer parcial suelen tocar el tema de la Constitución durante
horario de teórico. Este cuatrimestre sólo se pidió la realización de un
trabajo al respecto, pero sé de otrxs compañerxs que tuvieron un punto en el
parcial que tenía que ver con esto. En los prácticos no se ve con mucha
amplitud la bibliografía, excepto a través de actividades grupales del tipo de
responder una pregunta sobre alguna parte de un texto y hacer puesta en común
en el aula. En lo particular, tampoco me fue de mucha utilidad.<a href="https://www.facebook.com/maru.paesani"></a><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La forma de evaluación este cuatrimestre, fue a través
de dos parciales presenciales. Es con promoción directa, de fácil alcance, pero
los parciales, si bien no son imposibles de hacer, son muy extensos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">El material bibliográfico me resultó interesante, en
lo particular, la mayoría de los textos no los había leído para otras materias.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";"><a href="https://www.facebook.com/maru.paesani"></a>Lo
que tiene la cátedra, es una importante bajada de línea e impronta
político-ideológica afín al kirchnerismo.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";"><a href="https://www.facebook.com/maru.paesani"></a>La
relación docente-estudiante básicamente fue muy escasa. Siempre debíamos
remitirnos a las profesoras de prácticos, aunque no siempre solucionaron
nuestros inconvenientes. Entiendo que, en muchos casos, hacían lo que estaba a
su alcance. Maru<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Paola:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">En relación al dictado de clases teóricas por parte
del profesor Paola, la experiencia fue de no recibir contenidos claros muchas
veces, ya que el docente suele profundizar en temas y en experiencias propias
que, aún teniendo alguna conexión relativa al tema central, no son primordiales
y no aportan a una mejor comprensión. En los prácticos las docentes suelen
motivar a la discusión de los temas a nivel grupal y luego a la exposición de
lo discutido en un plenario general. Entre lxs docentes conviven distintos
posicionamientos sobre los contenidos de la materia y eso se expresa
abiertamente y hace más rica la cursada. Agus<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">TRABAJO
SOCIAL, PROCESOS GRUPALES E INSTITUCIONALES </span></b><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">| </span></b><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">NIVEL DE INTERVENCIÓN II</span></b></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Robles:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Es una
materia que contiene 7 unidades (dos son de trabajos prácticos). Está dividida
en clases teóricas y prácticas, las cuales se respeta esa división pero
al mismo se puede encontrar muy poca relación entre los contenidos que se
dan en los teóricos y los prácticos.<br />
En la primera unidad encontramos textos que refieren al trabajo social y
estrategias de abordar al trabajo grupal, pero son pocos textos y casi no se
los trata, en si todos los conceptos giran en torno a la cuestión del grupo
operativo. La técnica del grupo operativo de Pichon Riviere y toda su
teoría es la que en su mayoría se trabaja en la materia, siendo la psicología
social la fuente de todos los contenidos teóricos más fuertes de la cursada.
(Ahora debes imaginar porque psicología social e institucional en el nuevo plan
se llama solo psicología institucional y convirtieron las 2 en un seminario…)
También se hace hincapié en el desarrollo histórico del trabajo con
grupos (viendo un texto intragable de las diferentes escuelas y sus
aportes), se trata con detenimiento el concepto de aprendizaje y el de
comunicación (donde se toman sus axiomas y los distintos tipos de comunicación
en el grupo). Los prácticos suelen tomar un rumbo aparte, hay dos
comisiones y los estudiantes no hacen buenos comentarios de ninguno.
Son exigentes con las faltas a los prácticos. El modo de evaluación es un
parcial que se aprueba con 7 y un parcial domiciliario, podes recuperar una de
las instancias de evaluación e igual promocionar. Mati<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia
es promocionable, consta de 4 unidades de teóricos, y 2 unidades de práctico
(las de prácticos son muy cortas y con textos muuy faciles, y no son
obligatorios para los parciales!). Hay un primer parcial presencial y el
segundo es un trabajo domiciliario grupal, muy facil. Los Teóricos: los da
todos Robles, valen bastante mas la pena que los prácticos. No toman
asistencia, pero no recomiendo faltar, básicamente porque toma lo que él
explica. Acerca de los Prácticos: Toman asistencia y no valen la pena! Ninguno
de los dos prácticos que hay! Consisten de dinámicas poco productivas, donde la
clase se convierte en un “simulacro” de coordinación de grupos a partir de una
situación hipotética.<br />
Acerca del contenido: la materia la dan desde una perspectiva muy basada en la
psicología social, básicamente todo Pichón Riviere (cosa que yo había visto con
mucha mayor profundidad en Psicología Social e Institucional 1 con Ferraros,
con lo cual se repetían muchos conceptos; pero para aquellxs que la cursaron con
Kaminsky, no pasaba lo mismo). Para la cátedra, la intervención del/la
trabajador/a social con grupos consiste en coordinarlos y analizar todo lo que
pasa a partir de la psicología social, y esa es toda la intervención del ts!!
Conclusión: mucho no me gusto la materia, aconsejo la otra cátedra. Ara<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Ferrari (Ex Zolotow):</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1-</span></b><span class="apple-converted-space"><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span></b></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">El dictado de las
clases es bastante ameno, tienen un encuadre bien marcado que consta de
1/30 hs de clase teórica, 15 -minutos de preguntas, 10 minutos de recreo y
luego las 2 hs de practico. La asistencia a práctico es obligatorio ya que
llevan el control de las faltas, no así del teórico.<br />
Los teóricos son claros, pero retoman bastantes los textos, por lo que si se
entendió la lectura, no es indispensable la asistencia.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">-Relación docente-estudiante: se busca crear un lazo
estudiante-docente de integralidad, la cátedra es abierta a tomar en cuenta los
planteos que se realizan en clase. en el practico se entabla una relación muy
cercana con el grupo de docentes que plantean diferentes actividades para abrir
el debate en torno a los textos tratados, sin censurar posiciones personales(
no podrán no hablar en clase, ya que continuamente las docentes interpelan con
preguntas guías)<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">-Bibliografía: no es extensa, pero si es necesario
leer todos los textos, ya que son de suma importancia a la hora de las
evaluaciones y en el aporte cotidiano en clases<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">- Formas de evaluación: durante la cursada se realiza
un parcial domiciliario grupal de análisis de una película, también se arma y
coordina una clase. final obligatorio.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">-Perspectiva teórico-ideológica de la cátedra: la
materia tiene varios aportes del método de educación popular y de teoría de
grupos, será la centralidad de toda la cursada<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span class="apple-converted-space"><span style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">EJE DICTADO DE CLASES TEORICAS Y PRACTICAS: En el caso
de las teóricas no me representaron de gran aporte, simplemente si vas bien con
la lectura no es necesario que vayas. Las clases prácticas, son muy prácticas,
las profesoras no me encantaron, sobre todo las dos fijas, ya que hay otras dos
que son ayudantes que aunque intervinieron poco siempre que lo hicieron fue muy
pertinente. En el práctico se trabaja con lo que se dio en el teórico, se toman
las faltas casi siempre, Se trabaja mucho en subgrupos. EJE RELACIÓN DOCENTE
ESTUDIANTE: En cuanto a las dos docentes del práctico en un principio no me
senti comoda con algunas de sus expresiones al momento de comentarios o
participaciones que hacían mis compañeros demostrando que "estaba
mal" lo que estaban diciendo. Con el paso del tiempo y al darse un mayor
vinculo fueron siendo menos negativas en cuanto a esas expresiones. Una de las
dos docentes (les debo el nombre) no pudo vencer esa postura a mi entender y a
la de muchos compañeros con los que lo hablamos. Igualmente se da lugar para
mucha participación del grupo tanto en el teórico y el práctico. EJE
BILOGRAFIA: La bibliografía me resulto pesada y repetitiva. Aunque entre los
módulos hay varios textos muy interesantes y muy comunes en nuestra carrera,
por ello son de gran importancia de ser tratados. Autores como Robles, Freire,
Cazzaniga, Sartre, etc. EJE FORMAS DE EVALUACIÓN: Se toma una coordinación de
actividad grupal, en donde junto con tu grupo se realiza una coordinación de
alguna actividad propuesta junto con toda la cursada. Además hay un parcial
domiciliario a realizar en base de una película, en mi caso fue sobre la
película "Industria Argentina. La fabrica es para los que trabajan."
Es relativamente fácil, pero recomiendo no dejarse estar! Además se cuenta con un
final obligatorio, en el que podes presentarte con hasta 2 compañeros más. EJE
PERSPECTIVA TEÓRICO-IDEOLOGICA: En este caso quedo muy claro que la cátedra
propone constantemente la importancia de los grupos en la vida en general,
reconociendo las distintas etapas de cada uno.2- <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">TRABAJO
SOCIAL, FAMILIA Y VIDA COTIDIANA </span></b><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">| </span></b><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">NIVEL DE INTERVENCIÓN III </span></b></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Bruno:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia aborda la intervención del Trabajo Social
con sujetos y familias, cómo comprender a este sujeto teóricamente y algunas
pautas metodológicas y operativas para la intervención con él. La limitación
que presenta entonces tiene que ver con el propio recorte del objeto de la
materia, dado que representa una fragmentación de la intervención profesional,
que nunca tiene por objeto exclusivamente un sujeto individual y que
metodológicamente combina siempre distintas formas de intervención, algunas
individuales y otras no. Sin embargo, creo que esta crítica de la división en
niveles de intervención es manejada por la cátedra, y el contenido
bibliográfico intenta desandar esta fragmentación. Este contenido tiene que ver
con el desarrollo de algunos conceptos en torno a la familia y a la
intervención con ella; el desarrollo teórico de instrumentos de intervención
característicos de este "nivel de intervención" (por ej informes
sociales); desarrollo teórico de problemáticas actuales y diferentes enfoques
de intervención.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Las evaluaciones en el cuatrimestre en que la cursé
fueron dos: una presencial y la otra domiciliaria, que incluía la confección de
un informe social, lo cual se ejercita bastante en la última parte de la
cursada.<br />
La materia tiene un enfoque bastante progresivo, en comparación por ejemplo a
la otra cátedra de Nivel III, Puccio, sobre cómo entender a la intervención
profesional. Eso se traduce en que la bibliografía es interesante, aunque
varios textos pueden ser ya conocidos o a conocer (comparte un módulo con
Taller IV, y hay textos que vemos en otras materias, los relativos a política
social o cuestión social por ejemplo). También se considera al informe social
no como un instrumento cristalizado para todo tipo de intervención sino como
una herramienta cuyo uso debe ser estratégico, pese a lo cual sólo vemos
durante la cursada un modelo básico de informe. Desde las clases se fomenta la
participación y el debate en relación a la bibliografía y también en torno a
experiencias concretas de intervención (en las últimas clases se organizan mini
paneles con invitados trabajadorxs sociales u otros profesionales que trabajan
en distintas áreas de intervención (salud, educación, penal, etc.), que suelen
ser interesantes.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia tiene final obligatorio, que es en base a
un ateneo que se prepara y entrega al final del cuatrimestre, sobre un tema a
elección por lxs estudiantes (el examen es en grupo).<br />
Recomiendo el práctico en el que cursé la materia, de 20 a 22 con
Alicia Caballero. También recomiendo cursarla, en caso de hacerla en paralelo
con taller IV, en el primer cuatrimestre del año. Eli<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br />
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Y LA
SUBJETIVIDAD | PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA PERSONALIDAD</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Berenbaum (Ex Allidiere):</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span></b><span class="apple-converted-space"><b><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span></b></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La cátedra sostiene una perspectiva exclusivamente
freudiana (y bastante retrógrada) acerca de la psicología evolutiva, sin
tomar aportes de otras corrientes de pensamiento. Los contenidos que aborda son
básicos y nada novedosos (teniendo en cuenta que ya cursamos psicología en el
CBC): definiciones de conducta y personalidad; las distintas tópicas de Freud;
normalidad, neurosis y psicosis; los distintos períodos y etapas del desarrollo
humano (infancia, adolescencia, adultez, vejez); entrevista psicológica y
observación; etc.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La bibliografía se reduce a un libro editado por la
jefa de cátedra, que es de un nivel conceptual y teórico muy bajo (parece
escrito para chicos de 1er año de secundaria). Las clases prácticas y teóricas
se basaban en retomar los conceptos descritos en el libro y volver a
explicarlos, por lo que aportaban muy poco. La forma de evaluación incluía dos
parciales presenciales con preguntas muy básicas sobre los contenidos de la
materia, y un trabajo práctico que consistía en la realización de una
“entrevista psicológica” y su posterior análisis (muy superficial) en base a
los conceptos vistos en la cursada.<br />
La relación docente-estudiante es muy verticalista y se deja poco espacio para
comentarios y críticas de los estudiantes. Yami<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Massa:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span></b><span class="apple-converted-space"><span lang="ES-AR" style="background: black; color: orange; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La cátedra tiene dos
prácticos, a la mañana y a la atrde. Los teóricos siempre los dicta la titular
Griselda Massa. Durante la cursada se realiza una entrevista a un adolescente,
incorporando los contenidos bibliográficos de la materia. Además, se rinden dos
exámenes parciales presenciales, donde hay conceptualizar los conceptos
básicos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Creo que la perspectiva ideológica de la cátedra, no
está muy clara. Por un lado parece muy freudiana, pero también se incorporan
elementos de la bioenergética y ayurveda, que creo son visiones totalmente
diferentes al psicoanálisis. Me parece que la primea parte de materia (unidad
1,2 y 3), están mezcladas y no tienen mucha coherencia. Ya después los temas de
adolescencia en adelante presentan una claridad de hacia dónde apunta la
cátedra.<br />
Es una materia que no es extensa en contenido bibliográfico, pero el mismo está
desordenado y un poco desactualizado. Recomiendo los prácticos de
Verónica, la profesora es muy accesible y tiende a generar debate e intercambio
entre las estudiantes, son a la mañana. Florencia S<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span class="apple-converted-space"><b><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span></b></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La bibliografía es poca y no tiene mayores
complejidades salvo dos o tres textos en donde toca temas más biológicos, pero
que no son los de mayor relevancia. Tiene muchas cosas de la Psicología que
vimos en el CBC y en los parciales no te preguntan nada retorcido. Son todas
preguntas esperables en relación a lo más importante de cada texto. Los
teóricos los da la titular, Griselda Massa. Es bastante clara pero también
concisa, lo que tomas de apuntes ayuda pero es recomendable reforzar con una
lectura. El práctico de los martes a las 19 lo da Daniel Duro. Explica bien
pero sólo dudas concretas, no da clase sobre la teoría. Hace el seguimiento del
trabajo final que promedia junto con las notas de los dos parciales. El trabajo
es una entrevista a un adolescente que luego habrá que analizar y relacionar
con la bibliografía. Es bastante fácil y, como tiene entrega de avances, al
finalizar el cuatrimestre está prácticamente terminado. Los parciales son de
cuatro preguntas cada uno, se rinden en horario de práctico y también los
corrige Duro. Massa se encarga de corregir la entrega final del trabajo. La
materia es promocionable pero tenés que tener de 7 para arriba en todas las
instancias. La perspectiva teórico-ideológica es bien psicológica, en el
sentido de que, en general, no hay material que relacione a los sujetos con sus
contextos sociales amplios. No se niega la relación sujeto-medio como
influencia en el desarrollo de la personalidad pero tampoco es una idea central
de la materia. Ale<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">DIMENSIÓN INSTRUMENTAL DEL TRABAJO
SOCIAL | TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN COMPLEMENTARIAS (TIC)</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Husni:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia consta de 8 unidades, donde se desarrolla
conceptos de educación popular, animación sociocultural, negociación, mediación
familiar, escolar y comunitaria. En la bibliografía todos los conceptos son muy
escasos, y no se llegan a desarrollar en profundidad.<br />
El teórico: No aporta mucha más que lo leído en la bibliografía, suman muchos
ejemplos que pueden llegar a ser de ayuda pero no son fundamentales.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">El práctico: en cada clase se caracteriza por realizar
alguna técnica de presentación, donde participamos todos los estudiantes.
Alguna de estas técnicas son muy similares a las que hemos realizado en el
jardín o la primaria, ya que nos regalan caramelos (y no es broma).<br />
Evaluación: son dos parciales, el 1° presencial, el 2° domiciliario, en ambos
son preguntas a desarrollar de conceptos de la bibliografía, piden que seamos
breves en el desarrollo de las respuestas.<br />
En mi opinión es una materia que no aporta demasiado a la formación, muy escaso
en contenidos y desarrollo. No exige mucha lectura. Las técnicas son muy aburridas
e infantiles. La cursada es sencilla y fácil de promocionar. Cin<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">PSICOLOGÍA SOCIAL E INSTITUCIONAL |
PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Ferraros:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms";">1</span></b><b><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms";">.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms";"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">En el primer cuatrimestre del año 2012, cursé la
cátedra Ferrarós. Se cursaba durante la mañana, un día por semana (2 hs
práctico y 2 hs teórico). La evaluación, consistía en 2 parciales domiciliarios
(1 semana para su realización) y 1 informe grupal cuatrimestral de una
observación no-participante de un grupo de trabajo en alguna institución contactada
por el mismo grupo o recomendada por los docentes. La particularidad de ésta
materia, en relación a las demás de la carrera de Trabajo Social, es ser de
mirada psicológica. Ésto es muchas veces criticado por los estudiantes, por
alejarse quizás, de la mirada crítica-transformadora del trabajador social,
según los contenidos de la facultad de Cs. Sociales en la UBA. Con Ferrarós, se
analiza mucho el funcionamiento de los grupos en todo momento, los lugares que
ocupa cada integrante, los momentos y procesos en el desarrollo de trabajo u
objetivos, según sea cada caso. Se encontrarán "nuevos" conceptos,
propios de ésta ciencia más "clínica". Además de ello, los docentes
son exigentes en lo que a las correcciones de informe grupal se refiere. Se
designa uno de ellos para realizar un seguimiento para cada grupo. Demanda
bastante tiempo en coordinar entrevistas y visitas a la/s institución/es para
observar y realizar dicho informe. El grupo del curso es reducido por cursarse
a la mañana, donde hay considerablemente menos estudiantes y también por ser
mayormente recomendada la cátedra Kaminsky, para ésta materia. Fer<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms";">2.</span></b><span class="apple-converted-space"><b><span style="background: black; font-family: "trebuchet ms";"> </span></b></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia es excelente, muy demandante y con docentes
que responden de manera casi personalizada a los alumnos. Consta de un trabajo
de campo en grupo que implica la realización de tres entrevistas a ts de una
institución y el análisis con la bibliografía de la cátedra. Parece casi
imposible hacerla, pero vale la pena. No hay instancia de parcial, en 1er
momento se debe realizar una síntesis domiciliaria -compleja- luego la entrega
de avances del tc - todo muy pautado y acompañado- los teóricos los da Ferrarós
-excelente- y Maria José Acevedo. Las docentes de prácticos son muy copadas y
comprometidas con su labor. La bibliografía es muy extensa pero sumamente
interesante y ayuda mucho a la </span><span style="background-color: black;"><span lang="ES-AR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: white; font-family: "trebuchet ms";">formación. Salís de esa materia con mucha data,
y si sos nuevito - como fue mi caso- con </span><span lang="ES-AR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: white; font-family: "trebuchet ms";">una experiencia en las instituciones
súper enriquecedora.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="background-color: black;"><span lang="ES-AR" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: white; font-family: "trebuchet ms";"><br /></span></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14pt;">Cátedra Kaminsky:</span></b></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black; font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="color: white;">Es una materia muy interesante, donde se hace un
recorrido por las nociones de institución, organización, grupo-sujeto y
grupo-objeto, dispositivo, etc. Se
analizan sus raíces históricas. A su vez, toma aportes de los teóricos del
análisis institucional. Se tratan uno o
dos textos por clase teórica y se los re-trabaja en el práctico. <o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; line-height: 115%;"><span style="background-color: black;"><span style="color: white;">La bibliografía no es extensa en lo más mínimo y la forma
de evaluación consta de un parcial presencial con 3 o 4 preguntas sencillas que
siempre remiten a lo trabajado en clase y un trabajo práctico final donde debes
analizar alguna institución, y la manera de realizarlo está sujeta a lo que
el/la estudiante elija. Es promocionable
y recomiendo la cursada con Karina Álvarez o con Natalia Maldonado. </span></span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">PSICOLOGÍA SOCIAL E INSTITUCIONAL II
(Seminario en el nuevo plan)</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Kaminisky:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">(Practico con Karina Álvarez) Es una continuidad de lo
visto en psicología social e institucional 1 con la misma cátedra. Por lo cual,
resulta una dinámica muy distinta para quien haya hecho esa materia con la
cátedra Ferraros, pero no difícil de retomar. <br />
Los teóricos son temáticos, dos clases por temas los cuales tienen por eje
articulador los distintos dispositivos institucionales que hay. Es interesante
ya que cada docente, desde si propia experiencia expone cada uno de los
distintos temas. Los que pudimos ver en este cuatrimestre fueron: género,
escritura, drogas y educación.<br />
En cuanto a los prácticos, estos se
centran específicamente sobre un trabajo sobre cualquier tema de interés. A lo
largo de la cursada se charla, se debate y se va contando cuales son los
avances de cada uno de los grupos, por lo menos fue así en esta comisión. Puede
ser grupal o individual, lo importante es que sea de interés. Creo que es una
de esas pocas oportunidades donde uno puede hacer un trabajo de lo que sea por
fuera de las temáticas típicas que acostumbramos ver a lo largo de la carrera.
Normalmente al final de la cursada se hace una presentación de todos los
trabajos, apelando a la creatividad de cada uno. Pero en este cuatrimestre no
se pudo hacer por falta de tiempo.<br />
Además del trabajo práctico, se rinde un parcial (en el caso del cuatrimestre
anterior fue uno solo el cual tiene que ver con las temáticas vistas en el
teórico y el material que se sugiere leer al respecto, y no resulta para nada
problemático. De antemano te avisan que se toman los temas vistos, dando cuatro
preguntas y uno elige dos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><br />
</span><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">FILOSOFÍA SOCIAL</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Digiglio:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia en general me
parece muy enriquecedora. Las clases teóricas sobre todo aportan
cuestionamientos interesantes para la formación y práctica del estudiante. A su
vez, los docentes incitan la participación de los mismos, trayendo al análisis
cuestiones actuales conectadas con los textos que se abordan en la materia, lo
cual me parece muy satisfactorio para la cursada. En los prácticos se intenta
generar la participación más activa de los estudiantes, trayendo
diferentes mecanismos para trabajar los textos y disipar las dudas. En cuanto a
la bibliografía me parece interesante ya que se ven textos que no se dan en
ninguna otra materia, lo cual resulta novedoso. Sin embargo, ya que considero
un aporte importante a la formación, creo que la bibliografía es escasa, ya que
si bien no son los textos más fáciles de leer, con las clases se hacen
entendible y sería posible agregar algunos autores más. La evaluación consta de
un trabajo práctico grupal que se presenta en dos instancias. La cátedra
propone algunos temas para abordar el mismo, y a lo largo de la cursada se espera
que se analicen con todos los texto de la bibliografía, lo cual aporta a la
discusión y compresión de los textos, y a una construcción colectiva con los
compañeros de cursada. Luz<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2.</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Al ser una
de las tantas materias cátedras únicas, no hay posibilidad de otra optar cursar
con otra cátedra. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La cursada es amena, los teóricos
son interesantes en tanto aportan a la lectura de la bibliografía y a
la posterior realización de los parciales. Desde los teóricos se estimula a la
participación de los estudiantes, aunque el protagonismo siempre lo tiene el/la
docente que da el teórico. Mención especial a los dos teóricos dedicados a
explicar el método dialéctico, que si bien no se encuentran en la bibliografía,
constituyen una aproximación al mismo que no es posible ver en el resto de la
carrera.<br />
El examen final es obligatorio (salvo si la nota de las dos entregas
de los trabajo la nota fuera un 10), y durante la cursada hay dos instancias de
evaluación que son dos trabajos. Estos trabajos son grupales, y consiste en
elegir un tema a ser problematizado a partir de la bibliografía propuesta por
la cátedra. Los prácticos intentan aportar con el tratamiento de la
bibliografía a la problematización de los temas elegidos por las/os
estudiantes. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Como no tiene correlativas a lo mejor estaría bueno
tener en cuenta que retoma ciertos temas de Estado y Políticas Publicas,
Política Social, Sociología y teoría Sociológica. Carli<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">PROBLEMAS SOCIALES ARGENTINOS</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Vallone:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia pretende dar un lineamiento general de los
problemas que fueron ocupando la agenda de estado en la historia argentina
desde los años 30 en adelante. Para ello se realiza un recorrido histórico de
estos años, haciendo hincapié en variables tales como: pobreza, trabajo,
educación y salud. Tanto los espacios de teóricos como de prácticos son
interesantes y ayudan en la comprensión del material. Este último es bastante
extenso y por la modalidad de cursada que tiene la materia requiere de un
importante tiempo de dedicación, tanto para la lectura como para el análisis.
Una de las ventajas que posee la materia es la elaboración de un trabajo
práctico domiciliario y grupal que sirve como una primera experiencia rica e
interesante de aproximación al campo del trabajo social. La mayor crítica que
le puedo hacer a la materia es que el tiempo dedicado a algunos módulos del
material no permitió ahondar en otros igual de importantes, por otro lado
durante las clases prácticas la profundización en el análisis del material y el
poco tiempo para realizarlo no daba lugar al debate que pudiera surgir en la
clase. Creo que es una materia interesante pero a la cual le falta
profundización en algunos temas de los que aborda y está orientada para quienes
ingresan recientemente a la carrera. Coty<o:p></o:p></span><br />
<h3>
<span style="font-size: small;"><span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";"><br /></span></span>
<div style="font-size: medium; font-weight: normal; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14pt;">HISTORIA SOCIAL ARGENTINA</span></b></div>
<div style="font-size: medium; font-weight: normal; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14pt;">Cátedra Depino:</span></b></div>
</h3>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="background-color: black; color: orange; font-weight: normal; line-height: 115%;">1.</span><span style="background-color: black; color: white; font-weight: normal; line-height: 115%;"> La materia realiza un análisis de la historia
argentina desde 1880 hasta la vuelta de la democracia aproximadamente. La
cátedra tiene un posicionamiento político-ideológico claramente peronista.
Personalmente el abordaje de la cátedra me resultó poco atractivo, ya que se ve
lo mismo que en el CBC y que en el secundario. No profundiza demasiado en los
contenidos abarcados.</span></span><span style="background-color: black; color: white; font-size: small; font-weight: normal; line-height: 115%;">En lo que respecta al material bibliográfico, es
bastante extenso pero no es dificultoso a la lectura. Muchos compañerxs
aprobaron la materia sin leer los textos ya que, como dije, básicamente es una
revisión de la historia argentina que muchos ya hemos conocido en otras
instancias.</span><span style="background-color: black; color: white; font-size: small; font-weight: normal; line-height: 115%;">Las formas de trabajo de las clases teóricas y las
prácticas no guardan nada novedoso, los docentes suelen abordar las clases de
forma tradicional aunque abiertos a la participación.</span><span style="background-color: black; color: white; font-size: small; font-weight: normal; line-height: 115%;">Particularmente yo no participaba mucho de los
teóricos por cuestiones personales, lo cual me jugó en contra, ya que en el
segundo parcial incluyeron una pregunta sobre un tema que se había trabajado en
los teóricos pero que no estaba en los textos. Aún así, conocí varios
compañerxs que tampoco participaban de los teóricos y pudieron aprobar la
materia sin dificultad.</span><span style="font-weight: normal;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: small;"><span style="background-color: black; color: white; line-height: 115%;">El sistema de evaluación es el clásico, con dos
parciales escritos con tres preguntas a desarrollar. La materia es
promocionable. En caso de ir a instancia de final, este es </span><span style="background-color: black; color: white; line-height: 115%;">oral y sin
dificultad de ser aprobado.</span></span></span></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="background-color: black;"><span style="color: orange;">2.</span><span style="color: white;"> La materia desarrolla un recorrido histórico de los procesos
políticos y sociales q transito Argentina hasta la década del '90. El contenido
es similar a la materia Sociedad y Estado del CBC, se asemeja en complejidad y
en contenido. La bibliografía es sumamente extensa, motivo por el cual,
recomiendo estudiar de resúmenes y apuntes de clase. Las clases practicas son
llevaderas y fructíferas a mi parecer, aunque tengan una modalidad similar a
los teóricos. En este sentido, considero que la asistencia a los
teóricos es prescindible . Respecto a la modalidad de evaluación, la
materia consta de dos parciales presenciales con preguntas teóricas a
desarrollar.</span></span><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">SOC</span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">IOLOGIA SISTEMATICA</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">Cátedra Nievas:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Esta materia es cátedra única, con lo cual no te
quedan mas opciones que cursarla con ellos. Es final obligatorio. Consta de
varias unidades bastante largas, pero con contenido muy copado! Es una materia
que te da un bagaje teórico que no ves en otras. A mi personalmente me gusto
mucho. Aun así, los teóricos no son muy buenos. Los docentes que los dan son
varios, entre ellos el titular de cátedra. Acerca de los prácticos, tengo
buenas referencias del de la tarde. Yo fui al de la mañana, en el cual el
profesor dividía todo el cuatrimestre de forma tal que entre 3 o 4 compas demos
un tema, y esa era toda la clase. No aconsejo hacerla el primer cuatrimestre, o
el segundo, ya que es bastante pesada (no solo en cantidad de textos..). Los dos
parciales son presenciales, y a mi me resultaron medios rebuscados. Ara<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">TEORÍA SOCIAL LATINOAMERICANA (Ex
Teoría Sociológica)</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Uhart:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">(</span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Práctico con Catalina
Farstein) Es una materia que tiene bastante material de lectura, pero que el
mismo es interesante ya que se lee a varios autores latinoamericanos
(Jauretche, Argumedo, Mariátegui, Svampa, Lechner, Sader, etc.), a diferencia
de lo que era el programa anterior cuando la materia era Teoría Sociológica.
Aunque siguen quedando de ese programa autores como Gramsci. Eso sí, toca tener
al día los textos porque en cada clase, tanto en el teórico como el práctico,
se ve material distinto por día. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Sobre los teóricos, y esto a manera personal, recomiendo asistir en la
medida de lo posible a todos o tener a alguien cercano que pueda alcanzar los
apuntes que se tomen de los mismos, ya que sirve mucho para pensar las
articulaciones entre textos a la hora de rendir los parciales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">En cuanto al práctico, recomiendo mucho la comisión de Catalina. La
dinámica que tiene es resolver de antemano trabajos prácticos sobre los textos
a ver en cada clase, que si o si hay que hacer y entregar (es casi un requisito
para aprobar la materia, al menos lo fue en su comisión), pero que al final
sirven mucho para rendir. También muchas veces manda material y pide que
compartamos material vía mail, que resulte pertinente con las temáticas que se
van viendo en las clases, lo cual suma a que sea una charla más rica.
Curiosamente, quienes estuvimos en su comisión al final en promedio nos fue
bastante bien y casi todos logramos promocionar.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14pt;">ESTUDIOS SOCIO-DEMOGRÁFICOS</span></b><br />
<div style="margin: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14pt;">Cátedra Molina:</span></b><br />
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="background-color: black;"><span style="color: white;">Esta materia es nueva y se incorporó como obligatoria al nuevo
plan de estudio del 2012, actualmente es catedra única. La materia cuenta con
una extensa bibliografía, de carácter algo novedoso en relación a lo que se
estila a lo largo de la carrera. Es por ello que se recomienda, de ser posible,
asistir a las clases practicas y teóricas. La modalidad de evaluación es
por medio de parciales y es de carácter promocionable.</span></span><o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">ECONOMÍA POLÍTICA</span></b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">Cátedra Rofman:</span></b><span style="color: #ff6600; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">1.</span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia se encuentra
dividida en dos ejes principales: en un principio se ve la teoría del valor
desde los autores clásicos de la economía (Karl Marx, Adam Smith, David Ricardo
y Keynes), esta parte quizás parezca un tanto tediosa ya que parecen cosas
abstractas y que no suelen verse a lo largo de la carrera. Sin embargo este
primer eje sirve como base para luego, desde una lectura más literaria, ahondar
en un recorrido histórico de la economía latinoamericana desde diversas
escuelas de pensamiento. El primer eje se evalúa mediante un parcial
domiciliario, que suele ser corregido de forma bastante minuciosa. Mientras que
el segundo eje consta de un trabajo practico integrador donde se espera que el
alumno articule un mínimo de 4 autores (vistos durante la cursada) con un tema
de la economía argentina que sea de su interés. En esta instancia hay escasa
orientación de los docentes y consignas bastante difusas, y la corrección no es
tan estricta como el primer parcial. Asimismo, como requisito de regularidad,
se le pide al alumno que efectúe una guía de preguntas referidas a un tema de
clase específico, que él previamente escogió acorde a sus intereses. El equipo de
cátedra está conformado por profesionales de diferentes aéreas (como trabajo
social, sociología, economía, geografía, etc) lo cual permite obtener una
visión más abarcativa de las diversas aristas de la economía. Si bien tienen
una clara línea política, la mayoría de los docentes son abiertos al diálogo y
a las críticas. El teórico lo dan diversos docentes así que no siempre es
bueno, pero de todos modos me parece una instancia fundamental de aprendizaje
en esta materia ya que allí se explican la mayor cantidad de temas. Mientras
que la instancia del práctico si bien retoma algunas cuestiones vistas durante
las clases teóricas se centra primordialmente en la guía de preguntas
específica de la clase. Agus</span><br />
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: 16.2pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-line-height-alt: 11.9pt; text-align: justify;">
<b><span style="background: black; color: #ff6600; font-family: "georgia"; font-size: 14.0pt;"> <span lang="ES-AR"><br />
</span></span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;">2<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;">.</span></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"> </span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia la cursé como optativa el primer cuatrimestre
de 2014, los martes de <st1:metricconverter productid="17 a" w:st="on">17 a</st1:metricconverter>
21hs. Está separada dos partes: la primer parte aborda los autores clásicos de
la economía política (Smith- Ricardo- Marx-Marginalistas) y la segunda parte
aborda los temas : Desarrollo, Economía política el contexto argentino y una
breve aproximación a la Economía solidaria.<br />
En relación al dictado de clases teóricas y prácticas, las mismas no estaban
articuladas, ya que las actividades dictadas en el práctico a veces no estaban
en concordancia con los temas tratados en el teórico. Esto hacia que los
estudiantes no supiéramos que tema se iba a tratar clase a clase, ya que a su
vez, no usaban como guía el programa de la materia.<br />
En materia de docentes: los docentes concursados Titular, Adjunto, y Jefe de
Trabajos Prácticos iban a dar temas específicos. Las primeras aproximaciones a
la materia las realiza el JTP, luego el profesor adjunto aborda los textos de
David Ricardo y algún otro tema más. Y en la segunda parte de la materia
Roffman da un teórico sobre el modelo de acumulación “post <st1:metricconverter productid="2003”" w:st="on">2003”</st1:metricconverter>. La mayoría de las
clases teóricas y prácticas, las realizaban los ayudantes de la materia, mayor
parte economistas.<br />
En relación al vínculo docente- estudiante: no varía respecto de las otras
materias, hay cierto lugar a discusiones actuales pero las mismas son abordadas
de manera superflua. Finalizando el cuatrimestre hay un debate en los cuales un
grupo de estudiantes deben defender el modelo de acumulación “actual” y otro
grupo el modelo de acumulación “anterior”. (Visto desde pares dicotómicos) que
no permiten ver lo complejo y rico de los conceptos abordados por la materia.<br />
En torno a la bibliografía, la primera parte aborda textos clásicos: Smith,
Ricardo, Marx Marginalistas (Concepción del trabajo, el capital, utilidad y
escasez, mercancía, dinero y capital). Utilizan de guía un libro de Kicillof
“Siete lecciones de historia del pensamiento económico” el cual me parece
didáctico a la hora introducirnos a los autores. La segunda parte de la materia
se aborda desde textos específicos, accesibles para la lectura. Autores como
Basualdo, algunos textos de la cátedra, etcétera.<br />
En materia de evaluación, el primer parcial (presencial) incorpora la primer
parte. Con consignas largas y demasiado generales para realizarlo en dos horas.
La segunda evaluación es domiciliaria, y con consignas pertinentes para pensar
y discutir con los conceptos desarrollados en la segunda parte. Intención
acorde a los objetivos de la materia dentro de nuestra formación. Otra
instancia de evaluación se realiza al principio del cuatrimestre: se elige un
tema a abordar por la materia y el estudiante debe realizar una reseña con los
textos utilizados. Esta reseña es evaluada por los docentes de los prácticos.<br />
Finalizando, es una materia que claramente posee una perspectiva ideológica a
fin con el Gobierno Nacional. No obstante, me parece sumamente interesante ya
que brinda herramientas a la hora de pensar nuestra formación. (Como por
ejemplo el abordaje de la teoría del valor). La materia es promocionable y
brinda varias instancias para hacerlo, ya que promedian las notas de los
parciales, no hay mucha bibliografía; y son bastante flexibles con la
asistencia a los teóricos y práctico<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><br />
</span><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "ȫrial narrow\22 "; font-size: 14.0pt;"><br />
</span></b><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">MATERIAS OPTATIVAS Y ELECTIVAS</span></b></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Atenti!! Recordá que también se pueden cursar materias optativas de otras carreras por la<span class="apple-converted-space"> </span></span></b><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms";">resolución 841.</span></b><span class="apple-converted-space"><b><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms";"> </span></b></span><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";"> En la página de la facultad, podes encontrar más
información.</span></b><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Entre las materias que consideramos serían un buen
insumo para nuestra formación están:</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">ê Delito y Sociedad:
Sociología del Sistema Penal - Cátedra: Pegoraro (Sociología).</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">ê Economía política II y III –
Cátedra: Lavergne (Ciencia Política).</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">ê Formaciones económicas
pre-capitalistas – Cátedra: Mc Graw (Sociología).</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">ê Los cambios en el sistema
económico mundial – Cátedra: Astarita (Sociología).</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">ê Sociología de los procesos
revolucionarios - Cátedra Castillo (Sociología).</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">ê Teoría del modo de
producción capitalista – Cátedra: Izaguirre (Sociología).</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="ecxmsonormal" style="background: #0C0C0C; margin-bottom: 16.2pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">MOVIMIENTOS SOCIALES Y TRABAJO SOCIAL
(¡¡Nueva!!)<br />
Cátedra: Matusevicius<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="ecxmsonormal" style="background: #0C0C0C; margin-bottom: 16.2pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-line-height-alt: 11.9pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Después de muchos años
insistiendo con la necesidad de renovar la oferta de materias optativas de
nuestra carrera, logramos que se realice una convocatoria pública con este
objetivo. A partir de ello, lxs estudiantes de TS vamos a contar con más
opciones para nuestra formación.</span><br />
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Durante el primer cuatrimestre del 2015 lanzamos "Trabajo Social y Movimientos Sociales". Materia esperamos que se vuelva a aprobar para el año que viene y poder volverla a dictar. Dejamos una breve descripción de la misma aquí abajo:<br />
La propuesta que elaboramos para “</span><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms";">Trabajo Social y Movimientos Sociales</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">” abordará en sus módulos la génesis de los mismos
particularizando los procesos más significativos de los últimas décadas. Se
intenta reflexionar sobre la expansión y retrocesos de los movimientos desde un
análisis que necesariamente contempla la comprensión de la agudización de las
contradicciones presentes en América Latina, abordando específicamente las que
se expresan en Argentina, signada por los procesos de empobrecimiento masivos
y las crecientes desigualdades sociales.<br />
Con este propósito se analizarán las características que asume la
conflictividad social desplegada en la región en cuestionamiento al capitalismo
en su etapa neoliberal y el tipo de demandas que instalan los movimientos
sociales. Así también, es necesario reconocer la posterior respuesta del
Estado, la re configuración de las políticas públicas, en especial las
políticas sociales.<br />
La comprensión de estos procesos<a href="https://www.blogger.com/null" name="14b9e6423a410649__GoBack"></a>,
adquiere fundamental importancia para el Trabajo Social que en su intervención
profesional necesita interpretar y elucidar la complejidad de los
fenómenos que se le presentan. Necesita comprender las formas características y
actuales que, sin perder los rasgos fundantes, adquiere la cuestión social en
sus manifestaciones locales y regionales.<br />
La propuesta busca problematizar la relación que se expresa en los procesos de
articulación profesional con los movimientos sociales tanto desde la órbita
estatal como desde la propia esfera del movimiento. Esta relación nos coloca
ante debates que la profesión tiene que continuar profundizando, en la
posibilidad para el colectivo profesional de capitalizar e incorporar discusiones
que se abrieron con la reconceptualización, las cuales necesitan afianzarse en
fundamentos de mayor consolidación conceptual. Esto nos
permite comprender las expresiones actuales de la lucha de clases
desde posiciones teóricas, metodológicas, ético-políticas sólidas.<br />
La cursada se va a desarrollar durante el primer cuatrimestre del 2015, los
días sábados de <st1:metricconverter productid="9 a" w:st="on">9 a</st1:metricconverter>
13hs. ¡Anotate!<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";"><br />
<b>PROCESOS SOCIALES Y URBANOS. LA CIUDAD EN LA TEORÍA</b></span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms";">Ex Cátedra Herzer (Sociología):</span></b><span style="color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Esta materia es una optativa de la carrera de
Sociología, sin embargo para nuestra formación como trabajadorxs sociales me
pareció muy enriquecedora. La materia aborda cómo distintas corrientes teóricas
conceptualizan el surgimiento y desarrollo de las ciudades, siendo un punto
interesante, y que en general no vemos en la carrera, cómo distinguir y
caracterizar diferentes corrientes de pensamiento. Además el desarrollo urbano
está muy historizado, porque además de ver distintas perspectivas sobre lo
urbano en cuanto a corrientes político- teóricas, se ve cómo las ciudades se
han desarrollado en distintos momentos históricos y cuáles son las dinámicas
actuales de desarrollo urbano. De modo que la materia permite profundizar en la
comprensión de fenómenos y problemáticas que el Trabajo Social aborda, como por
ejemplo las villas y la segregación urbana. Considero que la materia aporta
mucho en lo que tiene que ver con profundizar teóricamente cuestiones relativas
a la intervención profesional. Al mismo tiempo, la bibliografía no resulta muy
dificultosa ni tampoco es demasiada, aunque sí novedosa respecto de lo que
solemos leer en TS. Las evaluaciones tampoco son dificultosas, está bueno
saberlo porque a veces generan temor al ser de otra carrera.<br />
Las evaluaciones son dos, ambas domiciliarias y relacionadas con un ejercicio
de observación de un espacio urbano, el aspecto positivo de las mismas es que,
más o menos profundo, permiten hacer un ejercicio teórico- práctico
interesante.</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Las clases se dividen en teóricos y prácticos, pero en
las dos instancias se fomenta que lxs estudiantes expresemos nuestras dudas y
opiniones, es una cátedra abierta a eso. La misma mantiene una perspectiva
bastante crítica y además se nota que son sólidos teórica y metodológicamente,
interesante para el Trabajo Social, donde las perspectivas teóricas suelen
mezclarse sin mucho cuidado.</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Importante para tener en cuenta: la forma más fácil de
inscribirse a una optativa de otra carrera de sociales es si esta materia en
cuestión aparece como "recomendada". De esa manera nos anotamos en el
SIU como cualquier otra materia. Pero si no aparece, uno puede presentarse a
cualquier reunión de Junta de Carrera y solicitar que la recomienden para la
próxima inscripción. Si no, otra opción es anotarse a través de la resolución
841, ya acá hay que hacer un trámite en el Dpto. de Alumnos de la Facultad.
</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Eli<br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">PROBLEMÁTICA DE LA SALUD MENTAL EN ARGENTINA</span></b><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms";">Cátedra Faraone (Trabajo Social):</span></b><span style="color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La materia aborda las distintas concepciones teóricas
que han dado forma a diversas formas de entender el proceso
salud-enfermedad-atención, con una marcada crítica al modelo médico hegemónico
y rescatando posiciones de la llamada medicina social o salud colectiva. De
esta forma se reflexiona acerca de los vínculos entablados entre las formas
hegemónicas de intervención y los mecanismos de control social y
disciplinamiento, cuestión sumamente central para el Trabajo Social. La forma
de evaluación consta de dos parciales domiciliarios que plantean el análisis de
programas o situaciones en función de la bibliografía. Más allá de que no se
estén realizando prácticas en el área de salud mental, es altamente
recomendable. Yami</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">SISTEMA PROTECCIONAL ARGENTINO</span></b></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 0cm; text-align: justify;">
<div style="background-color: #0c0c0c;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">En sistema proteccional argentino la bibliografía es
bastante acotada, se utiliza la información que se encuentra en la pag de la
materia. Se analiza un artículo por semana (que se encuentra en dicha pag) y
esto sirve como nota de concepto. Hay un parcial presencial, un informe social
y un parcial domiciliario. Si bien la materia cuenta de bastante trabajo, es
muy tranquila, y para las personas que se encuentran atraídas por la temática,
resulta muy interesante. Se tocan temas no vistos en otras materias, conceptos
nuevos.<br />
El profesor se comunica con los alumnos vía mail, y la intención es que todos
promocionen la materia, o mejor dicho que todos aprendan.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: #0c0c0c;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";"><br /></span></div>
<span style="color: white; font-family: "trebuchet ms";"><span style="background-color: black;"><b>INTRODUCCIÓN A LA PROBLEMÁTICA DE VIOLENCIA FAMILIAR</b></span></span><br />
<span style="color: yellow; font-family: "trebuchet ms";"><span style="background-color: black; color: #f1c232;"><b>Cátedra Dwek:</b></span></span><br />
<div style="background-color: #0c0c0c;">
<br /></div>
<div style="background-color: #0c0c0c;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La materia me gustó
mucho. No se divide en teórico y</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">práctico, las cuatro horas son obligatorias, pero llevaderas. A mí me
resulto muy interesante porque no contaba con mucha información sobre de
violencia de género, pero quizás alguien que ya sabe del tema le resulte
básico. Los temas que se tratan son muy interesantes: violencia familiar y de
género y sus diferentes tipos, estereotipos y mitos de género, maltrato
infantil y leyes actuales sobre la violencia familiar. Los textos costo
comprarlos, ya que se venden por fotocopiadora y estaban mal digitalizados. El
programa tiene mal anotados varios textos y resulta un poco confuso.</span></div>
<span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: white;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Al ser una materia
electiva poca gente concurre, así que la relación con las profesoras fue muy
cercana. Siempre hubo lugar para el dialogo y las preguntas sobre temas
vinculados a la materia pero que no se trabajan ese día. Se toman dos parciales
y un final obligatorio. El primer
parcial es domiciliario, bastante complejo, las consignas son muy amplias y
poco claras, pero se da un mes antes para realizarlo con tiempo. El segundo
parcial es presencial, es exigente, para hacerlo era necesario ver una película
que servía para usarla como un caso para ejemplificar y trabajar los diferentes
temas dictados en clase. En cuanto al final, se puede preparar un tema, y te
hacen preguntas, te preguntan sobre las correcciones de los parciales, aquellas
cosas en que tenias que profundizar, y sobre algún tema que no hayas hablado ni
trabajado en los parciales. No es complejo pero piden definiciones y todos los
temas de alguna forma se vinculan, entonces resulta muy especifico lo que se
pide y confuso, ya que cuenta con una bibliografía muy amplia. </span><b><o:p></o:p></b></span></span><br />
<span style="background-color: black; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: white;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></span></span></div>
</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 0cm; text-align: justify;">
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">NIÑEZ, FAMILIA Y DERECHOS HUMANOS</span></b></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Cátedra Fazzio:</span></b></div>
<span style="background-color: black;"><span style="background-color: black; color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="color: white;"><span style="background-color: black;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">La materia
aporta una visión muy básica acerca diversos aspectos vinculados a la niñez
(trabajo infantil, abuso sexual, personas con discapacidad, entre otras). La
bibliografía tiene un fuerte énfasis en aspectos legales y una vaga descripción
del trabajo que se lleva a cabo en el área de niñez. Cada clase esta
enfocada a una temática en particular, motivo por el cual, se encontrara a
cargo del docente que mas se encuentre inmiscuido en la problemática. La
mayoría de los teóricos no son necesarios ya que trabajan aspectos
desarrollados en la bibliografía y en general la materia gira en torno
a temáticas que posiblemente ya se hayan trabajado en
la carrera. En la modalidad intensiva de verano la materia cuenta con un
final obligatorio y diversos trabajos prácticos sencillos a lo largo de la
cursada.</span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 14.0pt;">CENTROS DE PRÁCTICAS</span></b><span style="color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Desde<span class="apple-converted-space"> </span></span><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms";">El Viejo Topo – CAUCE</span></b><span class="apple-converted-space"><span lang="ES-AR" style="background: black; font-family: "trebuchet ms";"> </span></span><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">pensamos que los centros de prácticas tienen que estar
orientados a desarrollar experiencias que desde lo concreto, en la práctica
misma, aporten a la discusión sobre<span class="apple-converted-space"> </span><b>qué
formación</b><span class="apple-converted-space"> </span>requiere<span class="apple-converted-space"> </span><b>qué tipo intervenciones</b>, en el
marco de<span class="apple-converted-space"> </span><b>qué organizaciones</b>,<span class="apple-converted-space"> </span><b>para qué “perfil” de
trabajadores/as sociales.</b></span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">En cada una de estas experiencias, intentamos
desarrollar lo que para nosotros, son los principales ejes de discusión en
relación a las prácticas pre-profesionales, y que entendemos fundamental
socializar y discutir en conjunto.</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Este 2015, lxs compañerxs del Frente Popular Darío Santillán presentaron
un centro de practicas para taller II, chusmeá de qué se trata!</span><span style="color: white; font-family: "trebuchet ms";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms";">Centro de Prácticas para Taller II: Club Popular “El
Dari”. Presentado por lxs compañerxs del <a href="https://www.facebook.com/FrentePopularDarioSantillanRegionalCapital"><span style="color: #ffcc00;">Frente Popular Darío Santillán - Regional Capital</span></a><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div style="background: #0C0C0C; line-height: 14.5pt; margin-bottom: 4.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 4.5pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Día y horario de la práctica: Jueves y viernes de <st1:metricconverter productid="15 a" w:st="on">15 a</st1:metricconverter> 19hs. Para dos grupos de
tres estudiantes.<br />
Objeto de trabajo, objetivos de la intervención y actividades a realizar.<br />
Los y las estudiantes se insertaran en el cotidiano del Movimiento Darío
Santillán, específicamente en el Club Popular “El Dari” en la Villa 21-24 del
barrio de Barracas. Allí abordaremos el recorrido histórico de la organización,
sus objetivos y fundamentos, del comienzo como Movimiento de Trabajadores
Desocupados a una organización nacional y multisectorial. Otra instancia será
la identificación de cómo transformar las certezas de la organización en el
trabajo cotidiano con los pibes, pibas y jóvenes de los barrios, entendiéndolos
como sujetos de Derechos pero también como sujetos políticos: Los marcos
legales al respecto y las concepciones de las organizaciones ligadas a la niñez
y adolescencia.<br />
El abordaje integral de la temática de la niñez en el territorio, implica un
conocimiento profundo de la dinámica de las instituciones y del barrio; su
relación con distintas políticas públicas (tanto nacionales como de la Ciudad
de Buenos Aires) y desde allí, entender la concepción que se tienen desde estos
ámbitos gubernamentales y el porque de distintas políticas públicas; a
diferencia de las concepciones de las organizaciones y movimientos sociales.<br />
Los y las estudiantes deberán conocer los marcos legales, las diversas
cosmovisiones sobre la niñez, las organizaciones territoriales y las
instituciones públicas que se insertan en el barrio, como también los
imaginarios y discursos (estigmatizadores y discriminatorios) que se imponen
para con los y las jóvenes. La tarea se realizará acompañada por el referente
institucional, quien facilitara bibliografía, dinamizara espacios formativos y
organizando entrevistas con los diversos actores barriales. Y propiciando los
espacios de reflexión, combinados con la práctica directa con los pibes y pibas
que participan del Club Popular “El Dari”. A partir de este trabajo podremos
identificar de conjunto, las problemáticas que existen en el barrio, el déficit
y las potencialidades en el trabajo con jóvenes y las redes institucionales que
existen para dimensionar y poder proyectar propuestas alternativas para la
intervención con esta población.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Ahora, te contamos brevemente de qué se tratan los
proyectos que presentamos desde </span><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "trebuchet ms";">El Viejo Topo</span></b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">, minoría en la Junta de Carrera de Trabajo social para el 2014<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms";">Centro de Prácticas para taller II: Ex Centro
Clandestino de Detención y Tortura "Virrey cevallos" (Constitución,
CABA)</span></u></b><span style="color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">La propuesta para lxs estudiantes que participen de
este centro de prácticas tiene que ver con la continuación del trabajo
territorial desarrollado desde este espacio, abordando las problemáticas
actuales de derechos humanos existentes en el Barrio de Constitución, así como
reconstruyendo la memoria del barrio y las formas de percibir, los efectos
simbólicos, de la dictadura militar más cruenta de nuestro país. La
investigación de la historia barrial contextualizada en la época de la
dictadura cívico- militar constituye una línea de trabajo para la
reconstrucción de la memoria colectiva como labor permanente a desarrollar.
Entendiendo que la memoria es un proceso vivo y que los derechos humanos son
conceptualizados de modo dinámico en los distintos momentos históricos, se
trata de poder captar desde la institución qué relato de la problemática de
derechos humanos durante la dictadura se realiza desde el barrio, así como qué
problemáticas vinculadas a la vejación de los derechos humanos en la vida
cotidiana del barrio se consideran patentes hoy, sobre todo considerando la
gravísima situación habitacional del barrio, la problemática de la explotación
sexual y la trata de personas. Se trata de pensar cómo un Sitio de Memoria hace
parte de la intervención activa en las problemáticas presentes y en la
reconstrucción de nuestra propia historia. A partir de esta inserción,
relevamiento y trabajo barrial se busca pensar qué líneas de acción desarrollar
desde el Sitio de Memoria en relación con la problemática de derechos humanos
en el barrio.</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms";">Centro de Prácticas para Taller II: Centro Comunitario
del Frente de Organizaciones en Lucha de Villa 21-24 (Barracas, CABA)</span></u></b><span style="color: #ffcc00; font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Desde el año 2010, se impulsa la “Mesa por la
Urbanización Participativa de Villa 21-<st1:metricconverter productid="24”" w:st="on">24”</st1:metricconverter>, en la que participan diversas
organizaciones e instituciones locales y habitantes del barrio con el objetivo
de mejorar las condiciones habitacionales y de urbanización.</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Se impulsaron en este marco distintas comisiones de
trabajo sobre diversos ejes vinculados a la problemática de Hábitat de los/as
habitantes del lugar: Comisión Jurídico/Legislativo; Comisión de Comunicación y
Difusión; Comisión de Infraestructura y Servicios; Comisión de Proyectos y
Mapeo. Entre las tareas propuestas, se ha llevado adelante un relevamiento de
las condiciones de los servicios públicos de agua, cloacas y electricidad; y
actividades de difusión de la Mesa por la Urbanización tales como talleres en
diversas organizaciones del barrio y festivales. Para ello se han realizado una
encuesta y diversas actividades de sensibilización respecto a la problemática.</span><span style="font-family: "trebuchet ms"; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">Desde el Centro Comunitario del Frente de
Organizaciones en Lucha en Villa 21-24 y El Viejo Topo CAUCE se viene
trabajando en la Mesa por la Urbanización con el objetivo de mejorar la calidad
de vida de los vecinos y vecinas, aportando a construir el barrio que queremos
y necesitamos, proponiendo un proyecto participativo e integral de reurbanización
de la villa.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "georgia"; font-size: 13.0pt;">¡Gracias a todos
los compañeros y compañeras que colaboraron con nosotros en la elaboración de
este material!</span></b><span style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "georgia"; font-size: 13.0pt;">Si te interesa escribir
una crítica para que sea incluida en el próximo mapa, mandanos un mail a:
viejotopo@nodo50.org o acercala a la mesa de<span class="apple-converted-space"> </span></span><b><span lang="ES-AR" style="background: black; color: #ff6600; font-family: "georgia"; font-size: 13.0pt;">El Viejo Topo-CAUCE</span></b><span style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<b><i><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "georgia"; font-size: 14.0pt;">Y ahora que
vuelven las clases reencontrémonos y organicémonos. Sigamos transformando
nuestra carrera, porque el Trabajo Social será Crítico o Cómplice</span></i></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" style="background: #0C0C0C; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<b><i><span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "georgia"; font-size: 14.0pt;">¡Vamos por otra
universidad! ¡Vamos por otra sociedad!</span></i></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<span lang="ES-AR" style="background: black; color: white; font-family: "trebuchet ms";">
</span><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
</div>
El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-56304125335045694682015-02-27T15:21:00.000-03:002016-03-01T20:33:15.978-03:00Mapa Crítico de la carrera de Sociología<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¿Estás por inscribirte en este nuevo cuatrimestre?</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¡Tranquilidad y Cautela! (Y más importante: ¡Entusiasmo!)</span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tenés que inscribirte a través del sistema SIU GUARANI, mediante el cual también vas a poder ver toda la oferta de materias y horarios (podés acceder entrando acá:</span><a href="http://guarani.sociales.uba.ar/" style="text-decoration: none;"><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: black; color: #b5653b; font-family: "georgia"; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">http://guarani.sociales.uba.ar/</span></a><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> )</span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Inscripción al 1er cuatrimestre 2016: primer llamado 3 al 6 de marzo - segundo llamado (ballotage) 14 al 15 de marzo y tercer llamado (remanentes) 19 al 23 de marzo </span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
</span>
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Alguna vez te preguntaste </span><span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociólogos Para Qué?</span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-size: 19px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mapa crítico de la carrera de Sociología</span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664555; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">¿Por qué "mapear" nuestra carrera?</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664555; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: black; color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Consideramos que este "mapa crítico" de la carrera es una herramienta: una herramienta más entre otras que tenemos a la hora de anotarnos, de atravesar nuestra carrera; pero a la vez es algo más que eso...</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664555; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="background-color: black; color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es que por medio de los mapas críticos intentamos poner en discusión nuestra formación y romper el aislamiento en que estamos sumergidxs cotidianamente, acostumbrados a una dinámica de no debatir, intercambiar y participar en los cursos, con nuestrxs compañerxs y docentes. Es una instancia que pensamos para que compañeros y compañeras puedan compartir con otros y otras su mirada y experiencia sobre su cursada, por ello las opiniones y críticas que conforman este mapa no reflejan necesariamente las opiniones del conjunto de</span><span style="background-color: black; color: #4e2800; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: black; color: #ff6600; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El Viejo Topo-CAUCE</span><span style="background-color: black; color: #4e2800; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. </span><span style="background-color: black; color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Son opiniones personales de quienes firman</span><span style="background-color: black; color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Es por esto una herramienta colectiva, que se nutre en tanto la alimentemos, porque este mapa crítico está siempre actualizándose y completándose con críticas diferentes, incluso de la misma materia.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664555; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="background-color: black; color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esperamos que sea útil para que podamos elegir, mientras nos seguimos organizando por transformar nuestra carrera, aquellas </span><span style="background-color: black; color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">materias que nos brinden las mayores herramientas posibles para comprender y transformar la realidad</span><span style="background-color: black; color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Al mismo tiempo apostamos a que se vuelva un puntapié para el debate sobre los planes de estudio y sus orientaciónes, por lo que te invitamos a escribirnos y sacar del cajón tus observaciones, comentarios y críticas para que sean una herramienta que, en fin, pueda transformarse en práctica.</span></span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Materias Obligatorias</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Antes de anotarte, acordate que tenés que cursar las siguientes materias:</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">16 materias obligatorias</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">3 niveles de idioma a elegir entre Ingles y Francés</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">3 teorías sociológicas</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">6 sociologías especiales</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">200 horas de investigación (entre Talleres y Seminarios)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si querés, luego de la licenciatura tenés la opción al Profesorado, para esto debés cursar 3 materias más: Pedagogía, Didáctica y Prácticas de Enseñanza.</span></div>
<span style="background-color: black; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="background-color: black; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="color: orange;"><b>Sociología General:</b></span> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Como su nombre lo indica, es un primer acercamiento a algunos temas y
autores de nuestra carrera. Su objetivo es que te sumerjas, poco a poco, </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">en el oficio del sociólogo y que empieces a
pensar la realidad con ese lente (desnaturalizar la realidad social y poner en
tensión el sentido común). Se abordan brevemente algunos autores clásicos de la
sociología </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: xx-small;">(Marx, Durhkeim y Weber)</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"> y
temas como el cambio social, el poder, el hecho social</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"> </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">etc.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: xx-small;"><span style="background-color: black; color: white;"><br /></span></span></span></div>
<span style="background-color: black;"><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="background-color: black; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="color: white; font-size: xx-small;">Esta
materia t</span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;"><span style="color: white; font-size: xx-small;">iene dos opciones de cursada:</span><span style="font-size: xx-small;"><o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: xx-small;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;"><span style="background-color: black; color: white;"><br /></span></span></span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología General - Cátedra Rubinich</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="background-color: black; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: xx-small;"><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: orange;">1.</span><span style="color: white;"> </span></span></span><span style="color: white; line-height: 1.638;">Los horarios se encuentran divididos en:</span><span style="color: white; line-height: 1.638;"> </span><span style="color: white; line-height: 1.638;">teóricos (Jueves de 17 a 19 hs),
teorico-practico (sabados de 11 a 13 hs)y practicos ( en los cuales tenes 09
opciones).</span><span style="color: white; line-height: 1.638;"> </span><span style="color: white; line-height: 1.638;">Recordá</span><span style="color: white; line-height: 1.638;"> </span><span style="color: white; line-height: 1.638;">cuando te inscribas que si bien la asistencia
a los teóricos no es obligatoria, si es recomendable para que puedas entender
mejor la materia. En cuanto a los contenidos, consta de básicamente dos partes
una en donde se estudian autores clásicos, El Suicidio de Durhkeim y las reglas
del método sociológico, y una parte segunda en que se abordan otros sociólogos
un tanto más contemporáneos (Willis, Bourdieau, Mecchia, entre otros). Entre
las ventajas que posee la cátedra se puede mencionar la lectura de las obras
completas que forman parte de la bibliografía de la materia, así como también
un buen abordaje por parte de las instancias de teóricos prácticos que son en
su mayoría ordenadas y claras. También se puede mencionar un trabajo práctico
domiciliario de observación etnográfica que suele ser una primera experiencia
rica e interesante.</span><span style="color: white; line-height: 1.638;"> </span><span style="color: white; line-height: 1.638;">En cuanto a la
metodología de evaluación son dos parciales presenciales y la calificación de
la instancia de observación por medio de un trabajo domiciliario. En las tres
instancias debes obtener siete o más para promocionarla. Es recomendable no
hacer esta materia conjuntamente con historia contemporánea debido a la gran
cantidad de material para leer.</span></span></span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="background-color: black;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: xx-small;"><span style="color: white; line-height: 1.638;"><br /></span></span></span>
</span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black; font-family: "times new roman" , "serif";"><o:p></o:p></span></div>
<span style="background-color: black; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="color: orange; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2.</span><span style="color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La materia consta de básicamente dos partes una en donde se estudian tres autores clásicos (Durkheim, Weber y Marx) y una segunda en que se abordan otros sociólogos un tanto más contemporáneos (Willis, Bourdieau, Mecchia, entre otros). Entre las ventajas que posee la cátedra se puede mencionar la lectura de las obras completas que forman parte de la bibliografía de la materia, así como también un buen abordaje por parte de las instancias de teóricos prácticos que son en su mayoría ordenadas y claras. También se puede mencionar un trabajo práctico domiciliario de observación etnográfica que suele ser una primera experiencia rica e interesante. En cuanto a críticas se puede hablar de una falta de articulación de las tres instancias de la materia (Teórico, practico y teórico práctico) debido quizás a una nula planificación conjunta de al menos una vez por cuatrimestre que se evidencian en comentarios de los docentes que recurren a la memoria para ver lo que dictaba el docente de la otra instancia cuando ellos eran estudiantes o en el criterio que dice que lo que importa es lo que dice el docente de determinada instancia porque es el que corrige el parcial sin importar que se contradiga con lo que dijo el otro.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Práctico martes de 15 a 17 (Mariana Gómez – Ezequiel Rivas)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Definitivamente el peor práctico de todos, el 100% de los compañeros que lo cursaron con migo afirman que el práctico es malo o algo peor. Docentes que son poco pedagógicos, muchas veces repiten un verso estudiado de memoria del que no pueden salir a la hora de algo que exceda el libro, lo que importa es "responder bien el parcial" (de hecho las únicas herramientas que te dan te sirven a duras penas para eso). Ante una crítica a sus formas de dar clase solo dan respuestas soberbias y sordas a los comentarios. Recomiendo no anotarse por nada del mundo en este práctico, no solo porque explican mal sino porque además confunden, por lo general se contradicen con los otros docentes y hasta incluso con la bibliografía.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">S.</span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span><span style="background-color: black; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="color: orange; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">3.</span><span style="color: white; line-height: 1.638;">La materia está dividida en tres partes que componen un
total de seis horas semanales, la primera parte es la de prácticos, en donde el
contenido se enfoca en una primera instancia en la visión de autores
precursores de la sociología, como Emily Durkheim, Max Weber y Karl Marx y en
una segunda instancia donde se abordan visiones de autores contemporáneos como:
Howard Becker, Pierre Bourdieu y Ernesto Meccia. Dentro de este espacio, de
acuerdo al grupo en que hayas formado (Días y horarios) se llevaran a cabo de
este punto de ver, dos ejes: Uno </span><i style="color: white; line-height: 1.638;">discursivo</i><span style="color: white; line-height: 1.638;">
y el otro </span><i style="color: white; line-height: 1.638;">técnico</i><span style="color: white; line-height: 1.638;">. En el discursivo,
se abordan lecturas de pasajes y reflexiones acerca de las posiciones
principales de la sociología como </span><i style="color: white; line-height: 1.638;">Las
reglas del método sociológico</i><span style="color: white; line-height: 1.638;"> de Emily Durkheim y </span><i style="color: white; line-height: 1.638;">La</i><span style="color: white; line-height: 1.638;"> </span><i style="color: white; line-height: 1.638;">objetividad cognoscitiva
de la ciencia social y de la política social</i><span style="color: white; line-height: 1.638;"> de Max Weber) Si bien, es
necesario un momento de pensamiento y reflexión ante el texto,</span><span style="color: white; line-height: 1.638;"> </span><span style="color: white; line-height: 1.638;">también es necesario estructurar el
conocimiento a partir de prácticas académicas como el análisis especifico del
material disponible. En el</span><span style="color: white; line-height: 1.638;"> </span><i style="color: white; line-height: 1.638;">técnico</i><span style="color: white; line-height: 1.638;">, se lleva a cabo el análisis
sistemático del material de estudio, a través de creación de reseñas con fecha
de entrega y correcciones. </span><span style="color: white; line-height: 1.638;">Este
eje, se encuentra afectado por horarios menores al de las 19:00hs, donde se
puede observar, los alumnos que trabajen durante el día no podrán cursar.</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">La segunda parte es la de teórico – práctico quien está a
cargo es el titular de catedra: Lucas Rubinich. El material que se utiliza es
una selección de textos que se encuentran en el blog de la catedra. Véase <span style="color: white;"><a href="http://sociologiageneral.sociales.uba.ar/"><span style="line-height: 107%;">http://sociologiageneral.sociales.uba.ar/</span></a><span style="line-height: 107%;">
</span></span><span style="line-height: 107%;">En estas clases se abordan aspectos generales de la
sociología. El titular relaciona la vida real con la teoría, esta relación
suele ser confusa en determinadas ocasiones ya que los estudiantes suelen
asimilar este proceso como una muestra de historias personales que no se poseen
una relación directa con las teorías trabajadas en clase. De todas maneras, es
de interés necesario concurrir a estas clases, puesto que suelen ser
constructivas desde el punto de vista objetivo de la carrera de sociología.
Ahora bien ¿Cuánta relación existe entre la forma en que se llevan los
contenidos de los prácticos, con lo que
el estudiante puede encontrarse en las clases del titular de cátedra? ¿Es
posible reunir los dos ejes en un mismo proceso?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="line-height: 107%;"><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">La tercera
parte es la de teóricos. Las clases son los sábados, y en cada autor hay un
docente especialista que aborda la visión de los mismos. Por ejemplo en caso
del Suicidio de Emily Durkheim, lo lleva a cabo Pablo Bonaldi quien distribuye
el programa en alrededor de dos clases. Y así sucede con el resto de los
programas. Desde este modo ver, las clases teóricas funcionan de acuerdo al
interés del estudiante, los contenidos son ofrecidos y mientras haya
participación y cuestiones, los mismos se van profundizando. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black; line-height: 107%;"><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Habitualmente
en un ámbito donde las relaciones funcionan en un área “Políticamente
correcto”, a este eslogan se suelen atribuir cuestiones que escapan a la realidad
del estudiantado, donde practicas heterogéneas se suelen chocar con las
posiciones de poder y los pensamientos que en primera instancia pueden llegar a
ser constructivos, se pierden en un mundo donde los resultados y las practicas
burocráticas cumplen un rol principal.</span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #ff9900; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología General - Cátedra Forte</span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="color: #ff9900; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 115%;"><span style="color: orange;">1.</span><span style="color: white;"> Esta materia se cursa por </span></span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%; white-space: pre-wrap;">la mañana, los horarios están divididos en: teóricos (martes y jueves de 7 a </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 1.638; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 115%;">9hs) y </span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 1.638; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 115%;">prácticos (martes de 9 a 11hs, jueves de 9 a 11hs). La materia cuenta </span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%; white-space: pre-wrap;">con cuatro unidades de lectura obligatoria, en las cuales se combinan autores </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%; white-space: pre-wrap;">clásicos y contemporáneos, en cada una de ellas podes encontrar desde Eeber, </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%; white-space: pre-wrap;">Foucault, Durkheim, Gramsci, etc. La materia se promociona con siete, un </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%; white-space: pre-wrap;">parcial es presencial y el otro es domiciliario. Recordá</span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%; white-space: pre-wrap;">cuando te inscribas que si bien la asistencia </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%; white-space: pre-wrap;">a los teóricos no es obligatoria, si es recomendable para que puedas entender </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%; white-space: pre-wrap;">mejor la materia.</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2.</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La materia se cursa los martes y jueves de 7am a 9 am. La materia en lineas generales se divide en cuatro unidades, cada una relacionando a la Sociología con un tema particular. Cada unidad aborda un eje diferente retomando conceptos y reflexiones de diversos autores (tanto clásicos como contemporáneos). Los principales ejes son la condición moderna, el sentido común, el poder y lo social.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia tiene sus aciertos: en términos que uno puede ver en movimiento las diferentes teorías ya que están en permanente comparación un autor sobre el otro, diferente de abordar clásico por clásico de manera estanca, pero al mismo tiempo tiene sus desventajas: no se abordan libros completos, el conocimiento que se tiene de los clásico s sobre todo, es fragmentario teniendo ideas vagas de los planteos de dichos autores. Los autores que se ven de manera más profunda son Weber y algunas cosas de Foucault. De los clásico casi no se aborda Marx, y hay muchisimos “autores de relleno” que aportan a describir algunos de los ejes expuestos pero que son prescindibles para poder tener un acercamiento general a la Sociología.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los examenes son dos. Uno es presencial, en dónde si bien hay que estudiar pero también relacionar loa conceptos entre si. El segundo parcial es domiciliario y aporta como ejercicio de relacion entre todos los contenidos de la materia (si estudias te va bien). Es un buen ejercicio siendo que te permiten jugar con los conceptos de manera en la que uno como estudiante interviene de manera mas protaganica en uns instancia evaluativa (algo no del todo frecuente) , Si bien no tengo con que otra Sociología General compar, la recomiendo!</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">LU!</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Economía II - Cátedra Rieznik / Katz</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tiene teóricos, prácticos y teórico-prácticos. En teóricos y prácticos se ve teoría marxista (salvo algunas excepciones de prácticos); en teórico-prácticos, otras escuelas (clásicos/neoclásicos/ortodoxos).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La parte de Marx (salvo un par de excepciones) se ve a través de otros autores. No se lee El capital de primera mano –algo que me parece fundamental en el único curso obligatorio de Economía– sino la versión de otros autores.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cuanto a los teórico-prácticos, en toda la cursada no tuvimos la bibliografía, por lo que tuvimos que contentarnos con lo que daba el profesor. Nuevamente, nos encontramos frente a una versión de segunda mano pero esta vez sin bibliografía. Por lo tanto, la mayoría de los alumnos no puede discutir con las otras corrientes de pensamiento (o defenderlas, si quisiera) con conocimiento directo de los autores. Esto es particularmente grave cuando, en medio de una crisis como la actual, en general se considera de centroizquierda (cuando no de izquierda) a los nuevos keynesianos, empezando por el flamante premio Nobel Paul Krugman, que, solo por dar un ejemplo de su libro De vuelta a la economía de la Gran Depresión, considera la intervención en la economía como un medio –que, dentro de lo posible, se debería evitar– para salvar al mercado libre: "Además, las medidas que los países avanzados necesitan tomar para contrarrestar la economía de la depresión no alteran en nada el compromiso con los mercados libres", "No me gusta la idea de que los países tengan que intervenir en el mercado, es decir, que tendrán que restringir el mercado libre con el fin de salvarlo. Pero es difícil ver cómo quien haya estado prestando atención pueda todavía insistir en que no hay que hacer nada por el estilo, que los mercados financieros siempre premian la virtud y sólo castigan los vicios".</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las clases y la forma de evaluación no difieren mucho de otras materias, con la exposición del tema del día por parte del profesor (aunque a veces hacían comentarios sobre la actualidad económica) y dos parciales presenciales con preguntas de desarrollo de los distintos temas.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Iván</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #ff9900; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Economía II Teubal</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="color: orange; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1.</span><span style="color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La materia se cursa los días lunes y jueves de 11 a 13hs. La misma se divide en dos partes. En la primera se ven a los clásicos en orden cronológico de forma clara y profunda (Smith, Ricardo y Marx). A pesar de no leerse a las obras completas, se trabajan las fuentes directas y se llega a comprender la esencia de cada una y el por qué del pasaje de una teoría a otra.</span><span style="color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span></span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: xx-small;"><span style="color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dedicando incluso más de una clase a cada autor , acompañando con lecturas de los textos, en la clase se busca una interacción entre los estudiantes, que haya siempre un ida y vuelta con espacios tanto para dudas como para acotaciones. Si bien la materia se divide en dos partes a dónde se hace mas hincapié es en historizar el devenir del pensamiento económico desde Smith hasta Marx.</span></span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: xx-small;"><span style="color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La segunda parte trata sobre los marginalistas, también conocidos como neoclásicos.También se aborda a Keynes de una manera crítica en donde relacionan sus planteos económicos con el objetivo de evitar la crisis del capital.</span></span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: xx-small;"><span style="color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> En cuanto a la evalución, consta de dos parciales presenciales en donde se espera el desarrollo de las teorías de los diferentes autores, sin escatimar, incluyendo el vocabulario técnico acorde. Se podría decir es una cátedra bastante exigente pero aun así es posible promocionarla.</span></span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: xx-small;"><span style="color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los teóricos dejan mucho que desear , sin embargo , en especial cuando se ve la teoría de la renta en Ricardo, así como a los marginalistas, son de gran utilidad.</span></span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: xx-small;"><span style="color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Yo cursé los prácticos los días martes de 9 a 11hs y en verdad lo recomiendo, ambas profesoras (Natalia y Tamara) le ponen onda y son muy claras. A la hora de explicar a los marginalistas donde se veían involucrados una gran cantidad de gráficos fueron pacientes y quisieron asegurarse de que realmente comprendieramos el tema.</span></span></span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 1.638; white-space: pre-wrap;">LU!</span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 1.638; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 115%;"><span style="color: orange;">2.</span><span style="color: white;"> La materia se divide en </span></span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 14.95px; white-space: pre-wrap;">teóricos, que se cursan los lunes y jueves, y los practicos en los cuales tenes </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 14.95px; white-space: pre-wrap;">varios horarios para elegir. Se cursa por la mañana y es promocionable con </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 14.95px; white-space: pre-wrap;">siete. Respecto de la metodología de evaluación son dos parciales (uno </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 14.95px; white-space: pre-wrap;">presencial y otro domiciliario). Teubal propone en los contenidos tener una</span></span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 14.95px;"><span style="color: white;">visión general de los clásicos de la economía: Smith, Ricardo y Marx. Tal vez </span></span></span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 14.95px;"><span style="color: white;">esto sea lo más atractivo dado que luego en la carrera los ves poco. La segunda </span></span></span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 14.95px;"><span style="color: white;">parte de la cursada incluye los fisiócratas, los mercantilistas, Keynes,</span></span></span></span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 14.95px;"><span style="color: white;">etc. Todos los contenidos se analizan </span></span></span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 14.95px;"><span style="color: white;">haciendo alusión al contexto histórico, y la forma en la cual cada escuela </span></span></span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 14.95px;"><span style="color: white;">económica entiende los conceptos clásicos de la economía. Esto le da un hilo </span></span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 14.95px; white-space: pre-wrap;">conductor a la materia. </span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Moderna y Contemporánea:</span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><strong style="line-height: 13.5pt;"><span style="border: 1pt none; padding: 0cm;"><br /></span></strong></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 13.5pt;"><span style="border: 1pt none; padding: 0cm;"><span style="color: white;">Esta es la primer materia del tronco histórico de la carrera, por lo cual es recomendable hacerla en el segundo cuatrimestre para no quedar atrapado en el laberinto de las correlatividades. Básicamente , como su nombre lo indica, ves la historia moderna de occidente (con algunos matices como China o algún texto de Medio Oriente). Hay dos opciones de cursada: Buchbinder y Rofe.</span></span></span><span style="color: orange; font-weight: bold;">
</span></span></span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
</span>
<span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Cátedra Buchbinder (ex Cassucio)</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1.</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Al hablar de las historias en nuestra carrera es inevitable recaer en el tema de la carga horaria dedicada a una materia tan extensa como esta, creo como muchos (incluso los mismos docentes) que un cuatrimestre no alcanza para la cantidad de procesos y datos que deben ser abordados. Los teóricos ayudan bastante a la hora de resumir el material, pero generalmente no aportan nada nuevo, se aprovecha mucho mas la materia con la lectura de los desgravados (permiten releer de forma veloz un proceso y ayudan al orden que normalmente se pierde cuando uno analiza de entrada los detalles), en el caso de los prácticos se entienden mucho más los procesos con el aporte de lecturas complementarias ya que se dan por sobreentendidos muchos datos que a veces son importantes para entender cosas claves. Los prácticos no suelen ser demasiado buenos la mayoría apelan a que los estudiantes expongan los temas, situación que se torna engorrosa cuando alguien recita una lectura sin realmente estar convencido de lo que habla. Por otro lado está bueno que se traten temas como: Las internacionales obreras, la guerra civil española, la Rev. China y rusa y el conflicto en medio oriente.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sheila</span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
<span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 1pt none windowtext; line-height: 115%; padding: 0cm;"><span style="color: orange;">2.</span><span style="color: white;"> Es mucho material para leer, es recomendable no atrasarse en las </span></span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 1pt none windowtext; line-height: 115%; padding: 0cm;">lecturas. Según el programa de la </span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 1pt none windowtext; line-height: 115%; padding: 0cm;">materia, los contenidos están organizados según un criterio problemático, es </span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%; white-space: pre-wrap;">decir, reconstruir las distintas interpretaciones que existen sobre los temas </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%; white-space: pre-wrap;">presentados y poder contraponerlas. Basicamente buscan empezar a realizar este</span></span></span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 1pt none windowtext; line-height: 115%; padding: 0cm;">ejercicio científico. </span><span style="line-height: 115%;">Una primera parte está centrada en el estudio de la Revolución Francesa, los procesos de unificación de Italia y Alemania, la Revolución Rusa y la evolución del Vietnam Contemporánea y una segunda que abarca la Revolución Industrial, la era del imperialismo, la crisis del año 29, el nazismo y el holocausto y el
</span></span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 115%;">conflicto palestino-israelí. Esta materia se cursa por la tarde/noche y la evaluación es de promoción.</span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 115%;">primera parte está centrada en el estudio de la Revolución Francesa, los </span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 115%;">procesos de unificación de Italia y Alemania, la Revolución Rusa y la evolución </span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 115%;">del Vietnam Contemporánea y una segunda que abarca la Revolución Industrial, la </span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 115%;">era del imperialismo, la crisis del año 29, el nazismo y el holocausto y el </span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 115%;">conflicto palestino-israelí. Esta materia se cursa por la tarde/noche y la </span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 115%;">evaluación es de promoción.</span></span></span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 115%;"><br /></span></span>
<span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: orange; font-weight: bold; line-height: 21.294px;"> Cátedra Rofe (ex García Holgado)</span></span></span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 1pt none windowtext; line-height: 115%; padding: 0cm;"><br /></span></span>
<span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border: 1pt none windowtext; line-height: 115%; padding: 0cm;">Intenta hacer un recorrido por los diferentes contextos históricos en </span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%; white-space: pre-wrap;">los cuales se desarrollaron las corrientes sociológicas. Es mucha bibliografía </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%; white-space: pre-wrap;">para procesar en un cuatrimestre. En cuanto a los contenidos, trabaja mucho</span></span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border: 1pt none windowtext; line-height: 115%; padding: 0cm;">sobre el desarrollo del capitalismo moderno, las revoluciones, los orígenes del </span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border: 1pt none windowtext; line-height: 115%; padding: 0cm;">movimiento obrero, las guerras mundiales y la pos guerra. La materia es </span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border: 1pt none windowtext; line-height: 115%; padding: 0cm;">promocionable y se dicta por la mañana. </span></span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Epistemología de las Ciencias Sociales - Cátedra Martyniuk</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">1.</span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"> Es
una materia compleja, pero muy recomendable. La modalidad es de 4 hs teóricas
(miércoles de 17 a 21 hs) y 2 hs
prácticas que se cursan por la tarde. Los teóricos están dados por el titular
de cátedra, y por otra docente quienes dan los contenidos del primer y segundo
parcial respectivamente. En cuanto a los prácticos hay 2, y cada uno tiene una
bibliografía propia. Es una buena experiencia el práctico de Susana Mackey,
para romper la dinámica tradicional de una clase donde el conocimiento lo
“baja” un docente a los estudiantes. Si bien en principio puede parecer algo
desordenado, luego suelen ser clases colectivas muy productivas, que instan a
buscar constantemente disparadores e interrogantes sobre los temas abordados y
sirven tanto para repensar la producción/reproducción de conocimiento en tanto
productores de ciencias sociales como las relaciones de poder dentro del aula.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Respecto
a la bibliografía, es bastante. Se abarcan muchos autores, desde positivistas
clásicos, estructuralistas, pasando por intelectuales argentinos,
epistemólogos, filósofos y hasta textos de los docentes de cátedras. En el
práctico señalado se ven muchos de Foucault, así como también Nietzsche y
Althusser. Quizás si le falten algunos autores que nos den herramientas para
poder comprender la realidad actual, y la especificad de la situación en
Argentina.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-weight: normal;">
</span>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">En
cuanto a la forma de evaluación, son dos parciales presenciales, tomados en los
prácticos. Suelen ser dos preguntas del práctico correspondiente, y una de las
clases teóricas. Es promediable y hay flexibilidad para la corrección (las
preguntas son a desarrollar y amplias para responder desde diferentes
perspectivas).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2.</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La materia (presentada como contraria al positivismo de la otra cátedra existente) apunta a problematizar la relación entre la ciencia, el orden social y sus grupos. Presenta el escenario social como ámbito atravesado por proyectos sociales, y de los cuales los postulados científicos son parte de sus soportes. Se leen autores como Foucault, Althusser, Mari, Wallerstein, entre otros, enfatizando el valor de las producciones epistemológicas de la Escuela Francesa (estructuralista y posestructuralista). La bibliografía cambia con los Prácticos, pero Foucault tiene mucha centralidad en toda la cursada. Y los Teóricos se dividen entre dinámicas clases presentadas por Silvia Rivera, y otras algo más “clásicas” en cuanto al formato pedagógico presentadas por el jefe de catedra Martyniuk.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La distancia teórica que adopta la cátedra respecto al positivismo, encuentra fracturas cuando reproduce esquemas heredados de la concepción positivista en cuanto a formas de evaluación y estilo pedagógico. Si bien asume un planteo radical de ruptura en cuanto al debate sobre el método y los criterios de valoración científicos, termina reafirmando (mediante parciales individuales, corroboración de asistencia, disposición áulica, etc.) las formas tradicionales de transmisión del conocimiento. Es decir, el gran esfuerzo por combatir teóricamente los enunciados positivistas, encuentra obstáculos evidentes en la práctica académica.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<div style="line-height: 1.638;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aun así, es una materia muy interesante, y esta catedra no deja de ser recomendable.</span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: orange; font-weight: bold; line-height: 26.208px;">Epistemología de las Ciencias Sociales - Cátedra Martini</span></span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
</span>
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 1.638;">Los
teóricos se dictan los miércoles de 9 a 13 hs y la bibliografía la evalúan con
dos parciales presenciales, mayormente son de control de lectura. Respecto a
los contenidos de la materia, son cuatro unidades que tienen textos variados,
pero en general tratan sobre convención, contingencia y performatividad,</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 1.638;">,
las perspectivas de Otto Neurath y Karl Popper: La explicación científica. La
comprensión como herramienta heurística. Los problemas metodológicos de las
ciencias sociales y crítica al modelo hempeliano de explicación histórica.</span><br />
<br />
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
</span>
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-weight: bold; line-height: 26.208px; white-space: pre-wrap;">Filosofía:</span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; vertical-align: bottom;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="border: 1pt none; padding: 0cm;">Se dictan las primeras aproximaciones a las grandes corrientes filosóficas que se relacionan con los contenidos de la carrera. básicamente se centran en las corrientes filosóficas modernas y contemporáneas. Esta es una materia obligatoria, y existen dos opciones de cursada: Raffin y Rossi.</span><span style="border: 1pt none; padding: 0cm;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="line-height: 1.638;">
<span style="line-height: 13.5pt; white-space: pre-wrap;"><span style="border: 1pt none; padding: 0cm;"><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span></span></div>
<div>
<div style="line-height: 1.638;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-weight: bold; line-height: 21.294px; white-space: pre-wrap;">Cátedra Raffin:</span></div>
<div style="line-height: 1.638;">
<span style="background-color: black;"><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="line-height: 13.5pt; white-space: pre-wrap;">La materia </span></span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 13.5pt; white-space: pre-wrap;">busca que a través de los contenidos se piense a la filosofía como actividad </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 13.5pt; white-space: pre-wrap;">que permite problematizar la realidad, interpelarla, resignificarla y construirla, como bien lo indica el programa. Se ven los aspectos básicos de la </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 13.5pt; white-space: pre-wrap;">misma (ser, saber, realidad, etc.), mechada con autores de clásicos como Hegel, </span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 13.5pt; white-space: pre-wrap;">Kant, Marx, y algunos más modernos.</span></span></div>
<div style="line-height: 1.638;">
<span style="background-color: black;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 1.638;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-weight: bold; line-height: 21.294px; white-space: pre-wrap;">Cátedra Rossi:</span><span style="font-family: "georgia"; line-height: 21.294px; white-space: pre-wrap;"><span style="color: white;"> Aún no tenemos comentarios sobre la misma, si la cursaste no dudes en escribirnos!</span></span></span></div>
</div>
<div style="line-height: 1.638;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
</span></div>
<div style="line-height: 1.638;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia del Conocimiento Sociológico l - Cátedra Jenkins</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<div style="line-height: 1.638;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En la materia se estudian a autores contractualistas, a Durkheim y a Marx, entre otros. Esto hace que el programa de la materia sea interesante, pero que también, en algunos casos, los temas sean tan variados que no se puedan llegar a estudiar en profundidad. Tanto el dictado de las clases teóricas, como de las prácticas, es muy tradicional, ya que el docente expone los textos que se indicaron para la clase y se deja lugar para algunas preguntas por parte de los estudiantes. La forma de evaluación sigue en la misma línea, con dos parciales presenciales y escritos de los autores vistos. Generalmente, no se busca en las evaluaciones relacionar autores o presentar alguna postura personal sobre los temas estudiados, sino que se preguntan cuestiones puntuales de los textos a modo de "test de lectura". También vale la pena remarcar que son muy interesantes las clases teóricas de Nocera, en donde se ven los aportes de Hegel y Feuerbach al pensamiento de Marx. Respecto de los horarios, esta materia,se cursa por la tarde, los teóricos son los martes y jueves de 19 a 21 hs.</span></div>
<div style="line-height: 1.638;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
</span></div>
<div style="line-height: 1.638;">
<span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="background-color: black; color: orange; font-weight: bold; line-height: 26.208px;">Historia del Conocimiento Sociológico l - Cátedra Del Río</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="line-height: 1.638;">Esta es una materia obligatoria que se cursa por la mañana, los teóricos
son los jueves de 9 a 13 hs. En cuanto
al contenido, la </span><span style="line-height: 26.208px;">cátedra</span><span style="line-height: 1.638;"> apunta a realizar las primeras aproximaciones a las
grandes teorías sociológicas modernas. Ves la concepción sociología</span><span style="line-height: 1.638;"> en Saint Simon y Comte, luego siguen por las continuidades y rupturas de la
sociología con el positivismo y toman a Durkheim y por último las críticas a
Hegel, a los neohegelianos y a las concepciones del liberalismo clásico, La
ideología burguesa y el fundamento de las instituciones de la sociedad
capitalista. La metodología de evaluación son dos parciales presenciales y la
entrega de algunos trabajos </span><span style="line-height: 26.208px;">prácticos</span><span style="line-height: 1.638;"> en clase, según el practico que tengas
tienen en cuenta la participación, pero no tiene muchas dificultades.</span></span></span><span style="font-family: "times new roman" , serif; line-height: 1.638;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 1.638;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
</span></div>
</div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia del conocimiento sociológico II - Cátedra Aronson</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Practico Comisión 13 Esteban Serrani.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pese a que es una materia que todos debemos atravesar si en algún momento queremos ser sociólogos, y que por los pasillos circula una imagen de cuco o pesada, densa y otros calificativos, a mi entender es necesaria y fundamental para entender como en distintos momentos se intento armar una gran teoría que explique “lo social”. Hace un recorrido interesante sobre la visión weberiana de la acción social, las relaciones sociales, el tema del órden etc y luego retoma lo mismo con el enfoque estructural funcionalista parsoniano que , chicos asusta mas de lo que es y luego termina con los intento sintéticos de Bourdieu y Guiddens. Si bien es medio densa en los teóricos ( 4hs los martes de corrido cuando antes estaban desdoblados), éstos ayudan bastante a entenderla. A mi parecer el práctico de Esteban Serrani es de lo mejorcito para anotarse pues el flaco le pone toda la onda en explicar, es claro, sintético, hace la clase participativa, no tiene ningún drama en volver sobre lo mismo cuantas veces quieran si no se entendió bien algo y en lo que respecta a Parsons (uno de los cucos de sociales) te lo explica perfecto. O lo sabes o lo sabes con el flaco. Muy recomendable desde una materia que todos deberán pasar.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Hernán</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia del conocimiento Sociológico II – Cátedra Aronson</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">De los cuatro autores que se ven sólo se profundizan bastante Weber y Parsons, dejando de lado a Giddens y Bourdieu, que para muchos no dejan de ser nuevos y se les debería prestar la misma importancia. La materia y la cursada en si no me pareció de las peores materias pero tampoco de las mejores. Las clases de la titular, Perla, son completas pero son dadas de tal manera que parece un resumen de los textos de los autores por lo que muchxs lo toman como suplantador de la lectura. Falta una mejor organización de las clases para poder abarcar mejor el programa. En los prácticos, por lo menos en el que cursé (Verónica) utiliza el método de que los estudiantes/as presenten los temas y los textos, que sin desmerecerlos muchas veces creo que no intervenía lo suficiente para esclarecer y dar una ayuda para </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">comprender mejor. Las clases de la adjunta, María Inés, dejan mucho que desear en cuanto a contenido y organización de la clase. </span><span style="line-height: 1.638;">Son
dos parciales presenciales, en mi experiencia el primero toman la centralidad
de los clásicos y el realismo analítico de Parsons, y en el segundo el AGIL.</span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia del conocimiento Sociológico II – Cátedra Aronson</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Práctico: Joaquín Algranti</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La cátedra aborda para el primer parcial dos autores: Weber y Parsons. El segundo parcial continúa con la sociología post-parsoniana, centrándose en Giddens y Bourdieu, aunque la última clase de teóricos y de prácticos se da un pantallazo de las corrientes sociológicas del siglo XXI.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El abordaje de los cuatro autores se realiza de acuerdo a los siguientes ejes: epistemológico (concepción de realidad y de ciencia sociales), metodológico y teórico (desagregado en teoría de la acción, del orden, del poder y del conflicto y del cambio). Los tres módulos de la bibliografía (Weber, Parsons y Giddens + Bourdieu) también están organizados de esta manera y para cada eje presentan textos de los autores y de comentaristas, que suelen ser muy útiles, sobre todo al leer a Parsons. De esta manera, al final de la cursada estás en condiciones de hacer un cuadro de doble entrada que compare a los autores de acuerdo a estos ejes. Aunque sería sólo para sistematizarlos, porque en la materia no te piden que compares en ningún momento. Las preguntas de los dos parciales presenciales se dirigen siempre a un autor.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No me parecieron especialmente logradas ninguna de las clases de teóricos. Si las de Weber y Bourdieu son más o menos llevaderas, las de Parsons y Giddens (también la clase sobre las sociologías del siglo XXI) son prácticamente dictados, sin explicación alguna. Además, es cierto lo que comentan antes sobre la duración de los teóricos. Las cuatro horas suelen ser largas tanto para profesores como para alumnos y en general terminan volviéndose tres. No hay grandes diferencias entre los contenidos y la forma de dar las clases de Aronson y de María Inés, aunque los teóricos de la primera siempre son mejores que los de la segunda. Por todo esto, creo que llevar las lecturas a tiempo, no saltear sin más los textos complementarios y cursar un buen práctico son cuestiones aún más decisivas que de costumbre. En este sentido, recomiendo calurosamente el práctico de Joaquín. Todo lo bueno que dijeron más arriba de Esteban se aplica a Joaquín. Son particularmente buenas sus clases contextualizadoras, cuando empieza a hablar sobre un autor.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La cantidad de semanas dedicadas a Weber y Parsons hacen del acercamiento a Bourdieu y Giddens (ni hablar de las nuevas sociologías) algo superficial. Sobre todo Bourdieu (aunque también Weber) se resiente con esta modalidad, porque se lo aborda desde una perspectiva sistematizadora cuando el autor pone mucho énfasis en el inductivismo a partir de la investigación empírica.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Metodología de la investigación I, II y III – Cátedra Infesta Domínguez</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Básicamente
está dividida de la siguiente manera: método I es epistemología/metodología en
general, método II es cuantitativa y método III es cualitativa. Se cursa por la
noche, pero no es una catedra que se oferte todos los cuatrimestres, así que
hay que seguirle el rastro. La bibliografía en general es útil, aunque hay un
poco de relleno que podría obviarse o señalarse expresamente como tal. Ojo:
mucho volumen aunque resulta interesante en términos generales. Tiene una línea
muy “epistemológica” en el sentido de que abunda en bibliografía que sustenta
las posiciones metodológicas de la cátedra. Los parciales están bien pensados,
en general van a lo central que hay que saber, no preguntan cosas adyacentes y
piden comprensión más que erudición.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Es
excesiva la injerencia del trabajo en la calificación global (10 en ambos
parciales y un 6 en el trabajo te mandan a final). El problema es que en Método
I hay una instancia de teórico-práctico especialmente dedicada al trabajo,
mientras que en las otras 2 se va piloteando durante el práctico, lo que
obviamente baja la calidad de los trabajos finales porque se le puede dedicar
menos tiempo.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">En
cuanto al trabajo de campo, estaría bueno que se hagan cosas más “en serio”,
por ejemplo, en Metodo II se podría hacer una pequeña encuesta a pocas
personas, aunque sea para instar al estudiante a que le ponga más onda a la
confección del cuestionario. Algo MUY molesto es que, por su modalidad, uno
está prácticamente obligado a hacer las 3 de corrido.</span></span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Metodología de la investigación I, II y III - Cátedra Sautu</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia esta compuesta de dos horas de teórico (los tipos de investigación, los pasos, etc), dos de teórico practico (básicamente estadística) y dos de practico (análisis de investigaciones y una investigación grupal). Esta cátedra tiene de positivo que durante los tres cuatrimestres (método I, II y III) uno tiene los mismos profesores y continua con la investigación comenzada en el método I. Las clases de estadística son buenas, se corrigen ejercicios en clase y realmente si no se entiende se explican varias veces, (hasta mandan los resultados por mail en caso de no poder resolverlos).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La bibliografía no es tanta y se tiene que leer todas las semanas si o si para no perder los temas de estadística, ya que las clases están muy relacionadas (si no se aprendió a sacar un porcentaje difícilmente en la clase cuatro sepa sacar una frecuencia acumulada).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A los prácticos hay que asistir ya que en cada uno se analiza una investigación y se presenta un cuestionario como certificado de asistencia.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La forma de evaluación son dos exámenes presénciales escritos donde se esta bien diferenciado teórico, teórico practico y práctico. La materia es promocionable.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un punto a favor es que los profesores en contexto de toma nunca dejaron de dictar clases, la intención fue que no perdamos el cuatrimestre y se logró.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Metodología de la investigación I, II y III - Cátedra Sautu</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Esta
cátedra tiene de positivo que durante los tres cuatrimestres (método I, II y
III) uno tiene los mismos profesores y continua con la investigación comenzada
en el método I. Las clases de estadística son buenas, se corrigen ejercicios en
clase y realmente si no se entiende se explican varias veces, (hasta mandan los
resultados por mail en caso de no poder resolverlos). La bibliografía no es
tanta y se tiene que leer todas las semanas si o si para no perder los temas de
estadística, ya que las clases están muy relacionadas (si no se aprendió a
sacar un porcentaje difícilmente en la clase cuatro sepa sacar una frecuencia
acumulada).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">A
los prácticos hay que asistir ya que en cada uno se analiza una investigación y
se presenta un cuestionario como certificado de asistencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">La
forma de evaluación son dos exámenes presenciales escritos donde se esta bien
diferenciado teórico, teórico practico y práctico. La materia es promocionable.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Un
punto a favor es que los profesores en contexto de toma nunca dejaron de dictar
clases, la intención fue que no perdamos el cuatrimestre y se logró.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Método de la Investigación I, II y III - Cátedra Cohen</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1.</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La idea es que durante método I, II y III hagas un pre-proyecto de investigación o que entiendas como debería de ser, mas allá de eso en método I caes en la realidad, te recomiendo el practico de Natalia da representacao. Si haces las guías para todas las clases, tenes el 80% estudiado. Que vas a ver? Lectura de cuadros, el resto son conceptos teóricos (que es una hipótesis, que es un objetivo, etc). De cualquier manera hacete a la idea de que más de seis no ponen en los parciales, en general la intención es que vayas a final en método I. El final, es un chiste ... son preguntas teóricas como qué es una hipótesis.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si sobreviviste a Método I, relaja. Lo peor ya paso, método II es todo teórico súper promocionable. Evita el práctico de De Angelis (y no creas que esta bueno hacer su seminario de opinión pública, evitalo también)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Método III es muy similar a método I, lecturas de cuadros, y chi cuadrado.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Parecen malos y exigentes, pero son lassie. De todas las cátedras la más papa.</span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
<span style="background-color: black; line-height: 115%;"><span style="color: orange; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">2.</span><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"> Recién cuando terminas de cursar la tercera
parte de la trilogía método te das cuenta realmente del hilo conductor que las
une. Esta cátedra requiere mucho trabajo ya que hay que presentar trabajos prácticos
casi todas las semanas, más las instancias de evaluación (que son dos parciales
presenciales) y un trabajo practico con nota. Si entre las tres instancias de
evaluación obtenés 7 o más, promocionas. La primera de las método es
introductoria (para que sirve, que es, preguntas problemas, cuanti/cuali,
hipótesis, variables, etc.). La segunda, se trata sobre todo de la metodología
cualitativa y la tercera, sobre la cualitativa. La verdad es que los contenidos
no se presentan de manera atractiva, lo cual hace que las cursadas sean un poco
aburridas, pero si le encontraran la vuelta cambiaria bastante.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Latinoamericana - Cátedra Funes</span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
</span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 115%;"><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Esta materia se cursa por la mañana, los teóricos son muy interesantes
dado que se presentan los contenidos de una manera muy amena. En cuanto a los
practicos, al menos en el de Horacio son de presentación de la bibliografía y
no se genera mucho debate. La bibliografía está distribuida en: revolución
mexica y cubana, proceso de Bolivia, Chile; y Brasil. No tiene muchas
dificultades, la metodología de evaluación es un primer parcial presencial, y
la segunda la exposiocion de un trabajo practico con un coloquio grupal. </span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
</span>
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Latinoamericana - Cátedra Petrone </span><br />
<div>
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</div>
<div>
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: black; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 115%;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">El hecho de que solo se disponga de un cuatrimestre para abordar la historia de América Latina, representa ya, un límite fundamental a la pretensión de entenderla como un proceso de fenómenos relacionados y no como un cúmulo de reducciones, aisladas entre sí. </span></span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%;">No obstante esta gigantesca limitación, la forma en que se organizan los </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%;">exámenes parciales (domiciliarios y orales), permite que sean los estudiantes </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%;">los que, muy a pesar de la pobreza de la bibliografía (y no precisamente en </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%;">cantidad), puedan vincular la historia de los distintos países. </span></span><br />
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%;"><br /></span></span>
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%;">No podría decirse lo mismo de los docentes de los teóricos. Tanto las </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%;">clases de Petrone, como de Verónica Giordano resultan verdaderos somníferos. Se </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%;">limitan a la compilación de datos, las más de las veces irrelevantes, debido a </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%;">la desconexión que tienen con las determinaciones principales de la historia </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%;">(esto último parecería no tener cabida alguna). </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%;">La historia de América Latina se convierte así en un conjunto de </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%;">resultados electorales, golpes de estado, y configuraciones legales, sin </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; line-height: 115%;">relación entre sí.</span></span></div>
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
<div class="MsoNormal">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 115%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="background-color: black; color: white;">Por último cabría decir que la arbitrariedad de estas combinaciones es totalmente solidaria con la arbitrariedad de las exposiciones, donde el profesor a cargo del teórico despliega toda su "sabiduría", pero casi ninguna posibilidad de intercambio de opiniones o de confrontación de ideas. En este sentido, la elección del práctico hace mucho a la diferencia (recomiendo el de Mariano Martinez... ¡y no al actor!)</span><b style="background-color: white; color: #333333;"><o:p></o:p></b></span></span></div>
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-weight: bold;">
</span></span></div>
</div>
</div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Argentina - Cátedra Villarruel</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Hay dos cosas que me parecieron muy buenas de esta cátedra, una es el estudio del movimiento obrero desde sus orígenes y la otra es el lugar que se le otorga a la problemática de la estructura agraria en nuestro país. Dos temáticas muchas veces ausentes en los planes de estudio pero que son imprescindibles para el estudio de un país con características como las que tiene la Argentina.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Al igual que el resto de las historias es muy poco el tiempo que se dedica para el estudio de periodos tan extensos e intensos (tan solo un cuatrimestre), no obstante se intenta dar una perspectiva desde el plano económico, social y político. El periodo abordado es desde mediados del siglo XIX (muy escuetamente) hasta la caída del gobierno de Perón. Esta última parte es una de las más interesantes. De los prácticos el más recomendable, dicen que es, el de Hernán Camarero. Creo que es una cátedra recomendable.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">S.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Argentina – Cátedra Villarruel</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A pesar de que el titular es Villarruel rara vez aparece a dar algún teórico. Los teóricos son de 4 hs y se reparten entre Hernán Camarero y Fanlo, 2 horas cada uno con distintos abordajes y bibliografía. Son fundamentales y muy interesantes los teóricos (sobretodo los del primero) en donde se abordan los procesos sociales generales de cada período, así como las caracterizaciones de los movimientos "por arriba" de las clases dominantes y las transformaciones del movimiento obrero. Muy atrapantes y entretenidas las clases de Camarero. Fanlo se dedica a analizar más la estructura de clases de la formación económico social argentina.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los prácticos están enfocados específicamente en el origen, desarrollo, ideologías y evolución del movimiento obrero y el sindicalismo en nuestra historia hasta la década del '70 aprox. (creo que nunca se llega a ver más)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A leer porque es muchísima bibliografía pero como pasa rara vez en su mayor parte muy copada! Interesantes debates entre distintos autores y líneas teóricas!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Datos de color: Recomendable hacer en conjunto con materias que no sean muy pesadas. Son dos parciales presenciales y escritos que se toman en prácticos. Tiene final obligatorio.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Argentina – Cátedra Villarruel</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia tiene, al igual que las dos Historias anteriores, mucha bibliografía en cada instancia de la materia. Los teóricos de Camarero, y en menor medida de Fanlo, son realmente muy buenos en cuanto apuntan a desmitificar sucesos y personalidades de la historia nacional. Sus clases son muy integrales, y si bien no reemplazan la lectura de textos, si permiten reducir el estudio de la prácticamente inabarcable bibliografía propuesta por la catedra.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Entre los aspectos interesantes, los debates respecto al peronismo se dan desde una óptica marcadamente marxista (Milciades Peña, J. Torres y Murmis-Portantiero), al igual que la interpretación del Yrigoyenismo radical. También la historia del Movimiento Obrero es abordada en extensión desde finales del siglo XIX hasta mediados del siglo XX.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La dinámica que relaciona Prácticos con Teóricos está muy bien complementada, abordando el estudio de cada periodo integralmente y manteniendo cierta continuidad, lo que simplifica la integración analítica expuesta en cada instancia.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Como aspecto negativo, la amplísima bibliografía resulta casi imposible de abordar si se hacen otras materias en paralelo. La instancia de parcial final obligatoria contribuye a complicar aún más la promoción de la materia. Quizás si tuviera en lugar del 2° parcial y el final obligatorio un trabajo en grupo sobre algún tema o periodo en particular contribuiría a una mayor apropiación de los procesos considerados y a una aprehensión menos “enciclopedista” de los diversos textos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Omar</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Argentina – Cátedra Villarruel (Primer cuatrimestre 2014)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #d9d9d9; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A pesar de que ya hay tres comentarios sobre esta cátedra, me parece de utilidad agregar uno más, porque un conjunto de circunstancias (la bendita historia) ha cambiado el panorama de la materia. De entre ellas, la más importante es que Hernán Camarero ya no se encuentra al frente de la mitad de los teóricos. Lo reemplaza el jefe de cátedra. De esta manera, la que según los recursantes nostálgicos era una buena dupla se transformó en una pareja despareja. Ninguno de los dos profesores de teóricos se encarga ya de trazar el recorrido histórico de la Argentina, de enhebrar un relato continuo que empiece con Roca y termine con la tercera presidencia de Perón (límite utópico de la cursada).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #d9d9d9; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por un lado, Fanlo se dedica a pintar episodios, momentos, etapas cortas relacionadas con el devenir social de la Argentina. Su estilo de dar clase no es el que yo prefiero. No explica bien, parece estar haciendo siempre una suerte de show, de stand-up no gracioso y cualquier intervención que se acerque a un cuestionamiento de sus dichos es respondida con un llamado a la lectura. En lugar de fundamentar lo que sostiene, invita poco cordialmente al alumno a que lea y se informe antes de intervenir.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #d9d9d9; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por otro lado, lo de Villarruel es agridulce. Tiene un respeto y una cordialidad hacia sus oyentes que contrasta fuertemente con el poco rédito que pueden extraer estos de sus clases. No parece llegar con un tema definido para dar o, en todo caso, se dispersa fácilmente, pierde el hilo. De esta manera, sus clases se vuelven difusas y sus explicaciones (nunca del todo claras) quedan en el aire. Además, no aborda ningún texto directamente. La bibliografía de Camarero (la más extensa de la materia) no es ni siquiera parcialmente explicada por él. En contraposición, Fanlo es más ordenado y siempre sabés de que está hablando.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #d9d9d9; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por último, me gustaría rescatar de este Titanic al profesor que tuve en el práctico. Si mi cursada conservó la orientación hacia el movimiento obrero, característica de la cátedra con Camarero, es gracias a él. Su estilo de dar clase combina la cordialidad hacia los alumnos con la buena pedagogía. Es gracioso y tiene un vocabulario y un conocimiento muy amplios. Si no te queda otra que cursar esta cátedra, no dudes en elegir</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Argentina – Cátedra Mallimaci </span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lo primero a recomendar sobre esta materia es que bajo ningún punto de vista te tenés que atrasar con las lecturas, el material es mucho, es con final obligatorio, te piden una reseña del material por semana y la asistencia a los teóricos es condición necesaria para poder rendir los parciales, sobre todo aquellos que son dictados por Mercedes Moyano, que se da cuenta si no fuiste jamás y te presentas a rendir sin concurrir a los mismos. Los prácticos son: mundo rural de Mercedes; lo religioso y lo político de Luis Donatello (yo curse este practico) y Literatura e imaginarios sociales de Adrian Melo pero en gral lo dicta Daniela Ruiz este practico tiene bastante material pero es interesante.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Respecto del practico de Luis, no te piden que entregues las reseñas, la primer clase te pregunta porque te anotaste, si fuiste a un colegio laico o religioso y si profesas algún culto y lo anota. Y cuando arrancas con la monografía, en base a lo que le respondiste el primer encuentro, te recomienda una lectura para encausar tu interés y te va guiando en el trabajo. Algo a tener en cuenta es que vas a tener que buscar información por fuera de lo dictado en la materia, Donatello te dice a donde ir. Y vas entregando clase por clase los avances. El día del coloquio va Mallimaci, te recomiendo que lleves algún material gráfico que puedas circular como fotos, algún libro, recotes de diario, etc. Gusta mucho. Lo demás, la materia no es difícil.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Análisis de la Sociedad Argentina - Cátedra Raus</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Al igual que el resto de las historias nos encontramos con una bibliografía muy extensa, pero al contrario de las otras materias de esta rama, se abordan los diferentes periodos históricos desde perspectivas teóricas variadas trascendiendo la mera enumeración de hechos. Otro punto interesante a rescatar es la utilización de términos económicos que logran acercarnos a una lectura un poco más compleja y detallada de los distintos hechos de la historia argentina (incluyendo lo que pasa actualmente).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El periodo que se estudia supuestamente es 1960 hasta la actualidad pero por lo general no se supera el gobierno de de Menem. Una temática muy interesante dentro del programa es el estudio de las corrientes piqueteras y como nace este movimiento.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los prácticos dejan bastante que desear pero los teóricos son buenos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Creo que es una cátedra recomendable.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sheila</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Análisis de la sociedad argentina. - Cátedra Raus</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia hace un ambicioso recorrido de la estructura social argentina desde los 60 en adelante, recuperando distintas lecturas de los procesos (Braun, O´donnell, Portantiero, Torre). Las clases se componen de teórico (bastante reiterativo) y teórico práctico (a veces interesante y otras no tanto), los miércoles de corrido, y un práctico más relajado. Está sin dudas entre las tres materias más caras de la carrera, un módulo es más grande que el otro. La bibliografía es variada, pero con un predominio de </span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">visiones oficiales</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> que hacen hincapié en las rupturas y continuidades de los sucesivos modelos económicos en el país, construyendo un determinado relato –</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">hegemónico</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> podríamos decir- que deja de lado visiones más críticas sobre cómo se desarrolla el capitalismo en Argentina. La materia se detiene bastante en los años ´90 abordando la convertibilidad, el surgimiento de los movimientos piqueteros y las resistencias a las políticas neoliberales, llegando a la crisis de 2001 y el comienzo de la década kirchnerista. Puntualmente me parece que no se incorpora un análisis integral de cómo se da la inserción en el mercado mundial de la economía del país, como se estructuran las relaciones capitalistas y qué particularidades adopta para el caso puntual de Argentina. Creo que análisis como el de Juan Iñigo Carrera aportan mucho para complejizar estos procesos.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia es promocionable con un parcial presencial a </span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">todo trapo</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> y otro domiciliario con comparación de autores e interpretaciones. Es una cátedra recomendable, en tanto que uno se haga más preguntas sobre los procesos socioeconómicos en argentina y los complemente con lecturas más críticas.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Julián</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Sistemática Cátedra: De Marinis</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia, tan pesada como Socio ll, recorre la obra de varios autores (desde Durkheim y Parsons hasta Bauman y Habermas, pasando por Guiddens, Tönnies, y el infaltable Weber entre otros, aunque con la notoria ausencia de Marx) y se estructura en dos ejes bien tematizados: la oposición y/o diferenciación entre Comunidad (estructura social previa al industrialismo capitalista) y Sociedad (establecida y signada por las modificaciones en el conjunto social que implico la economía y cultura capitalista) por un lado, y los dos grandes periodos en que se dividiría la Modernidad (una Modernidad Simple definida por las determinaciones que introduce el Estado de Bienestar, y una 2° Modernidad que inaugura nuevas relaciones sociales a partir de la apertura de las economías capitalistas).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La forma clara en que se estructura la materia ameniza la abundante y tediosa bibliografía. Entre otras virtudes, la clave de lectura de los textos que se sugiere desde la catedra facilita la comprensión de los aspectos políticos presentes en las teorías sociológicas que se leen (aparece un Parsons preocupado por los derechos sociales de la comunidad negra en EEUU para facilitar la reproducción del orden social, o un Tönnies que anhelando la vida en Comunidad ve en los sindicatos el germen comunitario de resistencia a ciertos aspectos característicos del capitalismo). En todos los casos, en los Prácticos se trabaja con textos que resumen o comentan lo que la catedra considera central en las exposiciones –y bibliografía- de Teóricos, lo que termina siendo muy útil para aquellos que no alcancen a leer todos los textos o se resistan a lecturas densas y aburridas. Y la forma de evaluación, transgresora en comparación a lo que predomina en otras materias, es a partir de 2 parciales presenciales a libro abierto, lo que se sale del clásico control de lectura y alienta la reflexión global de los temas que se ven.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">De conjunto se podría decir que la materia por sus temas es algo aburrida, pero bastante llevadera a pesar de todo.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Geronimo</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Sistemática Cátedra Vernik –ex Funes</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia consta de una clase teórica de 4 horas, y una clase práctica de 2 horas. La catedra tiene muy bien organizados los contenidos, y los teoricos son muy claros. Mi critica con respecto a este último punto es que de tan cerrados y coherentes se presentan los contenidos que anula cualquier tipo de crítica. De hecho si uno va a las clases teóricas y en los exámenes reproduce exacatamente lo que Funes dijo en clase te sacas un 10 literalmente. Con respecto a los prácticos se generan mas espacios para el debate, pero lo que al fin se termina calificando es la reproduccion de contenidos. Dentro de los practicos, el mas recomendado es el de Betina (creo que miércoles de 17 a 19, si nada se modificó).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tina</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Sistemática Cátedra Vernik –ex Funes</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia sociología sistemática dirigida por Esteban Vernik, a partir del comienzo del primer cuatrimestre 2013, nos ha dado a la mayoría de los estudiantes un gran dolor de cabeza. Lamentablemente solo presenciamos algunas clases magistrales de Funes, quien en contraste con Vernik, nos permitió entender a diferentes autores que se abordan en la materia, de forma clara y precisa. Sin embargo, debe destacarse la labor llevada a cabo por la profesora Bettina Levy, quien desarrolla los contenidos de la materia de forma tal, que nos permite a los estudiantes, aprender los conceptos fundamentales de los autores abordados. El práctico se dicta los días Jueves de 17.00 a 19.00 horas. Es necesario destacar que esta apreciación es subjetiva, aunque es real que gran parte de los estudiantes nos hemos quejado de la poca y débil aclaración que el profesor Vernik aporta a la comprensión de los textos; al igual que el profesor adjunto Carlos Belvedere, quien también se caracteriza por desplegar clases no muy agradables precisamente. Sin embargo quienes hemos cursado con Bettina Levy, podemos decir que es una docente, que brinda las herramientas necesarias para el análisis de los distintos pensadores. </span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Sistemática Cátedra Vernik –ex Funes</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia continúa con el estudio de ciertos pensadores que se abordan en materias anteriores (Weber, Bourdieu, Parsons) y se ven por primera vez otros (Simmel, Habermas, Luhman, Schütz). Lo común a Sociológico 2 es lo tedioso de los textos y la poca relación entre cada autor (poca discusión entre las tesis de cada autor, lo que abona a una exposición “fragmentada “ y sin relación clara).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los teóricos de Vernick son buenos como introducción a ciertos temas, aunque rara vez exponga sobre los textos requeridos por la catedra para los exámenes. Los teóricos del profesor Funes son muy buenos para entender a Parsons, aunque no relacione las concepciones sociológicas de éste con la expresión política que de allí deviene (cosa que, aunque limitada, si se aborda en Sociológico 2 con el texto de Sidicaro respecto al estructural-funcionalismo).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La fragmentación entre los textos y la ausencia de diálogo entre los autores en las exposiciones de los docentes genera una comprensión dispersa de cada obra, lo que reduce a una suerte de comprobación de lectura a cada instancia de evaluación (que consta de 5 preguntas que implican gran desarrollo). A esto se suma la repetición de algunos textos de Bourdieu y Weber que ya se ven en materias anteriores.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El práctico de Bettina Levy tiene como virtud un funcionamiento realmente inclusivo (aunque por momentos caótico), siendo una decisión colectiva los tiempos que se le dedican a cada autor como el ingreso o no de agrupaciones al aula, característica que contrasta con las actitudes personalistas de algunos docentes de la carrera.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Geronimo</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Política - Cátedra Thwaites Rey</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si bien esta cátedra es de la carrera de Ciencias Políticas, nosotros (los protosociologxs) podemos anotarnos en el segundo llamado. La cátedra es altamente recomendable. El eje de discusión es el marxismo y la cuestión del Estado. Esta relación fue cambiando a través del tiempo y al interior de marxismo fue un eje de discusión entre diversos autores que se leen en la materia como Engels, Lenin, Gramsci, Altusser, Negri, Poulantzas, Miliband, Holloway, etc.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La evaluación es un primer parcial presencial donde busca afirmar los conceptos trabajados en los practicos y relacionarlos entre los distintos autores. El segundo parcial es domiciliario y en grupo de dos personas, este se basa en distintas preguntas formuladas por los profesores de prácticos. Como tercer nota se pide una reseña de un libro a elección entre tres recomendados. Para realizar la misma se circula un instructivo, si bien parece difícil, se hace con facilidad. La materia es promocionable y una vez mas promediable!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Particularmente recomiendo esta materia porque da un panorama histórico del marxismo. Muchas veces en sociología decimos "huu, otra vez Marx" pero esta vez se ve como desarrollo su pensamiento en toda su obra sobre un tema y como sus "discípulos" discutieron fervientemente al interior del marxismo y con su contexto histórico. A su vez, creo que se ven autores como Gramsci, Engels y Altusser que en las primeras materias brillan por su ausencia.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lisandro</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Política Cátedra Thwaites Rey</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Yo me anote en el segundo llamado, por ser de la carrera de sociología, pero ya a la primer clase, Mabel (titular de la cátedra) comentó que no hay inconveniente alguno si hay “problemas administrativos” sea de inscripción, aparición en lista o demás.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La cursada que recomiendo es la de Ouviña, que el primer cuatrimestre lo dicta los jueves antes del teórico y en el segundo cuatrimestre, me parece que los martes a la mañana.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se lee Marx, Engels, Lenin y Gramsci. Comprando el libro de la cátedra y leyendo casi todos los capítulos, la promocionas de taquito. Evita a toda cosa a Rodolfo Gomez!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por lo demás altamente recomendable</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Política - Cátedra Isuani, E.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia tiene como objetivos generales: "Desarrollar conocimiento sobre tres aspectos centrales del fenómeno político. En primer lugar, sobre distintas vertientes teóricas relativas al Estado, eje estructurador de lo político y las diferentes etapas de intervención estatal. En un segundo momento se revisará el campo de las políticas públicas como productos del aparato estatal y claves de entendimiento de lo político. Finalmente, se abordará el estudio del problema de la democracia, la ciudadanía y la representación de actores políticos y sociales que articulan la relación entre Estado y Sociedad". El recorrido se realiza a través de tres ejes que son:</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Estado y Sociedad</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, en dónde se vuelve a abordar el pensamiento de los contractualistas, pasando también por la conceptualización de Estado en Weber y cierra con los aportes de Hegel y la crítica de Marx en torno a los conceptos de Estado y Sociedad Civil;</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Intervención estatal y estado de bienestar </span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">es otro de los ejes, aquí se intenta describir los orígenes de las distintas formas de intervención por parte del Estado (Absolutista, Liberal, Keynesiano) y los elementos que distinguen al keynesianismo del Estado de Bienestar; por último,</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> ciudadanía, democracia y representación</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> son abordados articulando el rol de los partidos políticos, corporativismo y fuerzas sociales, los movimientos sociales, las organizaciones de la sociedad civil y los medios de comunicación en el nuevo espacio público.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las clases aunque en teoría estarían divididas en teórico y práctico en realidad se transforman en 4 hs. de teórico, volviéndose por momentos bastante pesado y con un intervalo dónde muchos estudiantes desertan masivamente. La bibliografía es bastante extensa, se abordan varios autores, entre los cuales hay varios textos del titular de cátedra. Los profesores no aportan demasiado, por momentos se pierde el hilo de la clase y no se puntualiza mucho en los temas centrales, ni se desarrollan temas que luego se exigen en el parcial y algunas veces no están incluidos en la bibliografía. La modalidad de evaluación no es muy "amigable", consta de dos parciales domiciliarios (individuales) y dos días antes de la fecha de entrega del examen envían por email las consignas. La materia se aprueba sacando 7 en los dos parciales o por examen final en el caso de sacar menos de 7 en alguna de las dos instancias. En lineas generales, no es una de las cátedras más recomendables.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ernst.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Política - Cátedra Quevedo</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Buena cátedra, una opción interesante dentro de la mal nutrida oferta de materias… Si bien la primera parte, donde se repasan por enésima vez en la carrera a los autores contractualistas, puede resultar algo pesadeli, la dinámica de las clases y la óptica más o menos innovadora para estos pagos (que pretende centrarse en los aspectos filosófico/teórico de las obras más que en los estrictamente "sociológicos") hacen que el recorrido sea dentro de todo bastante ameno… La segunda parte es la que suscita mayor interés, en ella se desarrollan importantes autores (desde Lenin a Arendt, pasando por Schmitt, Sorel y Gramsci) del siglo XX que atraviesan un arco ideológico considerablemente amplio, formando un mix bastante completo que resulta exitoso en su afán de volcarse a los debates políticos candentes de nuestra actualidad.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Condición fundamental para disfrutar plenamente de la cátedra es elegir el práctico de Nicolás Puente que, además de forjar un clima de intenso debate y discusión en las clases, tiene un don del cual a veces adolece nuestra academia: cierta habilidad para encastrar virulentamente en la realidad cuestiones que suelen presentarse de forma un tanto esotérica. Lo que se dice "calle", para decirlo en criollo… Por lo demás, la materia es de fácil aprobación, cosa que siempre suma…</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Zinni</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Política - Cátedra Quevedo</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pobre Gramsci si se despierta un día y se encuentra perdido en medio de módulos en los que se </span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">destacan</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">personajes como Tocqueville, Hobbes, Rousseau, Schmitt. Las lecturas son superficiales, no se ahonda en miradas críticas y los teóricos hacen recordar más a chacareras o corridos mexicanos que a discusiones sobre a qué apuntan los contractualistas. Para lxs cholulxs: Quevedo estuvo cerquita del armado de un par de Gran Hermano, bastante alejado de estudiar la realidad para transformarla. Se suele hacer mucho énfasis en el concepto de “lo político”, pero muy poco de historizar a los autores, a quiénes se están dirigiendo, qué sociedades apuntan a construir y cuál no. Como positivo es que efectivamente leemos a Gramsci –alto chabón groso olvidado por la sociología hegemónica-, pero muuuuy aislado, y también hay un par de textos lindos de Ranciere y otros no tanto de Arendt, pero que aportan. Si estás pensando en otra cátedra no lo dudes (cruzate la vereda y hace Thwaites Rey) … quien avisa no traiciona.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Julián</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Psicología Social - Cátedra Epele</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En esta materia los teóricos son obligatorios (pasan lista), probablemente porque si no fuese así nadie asistiría, en mi opinión no es porque sean malos sino por una cuestión utilitaria, no están incluidos en los parciales. Los teóricos abordan temas poco tratados en nuestra carrera (o por lo menos en las materias obligatorias) por lo tanto la docente a cargo intenta resumir monstros teóricos en poco tiempo y uno a veces se siente un tanto perdido, a pesar de esto maría Epele es muy agradable, permite preguntas y se preocupa por cómo llevar adelante la clase. Los prácticos son realmente prácticos, el docente siempre incita al debate y uno se siente con libertad de hablar y hasta de equivocarse (cosa rara con la soberbia que muchas veces se maneja en nuestra facultad). Una de las temáticas más interesantes de esta materia es el gran espacio que se le dedica a la cuestión de género, de la cual en pocos lugares tenemos espacio para aprender o si quiera conocer.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es una cátedra recomendable especialmente si se quiere cursar una materia liviana a nivel bibliográfico. Extrañamente a veces tener pocos textos para leer nos permite abordar con mayor profundidad lo que aprendemos. Este año cambiaron la modalidad de cursada y es con final obligatorio.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sheila</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Psicología Social – Cátedra Epele</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es una materia donde se ven autores y contenidos que rara vez aparecen en nuestra cursada obligatoria. Se podría decir que la materia esta dividida en dos partes (que se coinciden con ambos parciales). La primera parte es una "formación más conceptual-teórica" sobre psicología y psicología social, empezando por Freud, haciendo un recorrido medio por arriba de su obra como "base" para entender las problemáticas y los desarrollos posteriores. Los de Freud son textos largos y densos pero tienen centralidad en la materia. Son de ayuda los teóricos de la titular para esclarecer los conceptos y el pensamiento de autor. Después se ven teorías y problemáticas sobre representaciones sociales, lenguaje y psicoanálisis, interaccionismo simbólico, relación individuo-sociedad, psicología social y psicoanálisis, entre otros.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La segunda parte de la materia se enfoca en temáticas particulares tales como: géneros, feminismo, maternidad, salud y salud mental, entre otros. Mucho más interesante y dinámica la segunda parte ya que se abordan temas de actualidad y se prestar a lindas discusiones si se dan.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No hay mucha bibliografía en general; son módulos que se comparten entre teóricos y prácticos. Con respecto a la evaluación resulta contrastante (y hasta contradictoria diría) con la manera en que se dan las clases y con la mayoría de los exámenes en sociales. El primer parcial es presencial y escrito con 10 preguntas concisas que se responden en un par de renglones como espacio límite que te dan. No se puede guitarrear, hay que saber sí o sí. El segundo parcial es domiciliario. Hay que hacer un trabajo escrito en base a una película tomando un par de temáticas de las tratadas en la cursada y sus desarrollos conceptuales. Mucho más entretenido que el primero.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sugerencia: no cursar el práctico de los lunes en el horario antipopular de 13 a 15. Más allá del horario es muy malo, cuasi desastroso.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mati</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Psicología Social – Cátedra Voloshin</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es una materia poco querida, reconozcámoslo! Así que sepamos de entrada que a la cursada hay que ponerle onda.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La dinámica de las clases es, un práctico (recomiendo el de Marcelo, el psicólogo) es de 17 a 19, nunca llega antes de las 17.30 y se va 18.30. Podría decirse que solo la primer clase se hace algo, la modalidad de la cursada es un parcial domiciliario, de hoja, hoja y media sobre una noticia y relacionarlo con conceptos de la materia.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La segunda nota es un trabajo en grupo, desde la primera clase hasta el final de la cursada. Muy al estilo de método Cohen, proyecto de investigación, pero a fin de cuentas es solo una monografía</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El teórico es un 80% de Clarisa Voloschin contando anécdotas cuando ella investigaba, o dirigía grupos de investigación.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Final obligatorio. La nota más baja? Un siete.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Materias Optativas</span><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">/ Sociologías Especiales</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia del movimiento obrero y la clase obrera argentina. Cátedra Iñigo Carrera, Nicolás.</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2do cuatrimestre.</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia dictada por docentes del Programa de Investigación sobre el Movimiento de la Sociedad Argentina (PIMSA</span><a href="http://www.pimsa.secyt.gov.ar/%29" style="text-decoration: none;"><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="color: #b5653b; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">http://www.pimsa.secyt.gov.ar/)</span></a><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Recorre la conformación de la clase obrera y el movimiento obrero argentino desde fines de 1880 hasta principios del 2002. Dividida en teóricos y prácticos, la materia es realmente muy llevadera y entretenida. En el espacio de teóricos se trabaja acerca del concepto de clase obrera y sobre los distintos períodos económicos que la van configurando. La instancia de prácticos se basa en el estudio concreto de la clase obrera en tanto lucha y enfrentamiento al interior y al exterior del movimiento obrero. En relación a la bibliografía, se trabaja con fuentes primarias y secundarias, y su densidad es la correcta. Los autores que se leen son clasicos del Marxismo y referentes del movimiento obrero de diversas tendencias. Con respecto a la evaluación, se piden reseñas al comenzar cada clase sobre la lectura asignada para dicho día, un trabajo práctico individual para la primer nota y un trabajo grupal que se defiende en grupo para la segunda nota. Dicha materia es altamente promocionable.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia es sumamente recomendable ya que ni en historia argentina ni en ningún otra materia vemos la conformación de la clase obrera tan importante para conocer nuestra historia y acción política. Los docentes dan lugar al debate y son muy claros en sus exposiciones.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lisandro.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de la guerra - Cátedra: Bonavena</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia sociología de la guerra nos invita a tratar la guerra como un hecho social. En las ciencias sociales sean tomado como objeto de estudio los conflictos sociales, las revoluciones, etc., los cuales como afirma la cátedra no son lo mismo que el fenómeno de la guerra, pero la necesidad actual del campo académico y obviamente de la militancia de estudiar y de explicar este fenómeno hizo que dictara una materia que recorte el hecho de la guerra como un objeto de estudio especifico.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En la materia básicamente se discute los cambios que tubo la guerra durante toda la modernidad, pasando por sus distintas etapas desde la consolidación de los primeros ejércitos nacionales y el monopolio de la violencia del estado hasta la actualidad con la aparición en escena de las compañías militares privadas y la guerra de cuarta que ponen en cuestión el monopolio del estado para hacer la guerra. Todo esto visto desde una matriz teórica que vincula a Marx y Clausewitz, que vuelve a traer sobre el tapete del debate la relación del marxismo y la guerra, y de como los grandes teóricos y revolucionarios marxistas como Lenin, Trotski o Mao teorizaron sobre la guerra.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En pocas palabras, sociología de la guerra es recomendable para comprender desde el marxismo a la guerra como hecho social y de recuperar a un teórico burgués como Clausewitz pero por su importancia leído por la derecha y la izquierda.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Juanpy.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de la guerra - Cátedra: Bonavena</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una materia con un interesantísimo programa, pero las clases te dejan con las ganas de “un poco más”. Pero sin duda deja un aporte significativo a la hora de comprender la guerra. En una primera instancia como un fenómeno social, sus formas de hacerla y sus mutaciones en el transcurso del tiempo (desde la Edad Media hasta la actualidad). Se leen autores como Clausewitz, Engels, Marx, Lenin, Mao Tse-Tung, entre otros. La bibliografía si bien es variada, no es ni densa, ni voluminosa.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El modo de evaluación consta de dos parciales domiciliarios con una consigna obligatoria y te dan cuatro opciones de las que debes elegir dos o tres. Estos no son de gran complejidad, generalmente son preguntas sencillas y trabajadas en clase.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las clases son de 4 horas, dos de teórico y dos de práctico (recomiendo el de Millán). Las comisiones no están bien definidas, podés pasarte sin consultar porque no controlan nada. Sólo pasan lista la primera clase para constatar que figuramos y nunca más.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Agus</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Procesos sociales y urbanos: la ciudad en la teoría – Cátedra: Rodríguez (ex Herzer) </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia se estructura en un orden cronológico e histórico los enfoques de distintas escuelas sociológicas (la Escuela Alemana, la Escuela de Ecología Urbana de Chicago, el Estructural Funcionalismo Latinoamericano, la Escuela Demográfica y la Nueva Sociología Urbana, enfoque estructural marxista) que han teorizado sobre “lo urbano”. Aborda desde distintos marcos teóricos herramientas para comprender qué es “lo urbano” y cómo delimitar el objeto de estudio, poniendo en tensión y debate los diferentes aportes, y también reflexionando sobre las particularidades de la vida urbana y el desarrollo de las relaciones sociales en el contexto específico de las ciudades. Una primera parte está dedicada a un reconocimiento de las escuelas “clásicas” de teoría urbana; la segunda parte se enfoca más en trabajos y problemáticas actuales sobre globalización, marginalidad y procesos de urbanización en la Argentina.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los teóricos son llevados adelante por la Profesora Carla Rodríguez, en conjunto con el resto del equipo docente. En general las clases son buenas y entretenidas, a la vez que buscan la participación activa y lectura de los estudiantes sobretodo en los práticos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Para aprobar la materia hay que realizar un parcial presencial a libro abierto y un segundo trabajo domiciliario que va variando de acuerdo a los cuatrimestres. La cátedra es muy ordenada en cuanto a la bibliografía, siempre se sabe lo que hay que leer ya que se sigue ordenadamente el cronograma de lecturas.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cuanto a la dificultad de la materia es media, ya que la bibliografía no es mucha comparada con la mayoría de las materias y los trabajos domiciliarios no son muy difíciles. Es una recomendable para entrarle a los debates sobre la cuestión urbana y tener un pantallazo sobre las distintas escuelas que han elaborado teoría, así como debates actuales.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Matías</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de la religión – Cátedra Dri</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia está dividida en dos partes, en la primera se ve todo lo que es teoría sociológica de la religión (autorxs como Weber, Marx, Durkheim, Gramsci, Luxemburgo, entre otrxs). La segunda parte está dada por la historia del movimiento hebreo, el movimiento de Jesús y el posterior surgimiento de la Iglesia Cristiana, el cual es visto desde la perspectiva de la teoría de la liberación. En esta parte se va leyendo pasajes de La Biblia bajo la interpretación que Dri hace de ella en sus libros (“La utopía de Jesús” y “El movimiento antiimperial de Jesús”). Además hay una clase dedicada al Islam y otra al Budismo, que la primera la dio como invitado Pedro Brieger y la segunda la dio una ayudante que es budista y trajo a un monje buda, que mostró y explicó la vestimenta, como se medita, etc.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cuanto al modo de evaluación son dos parciales domiciliarios escritos, en el cual el primero se trabajan los conceptos y en el segundo se hace una comparación de un movimiento (político, cultural, etc.) elegido por uno mismo, con un aspecto del movimiento de Jesús.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las clases son de 4 horas (toman asistencia siempre!), con un recreo de 15/20 minutos, en las cuales Dri asiste el 90% de ellas y da las clases, aunque cuenta con un grupo de ayudantes que dan la segunda parte de las clases. Otro aspecto es la bibliografía que no es mucha y es de lectura ligera.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Agus</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de Medio Oriente - Brieger</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si no te fue suficiente con cursar Dri, o si querés complementar con “el mundo árabe” es una muy buena idea. Lo que tenes que saber es que, se leen mínimo 3 textos de una semana a la otra, con lo cual te conviene organizarte. Si tenes las lecturas al día, es una fiesta.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia está orientada a una lectura política, intentan abarcar casi 2000 años de historia y un par de países. La intención es ver a partir de los hechos más relevantes, como se fue construyendo la subjetividad de oriente, mirado desde oriente.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ves desde la creación del Estado de Israel, hasta la revolución iraní, si tenes suerte y en cuatrimestre que te anotas hubo alguna revuelta, como por ejemplo la de Turquía es muy interesante la lectura de Brieger.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Brieger da los teóricos, que son los miércoles de 17 a 19, si bien no toman lista, ni les interesa el tecnicismo del presente, nadie se lo pierde.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los prácticos son dos, uno de 15 a 17 dado por Damian Setton, recomiendo evitarlo. Y te propongo que curses el de Enrique de 19 a 21, que es historiador y le suma a lo que hayas visto en el teórico con Brieger.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Son dos parciales domiciliarios, de comprobación de lectura. Te dan unos textos y te piden responder preguntas. La idea es que en 85 líneas puedas armar una idea propia y no copiar tanto texto. Ojo, la cursada no termina ahí. Tenes que entregar una monografía final sobre algún tema que te haya interesado durante la cursada que de alguna manera se haya tocado o mencionado.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Casi todo lo manejan via mail, asi que estate atento a estar inscripto y todo lo que refiera a la entrega final de la monografía.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Urbana - Cátedra Robert</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es una sociología especial. Me pareció una buena materia, que articula un marco teórico marxista con el análisis de una problemática concreta y tangible. Me intereso la propuesta de pensar una problemática social tan inmediata y latente desde una visión de conflicto. Pensar la ciudad como un espacio de disputa y modificación constante. Es un tanto exigente porque tiene muchas instancias de evaluación: hay q entregar reseñas todas las clases, hay un parcial de teóricos y un trabajo de aplicación de teórico práctico. Lo que creo q le falta es una visión más política de los procesos de urbanización, una visión que incluye más el rol de las organizaciones y movimientos sociales en todas las configuraciones urbanas</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Guada</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Urbana - Cátedra Robert</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia esta dividida en teóricos y prácticos. En los teóricos se ven cuestiones relativas a las concepciones de la ciudad insertas en grandes teorías. Concretamente se da un panorama de la noción de ciudad como compuesta por valores de uso colectivo que facilitan el proceso de acumulación de capital. El estado trabaja sobre esta relación como el productor que asume los costos de la creación es este tipo de capital. Para sostener esta visión se lee un trabajo complejo de Christian Topalov. Más adentrada la cursada este enfoque se complementa y complejiza por la obra de Samuel Jaramillo, y se realiza una crítica desde la visión contemporánea del economista que introdujo la "economía social" al país, José Luis Coraggio. Los teóricos también introducen cuestiones de la historia de las ciudades y metrópolis latinoamericanas y sus distintas concepciones.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En términos de prácticos, la bibliografía (que no es poca pero tampoco demasiado amplia) busca tratar un aspecto distinto vinculado al urbanismo por clase. Algunos de los temas tratados son las concepciones sobre los servicios públicos, la marginalidad, la vivienda social, las urbanizaciones cerradas, asentamientos populares y villas, entre otros. La visión del cuerpo de la cátedra puede asimilarse en muchos casos a la del funcionario que busca solventar estos distintos problemas respetando la estructura social argentina y los problemas que ésta trae aparejado, por lo que suelen defenderse posiciones que podríamos llamar lisa y llanamente reformistas. El hecho de que la mayoría de su cuerpo de cátedra sean efectivamente funcionarios estatales o de empresas de servicios sólo permite comprender mejor la apología de ciertas posiciones cuestionables en sus implicancias sociales. Sin embargo los prácticos son abiertos y permiten el debate y el saldo final de la cursada es positivo, al permitir hacerse a los estudiantes de algunas herramientas nuevas para pensar la ciudad y el urbanismo y dar un panorama general de los debates actuales.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Rolando</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de los procesos revolucionarios – Cátedra: Castillo</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 2do cuatrimestre</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En esta materia se trabaja el concepto de Revolución desde distintas corrientes teóricas y se abordan distintos procesos revolucionarios. Esto hace muy interesante a la materia ya que se trabajan períodos históricos no abordados por lo general en la carrera. Se comienza con la Revolución Francesa, luego se ven los procesos de 1830, 1848, y 1871 para después pasar a Rusia y trabajar sobre 1905 y sobre la Revolución Rusa. En mi cursada (2do 2012) se llegó a ver la Revolución China y muy poco de Cuba.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si bien en la materia se trabajan distintas corrientes sobre el concepto de Revolución, una vez pasado este tema y en la medida que se avanzan sobre hechos un poco más recientes de la historia, casi todos los autores que se trabajan son trotskistas. Obviamente que si uno está esperando leer a otros autores esto lo decepciona, igualmente no deja de ser una de las pocas materias de la carrera en que se trabajan temas tan interesantes.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cuanto a la dinámica de la cursada, los teóricos se los reparten entre Christian Castillo y Claudio Zusman. Los prácticos rotan entre el equipo de la cátedra y en cada instancia suelen trabajarse temas distintos. Hay un cronograma de lecturas pero muchas veces en clase no se hace un abordaje ordenado de los textos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La Bibliografía no es poca pero es muy llevadera en general. La forma de evaluación son dos parciales presenciales de evaluación de lectura.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Javi</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociológía de la Educación - Cátedra Tenti</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si esperabas encontrar algo de educación popular, te equivocaste de lugar porque para ellos Freire no existe (¡y dicen que la otra cátedra es peor!). La materia tiene como eje central el estudio de la educación como asunto de Estado, por tanto comienza su análisis con la ley 1420 en Argentina y con el inicio del capitalismo a nivel mundial. Se concentra continuamente en la ley federal de educación (1994) la cual, para la cátedra, era la mejor respuesta articulada que se pudo llevar adelante en ese momento. La bibliografía es muy extensa (al nivel de una historia) pero muy simple de leer (¡ojo! en los parciales te toman prácticamente todo lo visto). Entre algunos de los autores encontramos gente de la talla de Tedesco y Filmus.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los teóricos generalmente están a cargo de Tenti y son totalmente prescindibles. El profesor permite el debate y sabe defender muy bien su postura, en algún punto son entretenidos (siempre y cuando alguien opine).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los prácticos son una reproducción sistematizada de los teóricos (llueva o truene tienen siempre la misma estructura). Para esta cátedra Bourdieu es Dios, y todo siempre es explicado a través del autor francés.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Les recomiendo que no pierdan el tiempo con esta materia (¡pobres los estudiantes de los otros profesorados que la tienen como obligatoria!)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sheila</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de las Organizaciones - Cátedra Petriella </span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1er cuatrimestre</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Materia extraña, cursada de viernes por la mañana, algo insulsa. La cátedra suele trabajar con fábricas recuperadas y/o cooperativas movimientos de trabajadores desocupados, pero depende de los vaivenes del cuatrimestre si hay tal laburo o no de visita a los productivos. Mucha lectura bourdeana & amigos como Crozier, con énfasis en el problema de la burocracia desde una mirada a lo Weber, para rematar con Foucault y Dubet y la cuestión de las relaciones de poder. Hay algún que otro texto interesante que cruza ideas de Weber con Kafka y el fenómeno de la burocracia, desde la literatura y la organización de la sociedad. La idea se supone que es abordar desde el problema organizativo, pero misteriosamente se deja de lado a las cuestiones más sociales, políticas, económicas. Algunas clases teóricas son bastante claras, aunque demasiado esquemáticas. Es promocionable, con un parcial domiciliario y otro oral con aires de integrador. Está lejos de ser una materia conmovedora.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Julián</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Cambios en el sistema económico y crisis mundial - Cátedra Astarita.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sábado de 9 a 13hs. 1er cuatrimestre</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si bien a nadie le simpatiza cursar los sábados, la materia dictada por Rolando Astarita, profesor autodidacta, es muy interesante por su perspectiva y debate. Dividida tradicionalmente en teóricos y prácticos, la primer instancia se basa en el estudio teorico de que es un crisis desde una perspectiva marxista y la segunda parte es el analisis de distintas crisis actuales o históricas.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Durante la cuarsada se va discutiendo con distintas concepciones que entienden de diversos modos a la crisis. En particular se busca poder entender la especificidad de la globalización en cuanto fenómeno nuevo, en relación con la cuestión del imperialismo clásico, los fenómenos de la dependencia y las relaciones internacionales, y cómo genera condiciones para una internacionalización de la crisis.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La bibliografia es realmente escasa para la densidad teorica que se maneja, pero la asistencia a las clases es fundamental para poder entenderlas. La forma de evaluacion es un primer parcial presencial individual donde se trabaja basicamente conceptos y categorias de la teoria economica, y la segunda es un final grupal donde se estudia una crisis elegida por los estudiantes y se explica sus causales en debate con otras concepciones.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lisandro</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los cambios en el sistema económico mundial - Cátedra Rolando Astarita</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 1er cuatrimestre</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia es de las de tipo "unipersonal", o casi. Son clases de cuatro horas que las dicta el titular exclusivamente, salvo una o dos de modalidad de "práctico" donde se discuten textos que dan el y la ayudante. (Así fue, al menos, cuando la cursé en 2007.)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Básicamente, se trata de zambullirse en la teoría económica de la mano de Astarita, marxista de los buenos. Tiene una posición "liberal" en el sentido de no imponer una visión teórica sino de mostrar la razón propia de cada una. Así, trata con respeto a las teorías que luego destroza con argumentos. Obviamente, el eje es el marxismo, el marxismo de El capital, pero lo pone en constante discusión con líneas teóricas anteriores (Ricardo, Say, Smith) y posteriores (NeoClásicos, Keynes, Teoría de la Regulación, NeoRicardianos, Teóricos de la Dependencia). Se empeña en mostrar las distintas voces dentro de la teoría económica y dentro del mismo marxismo, rescatando algo cuando entiende que hay algo que rescatar, pero intransigente cuando no. Su posición sería sintéticamente que el marxismo puede jugar en el campo académico... y ganar.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es un profesor que se apasiona en explicar. Tiene una rigurosidad conceptual envidiable y chocante. "¿Qué es el valor?", desnuda a estudiantes avanzados de sociología que creen ya haber visto mucho a Marx. Personalmente, lo que más quedó de su materia es su "uso" de Hegel. Sí, se acuerdan de ese autor imposible que Dri nos explicaba. Bueno, lo redescubrí con Astarita que no sólo afirma que Marx es profundamente hegeliano, lo desarrolla. "Si se entiende el 10% de la Lógica de Hegel, se entiende el 90% de El capital", ¿bromea? Astarita. Su libro (Valor, mercado mundial y globalización), que escribió a lo largo de su experiencia docente, es muy bueno, sobre todo por su claridad.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sus criticas a izquierda y derecha desde la rigurosidad conceptual caen en calidad cuando se rebaja a criticar las expresiones más burdas (alguien diría apologéticas) del tipo "Neustadt dijo en un programa...", y pierden su gracia original cuando las repite. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La pretensión de aproximarse a la economía mundial actual desde la teoría del valor queda inevitablemente limitada; y en términos generales podríamos decir que no se termina de desarrollar en profundidad ningún aspecto o tema. Avanza más que nada por la crítica a ciertas posiciones. De hecho, además de capítulos de El capital y de su libro, la bibliografía se reduce a un puñado de artículos sobre un tema (tres sobre globalización, cuando la cursé). Su "valor" consiste más bien en ser un acercamiento con densidad conceptual a un mundo teórico (económico) a conquistar.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Cuando la cursé innovaron con un parcial presencial de control de, llamémosle, "manejo de la teoría del valor", más que de lectura. El trabajo final es para entregar dentro del período de cursada, en grupo, sobre algún gran tema (proponen líneas generales). Poco y nada de seguimiento; queda básicamente librado a la creación propia. No son exigentes.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ariel</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Rural – Cátedra Giarraca </span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2do cuatrimestre</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia se enfoca en una temática que está casi desarraigada de la carrera, recuperando debates teóricos en torno al problema de la renta agraria y el campesinado dentro del marxismo. La segunda parte pone el lente en los movimientos sociales latinoamericanos, en las transformaciones en el agro argentino, los agronegocios, la conflictividad campesina y el conflicto de 2008. Abre el abanico a nuevos y viejos problemas, las particularidades del capitalismo en Argentina, sobre el sujeto del cambio social, pero peca de ser repetitivo en las lecturas e interpretaciones, a veces algo románticas. Muy extrañamente se cursa en un ámbito casi desconocido, y escasamente transitado por estudiantes: ni más ni menos que en el Inst. Germani, a pasitos de mt. Dos parciales que van variando, generalmente uno presencial y otro en casucha.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
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<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Rural – Cátedra Neiman</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 1er cuatrimestre. Martes de 15 a 19hs</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
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<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia no tiene división en teorico-practico. Es toda una sóla cosa, un profesor por vez. Nunca dura las 4 horas. Llegan tarde, casi siempre. A nivel contenido: Durante la primera unidad se introduce la discusión histórica sobre la definición de campesinado (lo que se llama el </span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">debate campesino</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> ). Para esto se utiliza a autores clásicos como Chayanov. Esta temática es muy general,bastantee descontextualizada de la realidad argentina. Luego con autores como Kautsky se analiza la inserción del capitalismo en el agro. Aca si se pone el ojo en la Argentina, analizando el desarrollo del capitalismo durante el modelo agroexportador y los diferentes sujetos que aparecen. Se analizan las diferentes modalidades de tenencia de la tierra, pero no se explica (ni se da bibliografia) sobre la renta de la tierra y su funcionamiento. Si no cursaste otras materia como la de Iñigo Carrera que explica este proceso, lo de la renta queda medio colgado y es fundamental!!!</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En la segunda parte de la materia se abordan los cambios en la década del 80/90 con la introducción del "paquete tecnológico" (soja transgénica y tecnología de procesos) y la lógica empresarial en el agro. Se da cuenta de los nuevos actores y el cambio radical que sufre la región pampeana y las extrapampeas. Es interesante ver la introducción de esten uevoo modelo de acumulación en el agro (crucial hoy en dia), pero hay que criticar que la bibliografía es muy pobre. Nos subestiman un poco como sociólogoss y no nos dan textos que expliquen la discusiones en torno a la cuestión ambiental con el avance de la soja. En segundo lugar, falta discusión sobre los conflictos que hay en las regiones extrapampeanas por el avance esta modalidad de producción.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Luego se aborda el conflicto 2008, para dar cuenta de la aparición de los nuevos actores del modelo y su aparición en la escena política. Los textos de esta parte estan buenos.A partir del conflicto de retoma la historia de las organizaciones agrarias a lo largo de todo el siglo XX.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por ultimo se tratan algunos programas de desarrollo de promoción social en el agro. Y algunos moviminetos sociales campesinos, como el MOCAFOR. Pero esta parte es muy pobre y con pocos textos. En conclusión creo q es un pantallazo general sobre la sociología rural. Hay poco escrito sobre sociología rural que no sea sobre la organización del trabajo.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
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<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Prácticas Sociales Genocidas – Cátedra Feierstein</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Muy recomendable. El práctico de Levi, los martes de 17 a 19 es recomendable. Los teóricos, martes de 19 a 21, también. La cursada es fácil, sólo hay que entregar un domiciliario que funciona como primer parcial, y rendir un oral como segundo parcial de 10 minutos (no es difícil, te mantienen la nota en general). Ahora, el tema es que la materia tiene final obligatorio y tenés 2 años; difícil no colgarla. Pero la materia lo vale. Se trabaja un libro de Feierstein y se ven los casos paradigmáticos de Alemania y Argentina, pero sirve para pensar cualquier genocidio. También se da la discusión jurídica de cómo surgió el término y cómo fue "evolucionando" a través del tiempo.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Darío</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
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<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de la infancia, adolescencia y juventud - Cátedra Voloschin -</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 2do cuatrimestre</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si escuchaste algo o cursaste psicología social con Voloschin, ya sabes como va a ser la dinámica. Tenes que armar un proyecto de investigación, en la primer clase ya te proponen los temas a trabajar, las unidades de análisis. La intención que tienen desde el momento uno es que cada clase vos vayas avanzando algo en tu trabajo, cosa de que el último día de cursada entregues el trabajo y después se los mandes por mail. La bibliografía? No hay, ellos tienen un especie de Google drive con mucha bibliografía sobre infancia, adolescencia y juventud, te invitan a entrar, a que pispees y si queres además uses el Google scholar para tener más data sobre papers en relación a la problemática que elegiste. Con lo cual, la biliografía que lees es aquella que necesitas a partir de tu pregunta –problema, y el marco teórico. 50hrs y adentro, sin mucho “laburo”. </span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ciencias Sociales y Medioambiente - Cátedra Sejenovich -</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 1er cuatrimestre</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">se cursa los martes de 19-23 hs. Son dos horas de exposición más teórica y dos de “práctico” bajando los temas y abriendo más la discusión con los estudiantes. Si no es la única, es una de las pocas materias de la carrera que problematiza no solo la historia social sino ambiental de Argentina y algunas herramientas teóricas para el abordaje de la relación entre Sociedad y Naturaleza.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En la primera parte, se hace un pantallazo del debate sobre sobre el qué es la historia ambiental y de qué trata la materia. Se ven algunos autores argentinos y las distintas vertientes ambientalistas. Luego, se hace un abordaje del marxismo ecológico como marco teórico para comprender esa vinculación entre sociedad y naturaleza, centrado en los conceptos como “metabolismo” que analizan autores contemporáneos (Alvater, Bellamy-Foster , el mismo Marx). También se trabajan cuestiones como la matriz energética, la entropía y la forma histórica en que las sociedades transforman la materia y la energía.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En la segunda parte se ven problemáticas ambientales específicas del territorio local como la megaminería, la soja y los agronegocios, contaminación urbana, la crisis energética, etc y se problematizan modelos de desarrollo económicos y social. Estas temáticas tienen el objetivo de orientar una monografía final que es condición para la aprobación de la materia.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es muy interesante y recomendable. Es un tema al que estamos poco habituados los y las sociólogas pero que abre un campo de intervención en la investigación muy grande y ligado a problemas sociales muy en boga. En las clases se abre mucho al debate y los docentes saben bocha, pero es necesario acompañar con lectura ya que no siempre se hacen referencias a todos los textos y hay conceptos nuevos. Las clases se hacen más llevaderas con proyecciones, especialistas invitados y presentaciones power point.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Instancias de evaluación: un parcial de control de lectura a libro abierto y la monografía final.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Algo a cuestionar es que son muy rígidos con las faltas y toman asistencia siempre al final de la clase.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teorías sociológicas</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teorías del Conflicto Social - Cátedra Zofío/Bonavena</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La propuesta de la materia es sobre los grandes enfoques de la sociología que se han dedicado a estudiar el conflicto social. En principio se hace un amplio abordaje del marxismo clásico o mejor dicho en términos académicos de la “Teoría de la lucha de clases” (Marx, Engels, Lenin y en menor medida Gramsci y Trotski entre otros) como respuesta al problema de la ausencia del conflicto o la anomia en otras corrientes teóricas de la sociología (como el estructural funcionalismo). Esta teoría aborda en todas sus dimensiones la manifestación del conflicto, como un hecho social y regular que rige la vida social. A pesar de que no se puede hablar de sus teóricos como estrictamente “sociólogos” sus aportes tienen una riqueza teórica y sociológica indiscutible. Tanto es así, que muchas teorías sociológicas discutirán con ellos intentando echarlos por tierra, complementarlos o superarlos. Se estudia desde la concepción marxista la cuestión del método y la periodización de la lucha de clases, hasta las problemáticas del poder, el sujeto y personificación, entre otros temas fundamentales.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La segunda parte de la materia esta dedicada a las propiamente llamadas Teorías del Conflicto Social que en discusión con la teoría de la lucha de clases intentan presentar una visión alternativa del conflicto social. Es una incursión a una parte de la sociología europea y norteamericana. Se ven autores como Simmel, Dahrendorf, Coser y John Rex y sus antecedentes. También se ven los exponentes y fundamentos de las llamadas “nuevas teorías del conflicto social” que intentarán dar explicación hacia los años ’60 y ’70, los cambios estructurales en las sociedades industriales dando lugar a las teorías de los Movimientos Sociales y de Acción colectiva y protestas sociales.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tiene una carga de 4 hs semanales: un teórico y un práctico. En general los teóricos son buenos, aunque expone la mayor parte del tiempo el o la docente a cargo. Se dividen entre Bonavena, Mariana Mañoon y Mariano Millán, algo bueno es que los tres participan en todas las clases. Los prácticos al contrario no aportan demasiado; se profundizan (repiten a veces) algunos temas vistos en los teóricos y tienden a ser muy esquemáticos al presentar los autores. Cada clase un compañero/a debe exponer el o los textos que será discutido ese día.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La evaluación es tradicional: dos parciales presenciales y repetir lo que se vio en clase.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teorías del Conflicto Social - Cátedra Zofío/Bonavena</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="background-color: black; color: white;">Se dicta los lunes de 19 a 23. El eje central se divide en dos partes. En la primera ves un enfoque marxista, y el la segunda los mas clasicos. La bibliografia es mucha pero varios textos se repiten de otras materias. Son muy buenos los teoricos de Mariana. La evaluacion son dos parciales domiciliarios.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="background-color: black; color: white;"><br /></span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="background-color: black; color: white;"><br /></span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #444444; font-family: "calibri"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Identidades, Discursos Sociales y Tecnologías de Género – Cátedra Oberti</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia se propone profundizar en algunas discusiones que se han dado en las Ciencias Sociales desde fines del siglo XX, en torno a la cuestión de la subjetividad, partiendo de señalar el estallido de la idea del Sujeto –como totalidad, unificado- propia de la modernidad. En este sentido, se retoman los conceptos de Poder según Foucalt, Ideología de Althusser, Género, Sexo y Matriz Heterosexual de Judith Butler, entre otros, como modo de ir perfilando el debate hacia la consideración de un sujeto múltiple, atravesado por diversas categorías. La bibliografía presenta una variedad de autores y autoras que en general no aparecen en los programas de otras materias, como Freud y Lacan, Simon de Beauvoir, Firestone (del llamado “feminismo radical”), Eisentstein (del “feminismo socialista”), Judith Butler, Agamben; junto con otros tantos que sí estamos más acostumbradas a leer y repensar – y que nunca están de más, podría decir- como Foucalt. Quizás esto que vengo señalando es lo más interesante que tiene la materia: la variedad de autores, perspectivas y abordajes que presenta, novedosos y necesarios para enriquecer nuestra mirada del mundo social. Se puede estar o no de acuerdo con los distintos abordajes o con la propuesta de la cátedra, pero nunca está de más conocerlos, poder criticarlos, incorporarlos, reapropiárselos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Hay clases prácticas y teóricas de dos horas cada una, todo el mismo día. No hay otras opciones de prácticos. Los teóricos son interesantes porque dan un panorama general de los temas abordados en la materia, pero no profundiza demasiado, lo cual es una desventaja en la medida en que no aporta lo suficiente para las lecturas que a mi parecer resultan bastante complejas. Los prácticos, del mismo modo, no colaboran en absoluto con la comprensión de los textos. Se usa una metodología bastante frecuente que consiste en que para cada clase un grupo de compañeros y compañeras prepara una exposición de los textos que corresponden para esa fecha y la presenta al resto de la clase. Resulta tedioso, no se entiende nada y termina siendo tiempo desaprovechado. El problema es que los textos son complejos, nunca los y las estudiantes vamos con todas las lecturas al día, las profesoras no saben cómo llevar bien las clases, y si bien quiénes exponen hacen lo posible por hacerse entender, generalmente no resulta. De todas formas, es una materia relativamente fácil para promocionar. Hay que entregar una reseña del texto que elegís exponer y un domiciliario a fin del cuatrimestre, y eso es todo. En definitiva, lo más aprovechable de la materia es la bibliografía y la propuesta de abordaje teórica, del resto se podría prescindir.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 14pt;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Andre.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-right: -7pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Identidades, discursos sociales y tecnologías de género. Debates contemporáneos - Cátedra Oberti</span><span style="color: blue; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1er cuatrimestre</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lo más interesante de la materia es que la cátedra hace un recorrido de las principales corriente de pensamiento feminista del último siglo y medio, intentando poder rastrear los principales debates entre corrientes y al interior de las mismas. La segunda parte de la materia es más centrada en la noción de sujeto y genero, principalmente el pensamiento de Judith Buthler. Si bien no es una de esas materias que te parten la cabeza, es una muy buena introducción para adentrarse en los debates contemporáneos en torno al sexo-genero, teniendo en cuenta que no existe ninguna otra materia en la currícula que trate esta temática. La materia consta de dos notas, una reseña sobre un texto y un trabajo final.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La construcción histórica de la subjetividad moderna – Cátedra Moscato/Rozitchner</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Materia ladri si las hay, si querés tener una teoría pero ya no te da el tiempo para estudiar porque estas con Argentina, Análisis, o Método, esta materia va de una. Te hacen comprar o fotocopiar el libro del gran León (que en paz descanse) Rozitchner, y en cada clase ven un capítulo. Ahora la cátedraestáa a cargo de Moscato, es una señora que va casi todas las clases (no se sabe para que) y hay otros cuatro que la acompañan, cada uno de los tipos se especializa en un tema, uno es Marx, otro Freud, otro (que fuma pipa) es el “grosso” que sabe, y un pendejito que te baja más o menos a la realidad de lo que están hablando los otros.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Cada clase como decía ves un capítulo del libro de Rozitchner y Freud, o Marx y así.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Son dos parciales domiciliarios; el primero es una comprobación de lectura de la clase que dan de Freud y de Marx, si sos de tomar buenos apuntes copia lo que dijeron en clase. La nota es aprobado/desaprobado. El segundo parcial, podes hacer un resumen del libro o elaborar algún tema que te haya interesado y puedas conectarlo de alguna manera con la cursada Freud-Marx-Rozitchner.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">90% todos promocionan con 8 (ocho)</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teoría del modo de producción capitalista: El Capital - Cátedra: Izaguirre</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Conceptos básicos del capital muy bien desarrollados y discutidos colectivamente. Buena forma de funcionamiento de los prácticos. La palabra circula sin censura ni prohibiciones. Se cursa en el instituto Gino Germani en una mesa donde todos nos vemos la cara, razón por la cual la propia disposición de los cuerpos hace bastante más amable la participación colectiva. Hay que hacer guías de preguntas para todas las clases que son corregidas religiosamente por cada uno de los miembros de la cátedra. Parece pura hinchapelotez pero a la hora de hacer un balance general de la cursada, sirven y mucho. La materia se aprueba con un coloquio final en el que hay que desarrollar un fenómeno particular de la historia reciente argentina desde los conceptos desarrollados en el tomo 1 del capital.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Agus</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teoría social Latinoamericana – Cátedra Argumedo</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se ven temas y autores de nuestro continente americano que están dejados de lado en la carrera (algunos de ellos son Bolívar, Simón Rodriguez, Jose Martí, Mariano Moreno, Sarmiento, Mariátegui, Haya de La Torre, Jauretche, Freire, Dussel) Se entiende como un aporte a una perspectiva latinoamericana autónoma de pensamiento. Sus lecturas son más bien escritos políticos y ensayos que atraviesan cronológicamente la historia del continente (en términos generales, desde la conquista hasta la actualidad).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La cursada está conformada por teóricos de 4 hs a la semana. Si hay que ser sincero, la mayoría de las clases se hacen largas y hasta a veces aburridas. Terminan siendo bastante anecdóticas en contenido. Hay temas muy interesantes que no se llega a profundizar sino que se les da un abordaje superficial. Haría falta enmarcarlo en una visión más global o alguna propuesta política general, ya que parece diluirse a veces en una visión halagadora de todo "lo latinoamericano".</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Su aprobación exige sólo un trabajo domiciliario al final de cuatrimestre. Nada demasiado complicado. Es de fácil cursada y promoción.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mati</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teoría social Latinoamericana – Cátedra Argumedo</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia incorpora autores latinoaméricanos que no solemos leer a menudo durante la carrera (Martí, Mariátegui, Dussel, Jauretche, Freire, Simón Rodríguez, Sarmiento, Mariano Moreno). Se parte de una crítica al pensamiento y las categorías eurocentristas para pensar problemáticas de nuestros territorios. El problema pasa a ser que si bien muchos de los textos son interesantes, la cursada suele tener una dinámica puramente expositiva (4 horas de “teórico”), sin romper las lógicas de mera transmisión de anécdotas, historias, conceptos y sin profundizar en lecturas críticas. Las clases las dan varixs profesores, Argumedo no va nunca. El curso es un hit de las optativas, suele ser muy numeroso, pero atentti: nada de división y discusión en grupos, sólo cháchara del docente (mucha educación popular pero poca puesta en práctica de lo que leemos). Por ejemplo, a la hora de leer a Freire se expone al autor sin ton ni sones, no se piensan dinámicas pedagógicas alternativas ni participativas.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se evalúa sólo 1 parcial domiciliario que puede hacerse de a dos. Es atractivo porque incita a elaboraciones más originales, creativas, corriéndose un poco de la mera repetición de ideas y da para alguna que otra guitarreada. Generalmente no son muy exigentes. Es una materia tranquila, con cosas interesantes (algunos textos) y otras no tanto (las clases).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Julián</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las aventuras del Marxismo Occidental – Cátedra Grüner</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esta teoría de particular nombre tiene tres episodios que se trabajan uno por cuatrimestre: historia, estética e ideología, y su vinculación con el marxismo. Es de la carrera de Ciencia Política y se cursa en Constitución. La materia retoma varios autores de la Escuela de Frankfurt (Lukacs, Adorno, Horkheimer, Benjamin) y los pone en discusión sobre el problema de cada cuatrimestre. Yo cursé la 3ra sobre ideología donde también hay textos de Spinoza, Freud y Lacan. La lectura es original, pero bastante espesa y densa, exige detenimiento y concentración. Las clases de Gisela Catanzaro son buenas –Grüner no apareció en la cursada-, aunque un tanto sedantes y muuuy eruditas (más teniendo en cuenta que se cursa en el terrorífico horario de los viernes de 18 a 22hs). La evaluación, ya terminada la cursada, data de una monografía y defensa sobre un problema que vincule, discuta, trate de alguno/s de los autores leídos.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Economía Política Argentina Aroskind</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es una materia interesante. Total continuidad en bibliografía, discurso y análisis con Análisis de la Sociedad Argentina con Raus. Los docentes son buenos. Las instancias de evaluación son dos. Primero un examen presencial y después un coloquio integrador, depende el profesor que te toque lo que te pasee o no.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Comienza con un paneo general durante dos clases que unifican teoricos y practicos. El recorte histórico de la bibliografía y de la materia es desde la última dictadura militar hasta el Kirchnerismo. La bibliografía es buena. La interpretación del proceso económico y político de la argentina es coincidente con la del Kirchnerismo. Sin ir mas lejos Aroskind va a 6,7,8 a opinar sobre economía. Si bien no coincido con la postura política es una materia interesante a hacer para entender procesos y debatir posiciones. Además, materias de economía no sobran en la carrera.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Guada</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Planificacion social. Fundamentos, enfoques y metodologías - Cátedra Bogani</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se da por la mañana, no todos los cuatrimestres. La materia se divide en el teórico dictado por Bogani orientado a brindar orientaciones teóricas sobre la planificación social, hay que tener en cuenta que es un tema abierto a debate, por lo tanto buscan contrastar opiniones de diferentes autores. Luego se centran en la dimensión metodológica de la planificación. Se enseñan varias técnicas. La parte práctica busca ser participativa y creativa, pero no siempre lo logra. Se trabaja a partir de un una guía de trabajos prácticos. Es una lástima que esas guías se basan en datos inventados y no tienen continuidad una clase con la otra, lo cual ayudaría a que la dimensión metodológica sea más tangible y real para el estudiante.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No cumplió mis expectativas, pero si estas metido en el tema puede que te interese. Los docentes son muy abiertos al debate y a ayudarte a profundizar.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Guada</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Seminarios y talleres</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La cuestión de la unidad entre las relaciones económicas y las relaciones políticas e ideológicas y su desarrollo respecto de la sociedad argentina - Cátedra Juan Iñigo Carrera </span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2do cuatrimestre</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La extensión del título adelanta la gigantesca cantidad de bibliografía que requiere este seminario. En este sentido, aparece como un seminario bastante ambicioso. Así y todo, la cursada es muy placentera y las discusiones sumamente profundas. Discuten el sentido común marxista en un sentido fuertemente desestabilizador. Dogmáticos abstenerse. La cursada consta de tres horas semanales, de desarrollo esencialmente teórico y las últimas clases se empiezan a esbozar las líneas generales del proyecto de investigación (evaluación final del seminario) en el que se pide que hagamos un pre-proyecto de investigación mediante el cual podamos observar en la realidad la relación entre las relaciones económicas y las relaciones políticas e ideológicas en el caso concreto de la argentina, tal cono su título lo indica.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Agus</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¿Crisis o decadencias? II. Análisis de las trasformaciones recientes de la sociedad argentina. Crisis política y emergencia de la nueva izquierda argentina 1965-1976. Cátedra Cernadas. Martes de 10 a 13h. 1er cuatrimestre</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El título de la materia anuncia un atisbo de lo que se tratara en la materia. Como bien se menciona, se buscara explicar el surgimiento de la Nueva Izquierda en la Argentina desde 1965 hasta 1976. Ahora bien, esta nueva izquierda no se restringe al surgimiento de las organizaciones político militares (PRT-ERP; Montoneros-FAR-FAP) que rompen con las concepciones del PC y el PS- que claramente se estudian-, sino que el tratamiento es mucho más amplio. Es así que se propone estudiar la ruptura en distintos ámbitos de la política argentina. Por ejemplo en la religión con el surgimiento del Movimiento de Sacerdotes para el Tercer Mundo, en el plano del sindicalismo con la aparición en escena del sindicalismo de Base, en el espacio cultural con la ruptura del Tucumán Arde y artistas del Di Tella, etc.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es así que la materia nos lleva por en un recorrido apasionante de nuestra historia intentando identificarnos con una temática del mismo para profundizar en la investigación.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La bibliografía es sumamente sencilla y no densa para la temática. Si bien la materia daría más para un taller que para un seminario, la investigación es muy acompañada por el docente Jorge Cernadas.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lisandro</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Seminario: Conflicto y cambio social en los ´70 - Cátedra: Bonavena-Castillo </span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1er cuatrimestre</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El seminario aborda las distintas luchas que se van desarrollando desde el Cordonazo hasta la última dictadura militar analizando las distintas etapas que atraviesa la lucha de clases y la clase obrera. La bibliografía es buena: se leen distintos documentos de las organizaciones guerrilleras, partidos, de los distintos sindicatos clasistas, CGT como así también distintos análisis e investigaciones sobre el período (básicamente CICSO y PIMSA). Más allá de esto, uno se queda con la impresión de que se podría incluir más bibliografía sobre el período tomando en cuenta la cantidad de libros que se escribieron sobre los 70 en el último tiempo en Argentina.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La virtud de este seminario es abordar desde un marco teórico marxista un período de la historia argentina insuficientemente analizado y en constante debate en la actualidad</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ceci.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Seminario “Los trabajadores en la Argentina postdevaluación. Recomposición social y conflictividad sindical de 2003 en adelante.” Titular: Paula Varela</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.62; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sábados de 10 a 13hs </span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2do cuatrimestre</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El Seminario como su nombre lo indica plantea aproximarse a la situación de la clase trabajadora en el período post convertibilidad, partiendo desde la cátedra del supuesto de que hay un crecimiento de la conflictividad laboral del 2003 a esta parte, caracterizado por el surgimiento del fenómeno del sindicalismo de base.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Para adentrarse en la problemática específica del seminario, primero se hace un recorrido más teórico donde se pone en discusión las teorías acerca del fin del trabajo y desaparición de la clase obrera. Luego se desarrolla un pantallazo acerca de las condiciones objetivas (nivel de empleo, salario real, trabajo registrado, nivel de explotación) de la clase trabajadora, en algunas ocasiones vienen como invitados al seminario los investigadores que trabajaron estas cuestiones a contar y poner en discusión sus resultados (práctica enriquecedora a mi parecer y que sucede poco en la carrera).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En simultáneo, la cátedra propone trabajar con casos puntuales a la hora de realizar el ejercicio de investigación, por ejemplo el año pasado, se trabajó con las fábricas alimenticias Pepsico, Fargo y Bonafide en San Martín. Así toda la cursada trabaja sobre lo mismo y colectivamente se va discutiendo qué mirar y qué estudiar en estos tres casos. Según las preguntas de investigación que van surgiendo y el interés de cada uno, se van conformando sub grupos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una parte de todas las clases se destina a hacer una puesta en común del avance de cada sub-grupo y se intenta que todos colaboren e intercambien opiniones. A su vez, el instrumento con el que se va a campo se elabora colectivamente.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Además de este valioso intento por realizar este ejercicio de investigación de manera colectiva como pocas veces sucede en otros seminarios, resulta novedoso también que la práctica de investigación se va realizando en simultaneo con la cursada y no después de finalizada. Esto esta bueno porque hay más acompañamiento del equipo docente y a los colgados nos ayuda a no colgarnos después con las entregas!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lo único malo es que sólo se dicta los segundos cuatrimestres y la cursada es sábado a la mañana, pero lo vale!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lucía</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Cuestión social, gubernamentalidad y construcción de subjetividad (Murillo) </span></span><br />
<span style="background-color: black;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1. </span></span><span style="color: white; line-height: 115%;">Este es el mejor seminario que curse en toda mi experiencia en la
carrera de sociología. La actualidad de la temática, y lo bien que están
dictadas las clases es fundamental. Este es un seminario que trata sobre todo
el método que utiliza Foucault para abordar los documentos y construcción de
los regímenes de verdad y su pregunta arqueológica por excelencia: Cuales son las
condiciones de posibilidad para que ciertos discursos/verdades emerjan. Ves
todo el libro el nacimientos de la biopolítica, capitulo por capitulo y las
clases de Susana Murillo son fabulosas. Metafóricamente es como si te pusieran
una dinamita en el cerebro y todo el universo estallara a partir de allí. Antes
de abordar el libro, ves diversos documentos (liberales, neoliberales, del
banco central y demás) para entender la clave en la cual entienden los ejes de:
sujeto, poder, cuerpo, gubermamentabilidad, etc. Es una excelente oportunidad
para entender el fenómeno macrista. Clara, Alejandra, Maxi, y Carlos son
colaboradores de la cursada y son ellos quienes luego, según el corpus de
documentos que elijas para analizar, te brindan una guía para la presentación
de tu monografía. Mis mejores críticas para este seminario que tiene fama de
difícil, pero en realidad es un mito porque es absolutamente aprobable en las
horas como la materia.</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 115%;"><br /></span><o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2. </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Recomendable seminario para ahondar en los avatares foucaultianos (se leen completas varias conferencias del Nacimiento de la biopolítica y varios documentos claves de los estandartes del neoliberalismo -Hayek, Lippmann, Becker, Fukuyama, Banco Mundial, etc- que son presentados por grupos). En la cátedra suelen recomendar cursar primero la teoría sociológica "Saber, poder y gubernamentalidad", también de Murillo que se dicta los 2dos cuatrimestres para tener un panorama más amplio, aunque no es excluyente.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El curso demanda seguir pacientemente el hilo de la lectura, pero son muy interesantes para repensar qué particularidades tienen en sus orígenes y actualmente las técnicas de gobierno neoliberal. En las clases se suele abrir el debate sobre cómo nos atraviesan en nuestra cotidianidad y en nuestra historia reciente. Un problema es que el cuatrimestre es bastante escurridizo y queda poco tiempo para profundizar en los temas a investigar. Otro tema a rever y problematizar es la </span><span style="color: white; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">toma de asistencia</span><span style="color: white; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> a clase. El trabajo final es una monografía sobre temas que van desde la seguridad/inseguridad, pobreza y disciplinamiento de la fuerza de trabajo, problemática ambiental, salud/gobierno sobre los cuerpos, a través de la descripción de un documento y el problema que aborda.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Julián</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Seminario – Presencia de Marx en el pensamiento argentino – Paglione (Tarcus) </span><span style="color: #efefef; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1er cuatrimestre</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La propuesta del seminario es hacer un trabajo de investigación sobre recepción de las ideas y análisis del discurso. Sus dos grandes patas teóricas y metodológicas están orientadas a esos campos de investigación. su temática está relacionada con la cultura política y las ideas de "las izquierdas" en la Argentina. Actualmente el tema central es la recepción y actualidad del Manifiesto Comunista de Marx y Engels.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La primera parte de la cursada trata las peripecias de la difusión de las obras de Marx y del marxismo, por Europa, Argentina y el resto del mundo. No se trata de delucidar cuál es la interpretación "verdadera" o "correcta" de las obras de Marx sino más bien, estudiar qué se leyó, cómo se leyó y porqué: qué efectos produjo su lectura. Es decir, cómo instauró determinada interpretación de las obras del alemán que fueron difundidas y apropiadas por distintos sujetos sociales en momentos y espacios sociales particulares.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Otra parte del seminario está dedicada al análisis discursivo y literario del Manifiesto Comunista, como una obra emblemática dentro de la literatura socialista y un manifiesto político fundamental para la historia del siglo XX.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es un seminario que requiere de tiempo y lectura, ya que hay bastante para leer en las clases, en las cuales se exige participación. Sino se puede volver algo denso para el que no sigue los temas. Es muy formativo para adentrarse o profundizar en los debates del marxismo y el socialismo, sobretodo ante un docente como Horacio Tarcus que es una biblioteca en persona. Los/as docentes están muy formados/as y se fomenta la discusión en clase, lo cual es muy provechoso.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El curso es de 3 hs por semana y se tiene que armar el proyecto de investigación para obtener la regularidad, que servirá para el trabajo final. Atento/a porque son muy exigentes! pero seguro vas a aprender a hacer una investigación; cosa que en la carrera nunca te queda claro del todo como se hace.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mati</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 8pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Movimientos Sociales y procesos de (des)encaje: reconfiguraciones de las identidades colectivas – Maneiro– </span><span style="color: #f3f3f3; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2do cuatrimestre</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Interesante y muy exigente seminario, que se propone abarcar el proceso investigativo como una totalidad. Se conjuga la ambiciosa propuesta de analizar los cambios en el mundo del trabajo, a partir de las transformaciones en el régimen de acumulación capitalista y las transformaciones hacia el interior de la clase trabajadora a partir de los ´70, con las representaciones sociales y los procesos sociales de “encaje y desencaje”. Durante las primeras clases la bibliografía va desde Castel y Antunes, a Thompson y Merklen, abordando problemáticas sobre el cambio social, discusiones varias en torno a la idea de ciudadanización, y cómo se intrincan con el mundo del trabajo y los impactos en los territorios. Paralelamente se estudian experiencias de organización y resistencia de movimientos sociales en la Argentina contemporánea, deteniéndose en las particularidades del movimiento de trabajadores desocupados. A medida que avanza el seminario, se van puliendo las preguntas y objetivos de investigación (que pueden ser grupales) y se va armando colectivamente una guía de entrevistas a realizar en un barrio de Monte Grande. La materia contribuye a poder hacer un verdadero ejercicio de investigación, combinando herramientas metodológicas, teóricas y prácticas de investigación. Algo que lamentablemente no abunda en la carrera y que es una lástima experimentar en el último tramo. Requiere sí, compromiso para encarar la investigación, que suele entregarse después de un trabajo de (por lo menos) 6 meses terminada la cursada. La temática de la materia también es original, sobre todo para pensar el conflicto social en la actualidad, las transformaciones en la clase trabajadora y las identidades populares.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Julián</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Exclusión Social, Nuevos Padecimientos y Procesos Sociales de Trabajo - Bialakowsky –</span><span style="color: #f3f3f3; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Taller Anual</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia es un caos algo organizado donde se trabajan distintas temáticas: fábricas recuperadas, salud, vivienda, flexibilización laboral, precariedad del trabajo y de la vida. La cátedra viene trabajando hace años con distintas organizaciones que suelen también estar presentes en algunas clases, todo muy alborotado. A lo largo del año se trabaja en grupo alguno de los ejes propuestos y se organizan algunas visitas (3,4 dependiendo del grupo) para estudiar la temática elegida. Se entrega un avance del estudio a mitad de año y para las 100 horas de investigación se presenta un trabajo final, también en grupo. Los profesores que hacen el seguimiento a los dispositivos tienen buena coordinación y facilitan los trabajos grupales. Es una de las pocas materias que trata de cuestionar la vinculación entre </span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">adentro y afuera</span><span style="color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> de la universidad, la producción de conocimiento con otros sectores. Lo cierto es que todo se hace de una manera muy desorganizado y en algunos casos desalienta a la cursada –sumado a que el horario es poco popular, jueves de 14 a 17.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ale</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">América Latina como problema - Pía Lopez</span><span style="color: #f3f3f3; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 1er. cuatrimestre</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La cursada del seminario es tranquila. Las clases dependen mucho de qué docente la dicta. Las de María Pía Lopez son las mejores, suelen ser muy buenas, ordenadas y ricas en contenido.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En las primeras clases hacen un planteo muy interesante al pensar las obras de Gramsci y Mariátegui atravesadas por la misma problemática: la construcción de la nación, y los debates que ambos dan hacia adentro del marxismo. Sin embargo, después se centran en las teorías sobre la subalternidad y retoman movimientos emergentes del tercer mundo desde una perspectiva más postmoderna de disolución de la identidad del sujeto e incapacidad de construir un proyecto contrahegemónico integral. Tienen un enfoque bastante literario.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se aprueba el seminario haciendo un ensayo de 15 hojas sobre alguna problemática abordada o desprendida de los temas de las clases.
<span style="color: orange; font-weight: bold; line-height: 21.2940006256104px;">Internet, cultura digital y nuevas prácticas para la resistencia social - Cátedra Lago Martinez</span></span></div>
<div>
<span style="background-color: black;"><span style="color: white; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: xx-small;"><span style="background-color: black; line-height: 21.3px;">Se dicta los días lunes de 16 a 19 hs. Toda la bibliografía de la materia se encuentra digitalizada en un campus virtual en el cual te debes registrar. Ahí mismo entregas los tps, los parciales y controlas tus asistencias. La materia te brinda una mirada crítica sobre el impacto de las nuevas tecnologías en los grupos sociales, los modos de producción, el capitalismo informacional y cognitivo. En sentido recorre ampliamente como emergen las tics, y los cambios políticos, económicos y culturales en los cuales se desarrollan y, a su vez, operan. Todas las clases dan para debate, y el grupo docente es muy dedicado. Para el tp final, que es grupal, podes elegir un tema que te interese sobre la bibliografía dada y entrevistar a grupos sociales. Altamente recomendable.</span></span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7427273663607559; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Opción al profesorado</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pedagogía - Cátedra Corradini</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cada clase un grupo distinto presenta/expone uno de los textos. El problema resulta que las formas de evaluar de la cátedra hacen hincapié en la mera enunciación de lo que dicen los textos, centrándose en la historia de la educación en argentina. Sin embargo, no se problematiza verdaderamente las distintas corrientes, no se hacen lecturas críticas ni se historizan los procesos educativos. Las clases, salvo mínimos intentos de Carla Wainstock, suelen caer en argumentaciones fáciles, sin fundamentos sólidos. El colmo de los colmos se dio en una clase donde veíamos un texto de Lewcowicz y Corradini interrumpió la discusión al grito pelado de “no quiero acá posiciones políticas”.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La nota de la exposición en clase se promedia con un trabajo domiciliario al final del curso, que consiste en sintetizar en cinco hojitas posturas de 10 autores, lo que da muy escasos márgenes para complejizar lecturas, poner en debate y criticar autores.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lo mejor de la materia es la última parte, donde se ven distintas experiencias de educación popular, como el trabajo del MST en Brasil, una relectura crítica de la educación popular, Freire, Simón Rodriguez. Se puede rescatar también algún que otro artículo actual que incorporan elementos para estudiar las reformas educativas regresivas de los últimos años. Si bien la bibliografía es buena, warning: poco y nada se incorpora al debate sobre el rol del pedagogo, la relación entre educador y educando, la producción de conocimiento, la enseñanza en el lugar de aprendizaje.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Marce</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teorías del Aprendizaje – Cátedra Marano</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Luego de transitar varias y varias cursadas del profesorado y de la orientación en procesos educativos de la carrera de Ciencias de la Comunicación; cursadas repetitivas, infantilizadas, con poco aporte desde sus contenidos teóricos, políticos y epistemológicos; llama la atención, por puro contraste, encontrarse con una materia que propone algo diferente y más que interesante.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No es sólo por ser la primera vez que, en más de dos años de materias que pretenden pensar el campo educativo y el quehacer docente, se lee a Piaget y a Vigotsky. No es tampoco solamente la búsqueda por problematizar de forma compleja, situada, contextual y ateniendo a las diversas determinaciones que entran en juego, los procesos de enseñanza/aprendizaje.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es, sobre todo, la posibilidad de reponer de forma crítica y compleja los diversos abordajes que aparecen en las prácticas docentes, las diferentes perspectivas implícitas desde las cuáles concebimos a ese otro/otra con el que queremos generar un proceso de conocimiento (proceso que siempre es y se da con otros, y que al pensarse de forma colectiva nos permite reponer determinada situación de clase que se puede problematizar y pretender potenciar!).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si no comprendemos y miramos a cada educando, si no podemos vislumbrar cuáles historias, condiciones de vida, espacios atravesados, actividades y herramientas aprendidas y hechas cuerpo, deseos, miedos, expectativas; ¿cómo pretender generar un proceso de aprendizaje que sea realmente significativo, sentido, apropiado y que logre forjar lugares de autonomía y de conciencia crítica?</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esta es la gran pregunta transversal que se propone la materia Teorías del Aprendizaje, Cátedra Marano, desde una perspectiva vigotskiana explicitada desde el vamos y llevada a la práctica en las propias formas docentes que se vivencian en el aula.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Importa resaltar además, no sólo lo que la cursada nos propone en términos teóricos, sino también lo que construye como espacio de aprendizaje en la propia dinámica del aula universitaria: un lugar donde también ocurrirán esos procesos *otros* de enseñanza/aprendizaje que pretende discutir desde la teoría. Es decir, y esto es más que interesante, podemos encontrar en las clases (al menos en los prácticos de Laura Nevole, este cuatrimestre, martes de 17 a 19 y de 19 a 21 hs), una suerte de imbricación o de no disociación entre las búsquedas teóricas, pedagógicas y políticas que la materia pretende motorizar; y las formas, modalidades y recursos del motorizar las clases y llevar a cabo ese proceso. Gran escisión que se rompe y que vale festejar! Pues el aprender en la universidad parece estar siempre rezagado al “campo del saber”, motorizado por esa búsqueda de conocimiento (que es el valor simbólico en juego); mientras que las formas de trabajar con ese “saber” no suelen pensarse como influyendo en ese proceso. Interesa entonces lo que se puede aprender de las formas docentes que aquí experimentamos!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Otra virtud de la materia es también las formas en que se trabajaron las diversas instancias de evaluación y producción (individual y grupal), por la explicitación de objetivos, formas y criterios; involucrando a los estudiantes en ese proceso de producción y tendiendo a instituir un sentido diverso al asimilado, por lo general, en tales instancias. Además, y sobre todo en el trabajo de campo en donde se plantea de entrada la socialización de los mismos en pos de generar un conocimiento colectivo, se da una fuerte ruptura con la racionalidad instrumental e individualista que tienen las evaluaciones, pasando a ser un trabajo cuyos objetivos se ampliaban al tener otras miradas destinatarias. Un acierto importante, el experimentar que nuestros propios compañeros son motores de nuestros procesos de enseñanza/aprendizaje, tanto por potenciarnos con sus acompañamientos (vigotskianos), como por ser nosotros posibles potenciadores de sus procesos. Esto nos sacude de ese lugar individualista desde el cual solemos vivir nuestras cursadas, generando y potenciando nuevas posibilidades tanto personales como colectivas!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">T.</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¡¡¡Agradecemos a todxs aquellxs que colaboraron con nosotrxs en la elaboración de este material!!!</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mandanos tu crítica a nuestra casilla de mail (</span><span style="color: #1155cc; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">viejotopo@nodo50.org</span><span style="color: orange; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">) o acércala a la mesa de El Viejo Topo-CAUCE en la planta baja de Consti.</span></span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Cuando vuelvan las clases reencontrémonos y organicémonos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: "georgia"; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¡Vamos por otra universidad! ¡Vamos por otra sociedad!</span></div>
<span style="background-color: black;"><b style="font-weight: normal;"><br /></b>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.638000068664552; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: "georgia"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">[*] Las opiniones y críticas que conforman el Mapa crítico de la carrera de Sociología no reflejan necesariamente las opiniones del conjunto del Viejo Topo-CAUCE sino que son opiniones personales de quienes colaboraron</span></div>
<br />El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-17595032491591245042014-11-19T20:38:00.003-03:002014-12-18T19:50:10.018-03:00Campaña Fuerza Ayotzinapa + Video: Entrevista a estudiantes mexicanos de la Normal Rural<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwblfzp2JhiGpMzbcLk-CopTm_l8wTVmStgyuB2DP1-OAz0UlRNtBwY1m3XKAU8STvhE80MJvXMrQeAiMHFBMWVf_nIrCxooKRqQc8vykDkiVGsfTOE44S635ecVt0-1lvO_1juCUp7TQ/s1600/fuerzaayotz.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwblfzp2JhiGpMzbcLk-CopTm_l8wTVmStgyuB2DP1-OAz0UlRNtBwY1m3XKAU8STvhE80MJvXMrQeAiMHFBMWVf_nIrCxooKRqQc8vykDkiVGsfTOE44S635ecVt0-1lvO_1juCUp7TQ/s1600/fuerzaayotz.jpg" height="231" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=rUILb1f3o6k" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbjJR2_cioasLZqi53hvNuSZpFem2g5C-eyDS5vFKEUk84kBpBK8YSSi_6nzowgb4x4Nkryo_6XSZ_E5LAt3U5dlTA1Vbin9ZTG5ej-JgTqqV1a7biu-FwxQ14DQPIJKaIPMpufLSqJ98/s1600/video+estudiantes+mex.png" height="241" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b style="background-color: black;"><span style="color: orange;"><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;">La noche del 26 de Septiembre, la policía de Iguala reprimió a estudiantes de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, periodistas y civiles, asesinando a seis personas, hiriendo a otras treinta y desapareciendo a 43 estudiantes. </span><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;">La represión y la desaparición forzada de lxs estudiantes fue ordenada por el perredista José Luis Abarca Velázquez, en inteligencia común con la policía local y el grupo criminal Guerreros Unidos. </span><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;">Desde entonces, lxs familiares de lxs 43 desaparecidxs y el pueblo mexicano se han puesto en pié de lucha reclamando la aparición con vida y la condena a lxs culpables materiales e intelectuales de estos hechos. Universidades de todo el país han llamado al paro, y las manifestaciones se multiplican, también en otros puntos del continente. </span><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;">El gobierno de Enrique Peña Nieto informó la última semana que había encontrado los supuestos restos de lxs compañerxs desaparecidxs. Sin pruebas, el gobierno divulgó esta hipótesis con fuerza, tratando de dar por cerrado el asunto, que ha despertado la rabia y la movilización del pueblo mexicano, no sólo por este caso, sino por la continua represión y muerte al que es sometido por el Estado, y sus vínculos orgánicos con el crimen organizado. </span><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;">Lxs familiarxs denunciaron la maniobra del gobierno desde un principio, exigiendo que se continúe con las búsqueda de lxs estudiantes, y reclamando que la investigación no se oriente a buscar muertxs sino desaparecidxs.</span><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;">Peritos argentinos concovados por lxs familiares afirman que, hasta el momento, ninguno de los restos encontrados pertenecen a lxs normalistas. Es de destacar, sin embargo, que en el transcurso de la investigación se han encontrado numerosas fosas con restos humanos, que develan la trama siniestra del poder político y el crimen organizado en México. </span><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;">Desde CAUCE - Corriente Universitaria Nacional en COB La Brecha, queremos enviar nuestra solidaridad al pueblo mexicano en esta hora de dolor y lucha, exigiendo la aparición con vida inmediata de lxs 43 compañerxs, y la renuncia y condena a todxs lxs responsables políticos no sólo de los asesinatos y desapariciones, sino también de la desviación en la búsqueda y la investigación.</span><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;">¡FUE EL ESTADO!</span><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;">¡FUERZA AYOTZINAPA!</span><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;" /><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: 18px; text-align: left;">¡VIVXS SE LXS LLEVARON, VIVXS LXS QUEREMOS!<br /></span></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-87450442203156392762014-10-21T13:56:00.003-03:002014-10-21T13:56:40.565-03:00Plataforma interactiva + Spot Tabú<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<u style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><a href="http://prezi.com/sbwuwbs1gbge/por-una-facultad-donde-el-cecso-no-sea-tabu/?utm_campaign=share&utm_medium=copy" target="_blank">Plataforma interactiva</a><br /></b></u></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://prezi.com/sbwuwbs1gbge/por-una-facultad-donde-el-cecso-no-sea-tabu/?utm_campaign=share&utm_medium=copy" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGjOoVwAsYM2DcIMnEO7QpTazCMx4hBBaN1B2V7FgVAfgiV6beZdu2CMrRL7v2aoHyN5G3M9SPEX6AD1KMJOiI2ervd2i_3YIntKaREIP2_u5SpVOrJdERjhp61bmwKhb8wkj9SUygJ5k/s1600/prezi.png" height="190" width="400" /></a><br /><br /><u style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><a href="http://www.youtube.com/watch?v=dSROSZoBQag&feature=youtu.be" target="_blank">SPOT 2: ¿Te imaginás una Facultad donde el CECSo no sea TABÚ?</a></b></u></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=dSROSZoBQag&feature=youtu.be" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkgkW_YRCCKxG9Y7rNf8qUl62xIlFnfQn6tpcqezvrwD4bOuhhpnNCUNlzywRrWXQXaRR91kZlDU0NAOhVkwxrsMro7nsynKoy78RVpuY-SXMxTUOZQAuDWF2iMSTa8gbLX21G9IOqMC8/s1600/spot+2.png" height="242" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><u><b><br /></b></u></span></div>
El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-92106279158719053302014-10-16T13:47:00.001-03:002014-10-16T13:47:42.783-03:00Plataforma y video de la Lista 20 - El Viejo Topo CAUCE + Norberto Blanco Juventud Insurgente + Bandera Negra<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="background-color: white; color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px;">En Sociales retomemos la iniciativa!!</span></b></div>
<b><div style="text-align: center;">
<span style="color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white; color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px;"><div style="text-align: center;">
<b style="background-color: transparent;"><span style="font-size: 14.4444446563721px;">En estas elecciones del 20 al 24 de octubre, vamos por una facultad donde el CECSo no sea TABU!! </span></b></div>
</span><div style="text-align: center;">
<span style="color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white; color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px;"><div style="text-align: center;">
<b style="background-color: transparent;"><span style="font-size: 14.4444446563721px;">Aposta por una Nueva Izquierda que crece desde abajo.</span></b></div>
</span></b><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold; line-height: 20px;"><br /></span></div>
<b><div style="text-align: center;">
<b><span style="background-color: white; color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px;">El Viejo Topo - Norberto Blanco Juventud Insurgente - Bandera Negra,</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white;"><div style="color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px; text-align: center;">
<b style="background-color: transparent;"><span style="font-size: 14.4444446563721px;">Vota Lista 20!!<br /></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br /></span></div>
</span></b><b><div style="text-align: center;">
<b><span style="background-color: white; color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px;"><u>Ver <a href="http://issuu.com/elviejotopoenelempuje/docs/plataforma_internet_color/1" target="_blank">Plataforma</a></u></span></b></div>
</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjixr0VxZ0VQX7nF8E8Pu95x3PQz405Z5IoJG2RM4O4p1r6v7B8QQa42Putgs7lSjdI1JZLDtFw9nPJCJ_NNbumNBMn81ErY9FEhT9tEFZoMnfqfXF771HaycQJzuCglGajuBg1bcKNDfg/s1600/tapa.png" height="640" width="452" /></div>
<b><span style="background-color: white;"><u><br /></u></span></b>
<div style="text-align: center;">
<b><u><b style="text-align: start;"></b></u></b></div>
<br />
<div style="color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px; text-align: center;">
<b style="background-color: transparent;"><span style="font-size: 14.4444446563721px;"><u><a href="https://www.youtube.com/watch?v=WSAGIbtsGE0&feature=youtu.be" target="_blank">Ver video</a></u></span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEY9ZCecyBIdkp639Q0ZZhchhyx2b_KB8UZShL-lJmONhqKvcJICdCu046wyrdHTjfo-XW80S8uJlvGFtbFAwmqXebd6OojSEFONB-3BaNGr1XSDBzgk3vvSdzgvZ8vWMXwMXXD5QfnGU/s1600/videolista20.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEY9ZCecyBIdkp639Q0ZZhchhyx2b_KB8UZShL-lJmONhqKvcJICdCu046wyrdHTjfo-XW80S8uJlvGFtbFAwmqXebd6OojSEFONB-3BaNGr1XSDBzgk3vvSdzgvZ8vWMXwMXXD5QfnGU/s1600/videolista20.png" height="195" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold; line-height: 20px; text-decoration: underline;"><br /><br /></span></div>
<b><span style="background-color: white; color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px;"><u><br /></u></span></b>El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-3581055399027514962014-10-10T20:23:00.004-03:002014-10-10T20:23:51.968-03:00Nuestra apuesta! Una nueva izquierda crece desde abajo<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgS0pRjs2WGe2DG7USz7lxZ4uUfi-OnG3vK3ZI-JavBUnrrIEifr821YNFux2754_0KE6X7vAEpEar4w-m95n53F9WbdMBPfwZxdrR1jA51AmssfdxNcoQO8hEVmPckU7lkZf9wTJlrKOs/s1600/ni+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgS0pRjs2WGe2DG7USz7lxZ4uUfi-OnG3vK3ZI-JavBUnrrIEifr821YNFux2754_0KE6X7vAEpEar4w-m95n53F9WbdMBPfwZxdrR1jA51AmssfdxNcoQO8hEVmPckU7lkZf9wTJlrKOs/s1600/ni+2.jpg" height="210" width="400" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px;"><b><br /></b></span>
<span style="background-color: white; color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px;"><b>Sociales anda diciendo…</b></span><br style="background-color: white; color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px;" /><br style="background-color: white; color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px;" /><span style="background-color: white; color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px;">Si bien algunos nos quieren hacer creer que nuestra facultad es una isla, estamos convencidos/as que lo que pasa “afuera” repercute en nuestras paredes de du</span><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #141823; display: inline; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px;">rlock. Después de 18 años de promesas, sólo falta sociología para que la familia de las ciencias sociales esté junta en el tan ansiado edificio único. Claro está que durante esos años, estudiantes, docentes y no docentes hemos dado una lucha continua por hacerle entender a la gestión de turno que una facultad es más que un conjunto de aulas. Actualmente nuestro edificio tiene múltiples problemas. No contamos con una biblioteca, un jardín paterno/maternal, una oferta de horarios adecuada, un comedor universitario, y por los reiterados cortes de luz e inundaciones, algunos evaluamos traer linterna y paraguas para cursar. Mientras tanto, el decano y su gestión, festejan la mudanza inaugurando la nueva parte del edificio con sillas estilo reposeras… A esto se suman otros problemas históricos de mucha gravedad. La mayoría de nuestros/as docentes no cobra un peso por las clases que dan y muchos/as de los/as no docentes renuevan sus contratos cada seis meses. Pero bueno… la gestión “progre y opositora al rectorado” seguro algo está tramando para rechazar el presupuesto que le bajaron con un aumento del 10% mientras que la inflación triplica esta cifra. Esperemos se le ocurra antes del 2015…<br /><br /><b>Mejor hablar de ciertas cosas…. </b><br /><br />En nuestro centro las cosas también han cambiado. En las elecciones del año pasado, un rejunte que afirma ser LA izquierda ganó el centro con muchas promesas. Iban a tirar las rejas del estacionamiento de MT, pero no les dio la nafta y tras tirar dos barrotes terminaron llamando a los medios hegemónicos para denunciar una zona liberada, donde la policía se tiene que ir ya que no hace nada (contradictorio, no?). No dejarían pasar ninguna reforma, pero creyeron que con volantes y actos en el consejo directivo iban a crear un plan de estudios alternativo para comunicación. Traerían la política y la cultura al CECSo, pero realizaron las asambleas más chicas en años, cerraron comisiones de base y cobraron entrada para ver al “evento cultural mas importante de la historia de fsoc” (sic). Menos mal que no prometieron apuntes de calidad como la UES… Pero a no desesperarnos. La bandera del CECSo estuvo en todas las luchas del año (lo cual creemos necesario ya que somos parte de las luchas del pueblo), pero lamentablemente sin ningún estudiante que la sostenga en las marchas.<br /><br /><b>Juventud, divino, tesoro: Sumate a nuestra apuesta.</b><br /><br />Desde El Viejo Topo CAUCE//Juventud Insurgente//Bandera Negra creemos que en la situación actual no es una opción quedarnos de brazos cruzados. En la tele más de uno nos dice que “la juventud esta perdida”, que la situación actual es natural y de poco sirve intentar cambiarla. Nosotros nos reconocemos hijos e hijas del 2001, pero parte de una generación que creyó que las cosas no son así, que están así, y que tenían que a cambiar. No somos una rejuntada electoral, como lamentablemente otros/as compañeros/as decidieron construir. Venimos caminando de forma unitaria en distintas facultades de la UBA y a partir de hoy apostamos colectivamente a transformar de raíz nuestra facultad. Nos une la confianza en las fuerzas que tenemos como movimiento estudiantil cuando golpeamos con un sólo puño, cuando buscamos luchar para ganar. Evitamos caer en las consignas alejadas de nuestras necesidades y partimos desde donde pisan nuestros pies, para todo lo que deba ser cambiado.<br />Es por ello que creemos necesaria una nueva izquierda en el CECSo. Que construya desde abajo alentando a la participación masiva de estudiantes que luchen dentro y fuera de nuestra facultad. Para que el CECSo sea una herramienta presente en la vida cotidiana de todos/as los/as estudiantes. Por todo esto, con la sangre roja y el corazón a la izquierda, te invitamos a subirte a esta apuesta y dejar de pensar que la historia la hacen los de arriba!</span><br />
<span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #141823; display: inline; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.4444446563721px; line-height: 20px;"><br /><br /></span>El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-74139182694908361862014-09-02T14:58:00.001-03:002014-09-02T14:58:13.299-03:00Cátedra Libre de Trabajo Social Latinoamericano<div style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia; font-size: 13.333333015441895px; line-height: 15.860000610351563px;">
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="color: #b45f06; font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 1.22em;"><b style="background-color: black; line-height: 1.22em;">Cátedra Libre “Raíces Rebeldes”</b></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="color: white; font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><i style="line-height: 1.22em;"><b style="background-color: #674ea7; line-height: 1.22em;">Recuperando el Trabajo Social Latinoamericano</b></i></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: 'arial narrow', sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;"><span style="color: #ff9900; line-height: 1.22em;">Ya llega el Primer Encuentro!!!</span></b></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: 'arial narrow', sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;">“La Cuestión Social en América Latina. Las venas abiertas.”</b></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">Miércoles 17 de septiembre, 19 hs. en el Hall del 3er piso de la Sede de Sociales</span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: 'arial narrow', sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">Debaten con nosotrxs:</span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">- Facundo Lastra: Economista, doctorando en Ciencias Sociales. Investigador de CONICET y docente en la Facultad de Cs. Económicas- UBA (Epistemología de la Economía y Economía Contemporánea).</span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">- Hernán Ouviña: Politólogo, Doctor en Ciencias Sociales. Docente en la Facultad de Ciencias Sociales- UBA. Investigador del Instituto de América Latina y el Caribe (UBA).</span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<b style="background-color: #e69138; font-family: 'arial narrow', sans-serif; font-size: large; line-height: 1.22em;">¿Por qué recuperar el Trabajo Social Latinoamericano?</b></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">La vocación de recuperar la tradición latinoamericana para repensar y problematizar el Trabajo Social merece ser explicada, como así también el móvil de hacerlo desde una cátedra libre.</span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">Desde <b style="line-height: 1.22em;">El Viejo Topo- CAUCE</b> entendemos que la formación que tenemos no nace de un repollo. Los contenidos de nuestra currícula hacen a un proyecto qué profesional pretende moldearse desde la Universidad, lo cual remite a qué tipo de sociedad se busca construir. Claro que esas ideas y proyectos profesionales y societarios significan disputa y luchas desde el vamos. La Universidad, como espacio de formación y calificación de profesionales y trabajadorxs, no es neutral ni ascéptica, sino que es parte del proceso de (re)producción de nuestras sociedades. Dado que entendemos que dicho proceso es conflictivo, es que consideramos que como estudiantes, docentes y graduadxs podemos problematizar y cuestionar nuestro tránsito por la Universidad, plantando trincheras y dando batalla por la conformación de un proyecto transformador de esta sociedad injusta.</span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">Para nosotrxs, se trata entonces de dar la lucha por una formación crítica, de orientación transformadora. Cuestionar el conocimiento que se “imparte” en las aulas, buscar los resquicios para hacer crecer un conocimiento crítico de sí y de la sociedad, subvertir las formas hegemónicas de producción de conocimiento, dominantemente vertical y enciclopedista, para darnos la posibilidad de generar relaciones colectivas tomando aquellos saberes y prácticas que traemos y que se encuentran muchas veces invisibilizados en el ámbito académico.</span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">Hoy por hoy, en nuestra carrera, circula la consigna de un Trabajo Social Latinoamericano, pero a menudo se engloban ideas diversas y hasta a veces antagónicas. Desde <b style="line-height: 1.22em;">El Viejo Topo</b> nos preguntamos ¿qué significa que nuestra profesión pueda asumir un carácter “latinoamericano”? ¿se da ello por una pertenencia regional? ¿responde a una cuestión cultural, histórica, política, económica? ¿es novedosa o encontramos rastros de la misma en la historia?</span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">La Cátedra Libre Raíces Rebeldes es una apuesta para tomar estas preguntas en nuestras manos e ir elaborando respuestas colectivas, entendiendo que hoy por hoy en nuestra carrera ello es una necesidad vacante.</span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><i style="line-height: 1.22em;">Te proponemos buscar las raíces del mentado Trabajo Social Latinoamericano. Creemos que sus perspectivas germinan desde las formas de lucha de los sectores populares en torno a la cuestión social, y brotan de una historia de resistencias que es preciso recuperar. Tomar en nuestras manos la historia de los sectores populares, retomar las tradiciones críticas de pensamiento gestadas en nuestro continente, y pensar las perspectivas actuales desde nuestro colectivo profesional son los objetivos de este espacio.</i></span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><i style="line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></i></span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<b style="line-height: 1.22em;"><i style="font-family: 'arial narrow', sans-serif; font-size: large; line-height: 1.22em;">Porque de lo que se trata es de conocer para transformar y de transformar para conocer.</i></b></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<b style="line-height: 1.22em;"><i style="font-family: 'arial narrow', sans-serif; font-size: large; line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></i></b></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="color: white; font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: large; line-height: 1.22em;"><span style="background-color: #e06666; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;">Conocé las temáticas de cada uno de los encuentros!!!</b></span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="color: white; font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: large; line-height: 1.22em;"><span style="background-color: #e06666; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></b></span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: white; font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><span style="background-color: #e06666; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></b></span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: 'arial narrow', sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;"><span style="background-color: black; color: white; line-height: 1.22em;">SEPTIEMBRE-</span></b><span style="color: #444444; line-height: 1.22em;"> Miércoles 17/09 a las 19 hs. en el Hall del 3er piso, sede Constitución.</span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<b style="font-family: 'arial narrow', sans-serif; font-size: large; line-height: 1.22em;">Primer encuentro- “La Cuestión Social en América Latina. Las venas abiertas”</b></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">Te proponemos en este primer encuentro abordar algunos conceptos fundamentales para comprender el desarrollo histórico del capitalismo en la región, así como para pensar y discutir sus particularidades. Planteamos dos tipos de abordajes: en primer lugar, desde una perspectiva histórico- económica, buscaremos retomar y poner en discusión la teoría de la dependencia como forma de explicar el rol de América Latina en el desarrollo del capital. En segundo lugar, desde una perspectiva histórico- política buscaremos recorrer y conceptualizar los procesos de conformación y desarrollo de los Estados en el continente, de la cuestión social, así como reflexionar sobre los sujetos del cambio, las formas de lucha y los procesos de transformación en nuestro continente.</span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: white; font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><b style="background-color: black; line-height: 1.22em;">OCTUBRE</b></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<b style="line-height: 1.22em;"><span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><span style="line-height: 1.22em;">Segundo Encuentro: “</span>El Trabajo Social Latinoamericano: un modelo para armar<span style="line-height: 1.22em;">”</span></span></b></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">En este encuentro te proponemos adentrarnos en los aportes teóricos contrahegemónicos que germinaron y se forjaron al calor de las luchas de nuestro continente. Entendemos que el saber no es neutral ni aséptico, sino que se moldea y le da forma a la vida social. Buscamos poner en común todas esas rebeldías que fueron emergiendo en distintos momentos históricos y abriéndose como aportes teóricos, ya sea en las Ciencias Sociales, como en el campo específico del Trabajo Social. Haremos, entonces, un recorrido por la teoría social crítica latinoamericana, así como por distintos momentos históricos que nos permitan recuperar aportes contrahegemónicos para pensar y transformar la realidad. Nos interesa, sobre todo, recuperar a aquellos autores que se problematizaron los modos hegemónicos de comprender e intervenir sobre la realidad social latinoamericana. Nos interesa problematizar algunos conceptos clave para nuestra comprensión e intervención sobre la realidad, a la luz de las elaboraciones de estxs pensadorxs: la reproducción social; la hegemonía; lo instituido e instituyente; la vida cotidiana.</span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<b style="background-color: black; color: white; font-family: 'arial narrow', sans-serif; font-size: large; line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></b></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<b style="background-color: black; color: white; font-family: 'arial narrow', sans-serif; font-size: large; line-height: 1.22em;">NOVIEMBRE</b></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><span style="line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;">Tercer Encuentro: “La cuestión social hoy y el horizonte de las prácticas. Formas actuales de</b></span><span style="line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;"> dominación, formas de resistencia. Que la tortilla se vuelva...”</b></span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: 'arial narrow', sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">En el último encuentro de este año nos centraremos en recuperar nuestra realidad, pensándola a la luz del recorrido hecho en los encuentros anteriores. Numerosas formas de lucha recorren nuestro continente y nos muestran las particularidades del desarrollo del capitalismo en el siglo XXI. Recorremos y buscaremos caracterizar a las mismas: los movimientos sociales y las luchas por las condiciones de reproducción de la vida; las luchas de géneros; la cuestión campesina; las problemáticas medioambientales, de tierra y vivienda; el movimiento obrero y las condiciones de trabajo en la actualidad. Entendemos que todas ellas son parte del horizonte y las perspectivas actuales de un Trabajo Social Latinoamericano, situado en el aquí y ahora, con perspectiva de transformación.</span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: 'arial narrow', sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;">Y además, porque no se trata sólo de la orientación del conocimiento sino de cómo lo producimos, en el marco de la cátedra te invitamos a la presentación de un libro recopilado por Editorial Colectivo con producciones del referente de la Investigación- Acción Participativa, el colombiano Orlando Fals Borda.</b></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: 'arial narrow', sans-serif; font-size: 16pt; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></b></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="color: #0b5394; font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: large; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;">Si querés la bibliografía de la Cátedra Libre Raíces Rebeldes, escribinos:</b></span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">Por mail a: <a href="mailto:viejotopo@nodo50.org" style="color: #0068cf; cursor: pointer; font-family: Verdana; font-weight: inherit; line-height: 1.22em;" target="_blank">viejotopo@nodo50.org</a>, Por FB a: Viejo Topo CAUCE</span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;">También si tenés dudas, comentarios, observaciones, ideas!</span></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="color: #6aa84f; font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;"><i style="line-height: 1.22em;">La historia es duración. No vale el grito aislado, por muy largo que sea su eco; </i></b></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="color: #6aa84f; font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;"><i style="line-height: 1.22em;">vale la prédica constante, continua, persistente. </i></b></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="color: #6aa84f; font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;"><i style="line-height: 1.22em;">No vale la idea perfecta, absoluta, abstracta, indiferente a los hechos, a la realidad cambiante y móvil; </i></b></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="color: #6aa84f; font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;"><i style="line-height: 1.22em;">vale la idea germinal, concreta, dialéctica, operante, rica en potencia y capaz de movimiento.</i></b></span></div>
<div lang="es-ES" style="line-height: 1.22em; margin-bottom: 1.35em; text-align: center;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="color: #6aa84f; font-family: arial narrow, sans-serif; font-size: medium; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;"><i style="line-height: 1.22em;">J. C. Mariátegui.</i></b></span></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia; font-size: 13.333333015441895px; line-height: 15.860000610351563px;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="font-size: x-large; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></b></span></span></div>
<div style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia; font-size: 13.333333015441895px; line-height: 15.860000610351563px;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="font-size: x-large; line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;">Invita y organiza</b></span></span></div>
<div style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia; font-size: 13.333333015441895px; line-height: 15.860000610351563px;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="line-height: 1.22em;"><b style="line-height: 1.22em;"><br style="line-height: 1.22em;" /></b></span></span></div>
<div style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia; font-size: 13.333333015441895px; line-height: 15.860000610351563px; text-align: center;">
<span style="line-height: 1.22em;"><span style="line-height: 1.22em;"><b style="background-color: #e69138; line-height: 1.22em;">EL VIEJO TOPO- CAUCE</b></span></span></div>
El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-31695053377922516332014-08-27T16:56:00.001-03:002014-08-27T16:56:23.621-03:00Repudiamos el desalojo y la represión en el Barrio "Papa Francisco"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=PljRD9zx_f8" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXy7UX0PQYW7ZTbPBsgRZYGdwxvBhwKtKAhlUlFMTzRKLqawxGJiQObV36l_o3dNktc4zrClJQwCVAfpiZ4g3DigxJKIBs5cCipJAPO8hx_1OkVjNRNar9XyR-SV6O1xbzyNjBHEpe-nQ/s1600/video+MAF.png" height="194" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://scontent-b-mia.xx.fbcdn.net/hphotos-xpf1/v/t1.0-9/p180x540/10577201_824824874209062_5549859546512756099_n.png?oh=b8a0693f7017930ed1560b06cb68e764&oe=545F5837" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://scontent-b-mia.xx.fbcdn.net/hphotos-xpf1/v/t1.0-9/p180x540/10577201_824824874209062_5549859546512756099_n.png?oh=b8a0693f7017930ed1560b06cb68e764&oe=545F5837" width="400" /></a></div>
<br />El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-65432235532061608702014-08-27T14:45:00.003-03:002014-08-27T14:45:59.187-03:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhimLLr1BQByBbMbLdbaIfftdZoYu1PbL5Y1fyuHGRegXVM1PvwugzzCxmJLucCvMjJGdjIhyyFvjtGk-3dT_1ZDBCcwgyxztvxLGS22tLz-y1EQXC7Pg0adNs-dV-qq3bDNgmlUdUGYZI/s1600/cecso.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhimLLr1BQByBbMbLdbaIfftdZoYu1PbL5Y1fyuHGRegXVM1PvwugzzCxmJLucCvMjJGdjIhyyFvjtGk-3dT_1ZDBCcwgyxztvxLGS22tLz-y1EQXC7Pg0adNs-dV-qq3bDNgmlUdUGYZI/s1600/cecso.png" height="400" width="306" /></a></div>
<br />El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-55018109631682627982014-08-22T17:21:00.004-03:002014-08-22T17:21:40.755-03:00Boletín de El Viejo Topo CAUCE 2014<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjM-Ku_yJKNQdOM2M_VHKxgNhsPCFqUBB8vpTQxEZ5gxfoi7mdRlwjvdTv7y0jpIt4CsVj6eQRYdqQNDCQaIg1EdZLT8uFNPOV5Y5Scu6bw6wJaImkVZB-6nN9zwFtPy940TZxJxnzhUw8/s1600/Sin+t%C3%ADtulo.jpg" height="640" width="491" /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Para verlo hacé<a href="http://issuu.com/elviejotopoenelempuje/docs/boletin_del_viejo_topo_cauce_2do_cu/1" target="_blank"> click acá</a></div>
<br />El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-55318705923344302492014-07-16T09:02:00.001-03:002014-07-16T09:02:06.965-03:00Mapa crítico de la carrera de Sociología<div style="text-align: center;">
<b id="docs-internal-guid-873242fe-3f0a-56d7-26f8-8895cc1e5219" style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¿Estás por inscribirte en este nuevo cuatrimestre?</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¡Tranquilidad y Cautela! (Y más importante: ¡Entusiasmo!)</span></div>
<div style="text-align: center;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tenés que inscribirte a través del sistema SIU GUARANI, mediante el cual también vas a poder ver toda la oferta de materias y horarios (podés acceder entrando acá: </span><a href="http://guarani.sociales.uba.ar/" style="text-decoration: none;"><span style="background-color: black; color: #b5653b; font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">http://guarani.sociales.uba.ar/</span></a><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> )</span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Inscripción al 2do cuatrimestre 2014: primer llamado 18 al 21 de julio - segundo llamado (ballotage) 30 al 31 de julio y tercer llamado (remanentes) 11 al 22 de agosto </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Alguna vez te preguntaste </span><span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociólogos Para Qué?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 19px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mapa crítico de la carrera de Sociología</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los compañerxs de El Viejo Topo-CAUCE intentamos construir una sociología crítica que contribuya a la transformación social. Lo hacemos partiendo de la idea que no somos sujetos neutrales en esta sociedad, y que el ámbito de la ciencia y la cultura son terrenos donde se expresan también distintos proyectos sociales, terrenos en disputa. Desde nuestro lugar como estudiantes de sociología, muchas veces, a lo largo de la carrera, se nos atraviesa la pregunta </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">sociologxs para que? </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Nosotrxs respondemos: para aportar desde nuestra especificidad como futuros laburantes y/o intelectuales a la conformación de una fuerza social transformadora.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El Mapa crítico de la carrera de Sociología tiene la intención de comenzar a romper la inercia que nos impone la institución, cuando en el aula no debatimos, no intercambiamos, no participamos, limitándonos -muchas veces- a escuchar al docente para aprobar las materias.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Este mapa es un intento, entonces, de re-apropiarnos de la cursada desde una mirada crítica, oculta en los programas oficiales. Busca también que nos re-apropiemos del aula como lugar de debate y discusión, de critica practica, de participación, de disputa por construir un conocimiento critico, de cuestionamiento cotidiano a la sociología legitimadora del sistema.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esperamos que sea útil para que podamos elegir donde anotarnos, mientras nos seguimos organizando por transformar la carrera y la universidad, y convertirla en una usina de pensamiento rebelde y activo, vinculada a las luchas del pueblo trabajador, su suerte y su destino, que como no puede ser de otra manera… esta en nuestras manos.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Materias Obligatorias </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Antes de anotarte, acordate que tenés que cursar las siguientes materias:</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">16 materias obligatorias</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">3 niveles de idioma a elegir entre Ingles y Francés</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">3 teorías sociológicas</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">6 sociologías especiales</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">200 horas de investigación (entre Talleres y Seminarios)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si querés, luego de la licenciatura tenés la opción al Profesorado, para esto debés cursar 3 materias más: Pedagogía, Didáctica y Prácticas de Enseñanza.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología General - Cátedra Rubinich</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia consta de básicamente dos partes una en donde se estudian tres autores clásicos (Durkheim, Weber y Marx) y una segunda en que se abordan otros sociólogos un tanto más contemporáneos (Willis, Bourdieau, Mecchia, entre otros). Entre las ventajas que posee la cátedra se puede mencionar la lectura de las obras completas que forman parte de la bibliografía de la materia, así como también un buen abordaje por parte de las instancias de teóricos prácticos que son en su mayoría ordenadas y claras. También se puede mencionar un trabajo práctico domiciliario de observación etnográfica que suele ser una primera experiencia rica e interesante. En cuanto a críticas se puede hablar de una falta de articulación de las tres instancias de la materia (Teórico, practico y teórico práctico) debido quizás a una nula planificación conjunta de al menos una vez por cuatrimestre que se evidencian en comentarios de los docentes que recurren a la memoria para ver lo que dictaba el docente de la otra instancia cuando ellos eran estudiantes o en el criterio que dice que lo que importa es lo que dice el docente de determinada instancia porque es el que corrige el parcial sin importar que se contradiga con lo que dijo el otro.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Práctico martes de 15 a 17 (Mariana Gómez – Ezequiel Rivas)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Definitivamente el peor práctico de todos, el 100% de los compañeros que lo cursaron con migo afirman que el práctico es malo o algo peor. Docentes que son poco pedagógicos, muchas veces repiten un verso estudiado de memoria del que no pueden salir a la hora de algo que exceda el libro, lo que importa es "responder bien el parcial" (de hecho las únicas herramientas que te dan te sirven a duras penas para eso). Ante una crítica a sus formas de dar clase solo dan respuestas soberbias y sordas a los comentarios. Recomiendo no anotarse por nada del mundo en este práctico, no solo porque explican mal sino porque además confunden, por lo general se contradicen con los otros docentes y hasta incluso con la bibliografía. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">S.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #ff9900; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología General Cátedra Forte</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia se cursa los martes y jueves de 7am a 9 am. La materia en lineas generales se divide en cuatro unidades, cada una relacionando a la Sociología con un tema particular. Cada unidad aborda un eje diferente retomando conceptos y reflexiones de diversos autores (tanto clásicos como contemporáneos). Los principales ejes son la condición moderna, el sentido común, el poder y lo social. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia tiene sus aciertos: en términos que uno puede ver en movimiento las diferentes teorías ya que están en permanente comparación un autor sobre el otro, diferente de abordar clásico por clásico de manera estanca, pero al mismo tiempo tiene sus desventajas: no se abordan libros completos, el conocimiento que se tiene de los clásico s sobre todo, es fragmentario teniendo ideas vagas de los planteos de dichos autores. Los autores que se ven de manera más profunda son Weber y algunas cosas de Foucault. De los clásico casi no se aborda Marx, y hay muchisimos “autores de relleno” que aportan a describir algunos de los ejes expuestos pero que son prescindibles para poder tener un acercamiento general a la Sociología. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los examenes son dos. Uno es presencial, en dónde si bien hay que estudiar pero también relacionar loa conceptos entre si. El segundo parcial es domiciliario y aporta como ejercicio de relacion entre todos los contenidos de la materia (si estudias te va bien). Es un buen ejercicio siendo que te permiten jugar con los conceptos de manera en la que uno como estudiante interviene de manera mas protaganica en uns instancia evaluativa (algo no del todo frecuente) , Si bien no tengo con que otra Sociología General compar, la recomiendo!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">LU!</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Economía II - Cátedra Rieznik / Katz</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tiene teóricos, prácticos y teórico-prácticos. En teóricos y prácticos se ve teoría marxista (salvo algunas excepciones de prácticos); en teórico-prácticos, otras escuelas (clásicos/neoclásicos/ortodoxos).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La parte de Marx (salvo un par de excepciones) se ve a través de otros autores. No se lee El capital de primera mano –algo que me parece fundamental en el único curso obligatorio de Economía– sino la versión de otros autores.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cuanto a los teórico-prácticos, en toda la cursada no tuvimos la bibliografía, por lo que tuvimos que contentarnos con lo que daba el profesor. Nuevamente, nos encontramos frente a una versión de segunda mano pero esta vez sin bibliografía. Por lo tanto, la mayoría de los alumnos no puede discutir con las otras corrientes de pensamiento (o defenderlas, si quisiera) con conocimiento directo de los autores. Esto es particularmente grave cuando, en medio de una crisis como la actual, en general se considera de centroizquierda (cuando no de izquierda) a los nuevos keynesianos, empezando por el flamante premio Nobel Paul Krugman, que, solo por dar un ejemplo de su libro De vuelta a la economía de la Gran Depresión, considera la intervención en la economía como un medio –que, dentro de lo posible, se debería evitar– para salvar al mercado libre: "Además, las medidas que los países avanzados necesitan tomar para contrarrestar la economía de la depresión no alteran en nada el compromiso con los mercados libres", "No me gusta la idea de que los países tengan que intervenir en el mercado, es decir, que tendrán que restringir el mercado libre con el fin de salvarlo. Pero es difícil ver cómo quien haya estado prestando atención pueda todavía insistir en que no hay que hacer nada por el estilo, que los mercados financieros siempre premian la virtud y sólo castigan los vicios".</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las clases y la forma de evaluación no difieren mucho de otras materias, con la exposición del tema del día por parte del profesor (aunque a veces hacían comentarios sobre la actualidad económica) y dos parciales presenciales con preguntas de desarrollo de los distintos temas.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Iván</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #ff9900; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Economía II Teubal</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia se cursa los días lunes y jueves de 11 a 13hs. La misma se divide en dos partes. En la primera se ven a los clásicos en orden cronológico de forma clara y profunda (Smith, Ricardo y Marx). A pesar de no leerse a las obras completas, se trabajan las fuentes directas y se llega a comprender la esencia de cada una y el por qué del pasaje de una teoría a otra.</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dedicando incluso más de una clase a cada autor , acompañando con lecturas de los textos, en la clase se busca una interacción entre los estudiantes, que haya siempre un ida y vuelta con espacios tanto para dudas como para acotaciones. Si bien la materia se divide en dos partes a dónde se hace mas hincapié es en historizar el devenir del pensamiento económico desde Smith hasta Marx. </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La segunda parte trata sobre los marginalistas, también conocidos como neoclásicos.También se aborda a Keynes de una manera crítica en donde relacionan sus planteos económicos con el objetivo de evitar la crisis del capital. </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cuanto a la evalución, consta de dos parciales presenciales en donde se espera el desarrollo de las teorías de los diferentes autores, sin escatimar, incluyendo el vocabulario técnico acorde. Se podría decir es una cátedra bastante exigente pero aun así es posible promocionarla.</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los teóricos dejan mucho que desear , sin embargo , en especial cuando se ve la teoría de la renta en Ricardo, así como a los marginalistas, son de gran utilidad.</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Yo cursé los prácticos los días martes de 9 a 11hs y en verdad lo recomiendo, ambas profesoras (Natalia y Tamara) le ponen onda y son muy claras. A la hora de explicar a los marginalistas donde se veían involucrados una gran cantidad de gráficos fueron pacientes y quisieron asegurarse de que realmente comprendieramos el tema.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">LU!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Moderna y Contemporánea – Cátedra Buchbinder (ex Cassucio)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Al hablar de las historias en nuestra carrera es inevitable recaer en el tema de la carga horaria dedicada a una materia tan extensa como esta, creo como muchos (incluso los mismos docentes) que un cuatrimestre no alcanza para la cantidad de procesos y datos que deben ser abordados. Los teóricos ayudan bastante a la hora de resumir el material, pero generalmente no aportan nada nuevo, se aprovecha mucho mas la materia con la lectura de los desgravados (permiten releer de forma veloz un proceso y ayudan al orden que normalmente se pierde cuando uno analiza de entrada los detalles), en el caso de los prácticos se entienden mucho más los procesos con el aporte de lecturas complementarias ya que se dan por sobreentendidos muchos datos que a veces son importantes para entender cosas claves. Los prácticos no suelen ser demasiado buenos la mayoría apelan a que los estudiantes expongan los temas, situación que se torna engorrosa cuando alguien recita una lectura sin realmente estar convencido de lo que habla. Por otro lado está bueno que se traten temas como: Las internacionales obreras, la guerra civil española, la Rev. China y rusa y el conflicto en medio oriente.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sheila</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Epistemología de las Ciencias Sociales - Cátedra Martyniuk.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Practico de Susana Mackey</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 15 a 17hs</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es una materia compleja, pero muy recomendable. La modalidad es de 4 hs teóricas; y 2 hs prácticas; se cursa por la tarde. Los teóricos están dados por el titular de cátedra, y por otra docente quienes dan los contenidos del primer y segundo parcial respectivamente. En cuanto a los prácticos hay 2 , y cada uno tiene una bibliografía propia. Es una buena experiencia el práctico de Susana Mackey, para romper la dinámica tradicional de una clase donde el conocimiento lo “baja” un docente a los estudiantes. Si bien en principio puede parecer algo desordenado, luego suelen ser clases colectivas muy productivas, que instan a buscar constantemente disparadores e interrogantes sobre los temas abordados y sirven tanto para repensar la producción/reproducción de conocimiento en tanto cientistas sociales como las relaciones de poder dentro del aula.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Respecto a la bibliografía, es bastante. Se abarcan muchos autores, desde positivistas clásicos, estructuralistas, pasando por intelectuales argentinos, epistemólogos, filósofos y hasta textos de los docentes de cátedras. Algunos textos son realmente densos, y complicados como para que sean la primera lectura que tenemos de estos; pero son complementados con las clases tanto teóricas como prácticas. En el práctico señalado se ven muchos de Foucault, así como también Nietzsche y Althusser. Quizás si le falten algunos autores que nos den herramientas para poder comprender la realidad actual, y la especificad de la situación en Argentina.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cuanto a la forma de evaluación, son dos parciales presenciales, tomados en los prácticos. Suelen ser dos preguntas del práctico correspondiente, y una de las clases teóricas. Es promediable y hay flexibilidad para la corrección (las preguntas son a desarrollar y amplias para responder desde diferentes perspectivas).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En fin sirve para tener una base teórica bastante completa sobre las diferentes formas de producción científica, ya que hace un recorrido histórico de los grandes paradigmas del conocimiento desde los primeros epistemólogos hasta las posturas más contemporáneas. Por ende los interrogantes que plantean (relación entre investigador y objeto de estudio; entre forma de producción de conocimiento y practicidad del mismo; entre teoría y praxis) sirven como punto de partida para el resto de las materias a cursar a lo largo de la carrera.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Nico.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Epistemología de las Ciencias Sociales - Cátedra Martyniuk.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Practico de Susana Mackey</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia (presentada como contraria al positivismo de la otra cátedra existente) apunta a problematizar la relación entre la ciencia, el orden social y sus grupos. Presenta el escenario social como ámbito atravesado por proyectos sociales, y de los cuales los postulados científicos son parte de sus soportes. Se leen autores como Foucault, Althusser, Mari, Wallerstein, entre otros, enfatizando el valor de las producciones epistemológicas de la Escuela Francesa (estructuralista y posestructuralista). La bibliografía cambia con los Prácticos, pero Foucault tiene mucha centralidad en toda la cursada. Y los Teóricos se dividen entre dinámicas clases presentadas por Silvia Rivera, y otras algo más “clásicas” en cuanto al formato pedagógico presentadas por el jefe de catedra Martyniuk. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La distancia teórica que adopta la cátedra respecto al positivismo, encuentra fracturas cuando reproduce esquemas heredados de la concepción positivista en cuanto a formas de evaluación y estilo pedagógico. Si bien asume un planteo radical de ruptura en cuanto al debate sobre el método y los criterios de valoración científicos, termina reafirmando (mediante parciales individuales, corroboración de asistencia, disposición áulica, etc.) las formas tradicionales de transmisión del conocimiento. Es decir, el gran esfuerzo por combatir teóricamente los enunciados positivistas, encuentra obstáculos evidentes en la práctica académica.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aun así, es una materia muy interesante, y esta catedra no deja de ser recomendable.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia del Conocimiento Sociológico l - Cátedra Jenkins</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Práctico Lunes 19-21 hs</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En la materia se estudian a autores contractualistas, a Durkheim y a Marx, entre otros. Esto hace que el programa de la materia sea interesante, pero que también, en algunos casos, los temas sean tan variados que no se puedan llegar a estudiar en profundidad. Tanto el dictado de las clases teóricas, como de las prácticas, es muy tradicional, ya que el docente expone los textos que se indicaron para la clase y se deja lugar para algunas preguntas por parte de los estudiantes. La forma de evaluación sigue en la misma línea, con dos parciales presenciales y escritos de los autores vistos. Generalmente, no se busca en las evaluaciones relacionar autores o presentar alguna postura personal sobre los temas estudiados, sino que se preguntan cuestiones puntuales de los textos a modo de "test de lectura". También vale la pena remarcar que son muy interesantes las clases teóricas de Nocera, en donde se ven los aportes de Hegel y Feuerbach al pensamiento de Marx.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia del conocimiento sociológico II - Cátedra Aronson</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Practico Comisión 13 Esteban Serrani.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pese a que es una materia que todos debemos atravesar si en algún momento queremos ser sociólogos, y que por los pasillos circula una imagen de cuco o pesada, densa y otros calificativos, a mi entender es necesaria y fundamental para entender como en distintos momentos se intento armar una gran teoría que explique “lo social”. Hace un recorrido interesante sobre la visión weberiana de la acción social, las relaciones sociales, el tema del órden etc y luego retoma lo mismo con el enfoque estructural funcionalista parsoniano que , chicos asusta mas de lo que es y luego termina con los intento sintéticos de Bourdieu y Guiddens. Si bien es medio densa en los teóricos ( 4hs los martes de corrido cuando antes estaban desdoblados), éstos ayudan bastante a entenderla. A mi parecer el práctico de Esteban Serrani es de lo mejorcito para anotarse pues el flaco le pone toda la onda en explicar, es claro, sintético, hace la clase participativa, no tiene ningún drama en volver sobre lo mismo cuantas veces quieran si no se entendió bien algo y en lo que respecta a Parsons (uno de los cucos de sociales) te lo explica perfecto. O lo sabes o lo sabes con el flaco. Muy recomendable desde una materia que todos deberán pasar.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Hernán</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia del conocimiento Sociológico II – Cátedra Aronson</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">De los cuatro autores que se ven sólo se profundizan bastante Weber y Parsons, dejando de lado a Giddens y Bourdieu, que para muchos no dejan de ser nuevos y se les debería prestar la misma importancia. La materia y la cursada en si no me pareció de las peores materias pero tampoco de las mejores. Las clases de la titular, Perla, son completas pero son dadas de tal manera que parece un resumen de los textos de los autores por lo que muchxs lo toman como suplantador de la lectura. Falta una mejor organización de las clases para poder abarcar mejor el programa. En los prácticos, por lo menos en el que cursé (Verónica) utiliza el método de que los estudiantes/as presenten los temas y los textos, que sin desmerecerlos muchas veces creo que no intervenía lo suficiente para esclarecer y dar una ayuda para comprender mejor. Las clases de la adjunta, María Inés, dejan mucho que desear en cuanto a contenido y organización de la clase.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia del conocimiento Sociológico II – Cátedra Aronson</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Práctico: Joaquín Algranti</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La cátedra aborda para el primer parcial dos autores: Weber y Parsons. El segundo parcial continúa con la sociología post-parsoniana, centrándose en Giddens y Bourdieu, aunque la última clase de teóricos y de prácticos se da un pantallazo de las corrientes sociológicas del siglo XXI. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El abordaje de los cuatro autores se realiza de acuerdo a los siguientes ejes: epistemológico (concepción de realidad y de ciencia sociales), metodológico y teórico (desagregado en teoría de la acción, del orden, del poder y del conflicto y del cambio). Los tres módulos de la bibliografía (Weber, Parsons y Giddens + Bourdieu) también están organizados de esta manera y para cada eje presentan textos de los autores y de comentaristas, que suelen ser muy útiles, sobre todo al leer a Parsons. De esta manera, al final de la cursada estás en condiciones de hacer un cuadro de doble entrada que compare a los autores de acuerdo a estos ejes. Aunque sería sólo para sistematizarlos, porque en la materia no te piden que compares en ningún momento. Las preguntas de los dos parciales presenciales se dirigen siempre a un autor.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No me parecieron especialmente logradas ninguna de las clases de teóricos. Si las de Weber y Bourdieu son más o menos llevaderas, las de Parsons y Giddens (también la clase sobre las sociologías del siglo XXI) son prácticamente dictados, sin explicación alguna. Además, es cierto lo que comentan antes sobre la duración de los teóricos. Las cuatro horas suelen ser largas tanto para profesores como para alumnos y en general terminan volviéndose tres. No hay grandes diferencias entre los contenidos y la forma de dar las clases de Aronson y de María Inés, aunque los teóricos de la primera siempre son mejores que los de la segunda. Por todo esto, creo que llevar las lecturas a tiempo, no saltear sin más los textos complementarios y cursar un buen práctico son cuestiones aún más decisivas que de costumbre. En este sentido, recomiendo calurosamente el práctico de Joaquín. Todo lo bueno que dijeron más arriba de Esteban se aplica a Joaquín. Son particularmente buenas sus clases contextualizadoras, cuando empieza a hablar sobre un autor. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La cantidad de semanas dedicadas a Weber y Parsons hacen del acercamiento a Bourdieu y Giddens (ni hablar de las nuevas sociologías) algo superficial. Sobre todo Bourdieu (aunque también Weber) se resiente con esta modalidad, porque se lo aborda desde una perspectiva sistematizadora cuando el autor pone mucho énfasis en el inductivismo a partir de la investigación empírica.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Metodología de la investigación I, II y III – Cátedra Infesta Domínguez</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Método I es epistemología/metodología en general, Metodo II es cuantitativa y Metodo III es cualitativa. Horario: Noche. Una de las 3 por cuatrimestre. La bibliografía en general es útil, aunque hay un poco de relleno que podría obviarse o señalarse expresamente como tal. Ojo: mucho volumen aunque resulta interesante en términos generales. Tiene una línea muy “epistemológica” en el sentido de que abunda en bibliografía que sustenta las posiciones metodológicas de la cátedra. Los parciales están bien pensados, en general van a lo central que hay que saber, no preguntan cosas adyacentes y piden comprensión más que erudición.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es excesiva la injerencia del trabajo en la calificación global (10 en ambos parciales y un 6 en el trabajo te mandan a final). El problema es que en Método I hay una instancia de teórico-práctico especialmente dedicada al trabajo, mientras que en las otras 2 se va piloteando durante el práctico, lo que obviamente baja la calidad de los trabajos finales porque se le puede dedicar menos tiempo.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cuanto al trabajo de campo, estaría bueno que se hagan cosas más “en serio”, por ejemplo, en Metodo II se podría hacer una pequeña encuesta a pocas personas, aunque sea para instar al estudiante a que le ponga más onda a la confección del cuestionario. Algo MUY molesto es que, por su modalidad, uno está prácticamente obligado a hacer las 3 de corrido.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Metodología de la investigación I - Cátedra Sautu</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia esta compuesta de dos horas de teórico (los tipos de investigación, los pasos, etc), dos de teórico practico (básicamente estadística) y dos de practico (análisis de investigaciones y una investigación grupal). Esta cátedra tiene de positivo que durante los tres cuatrimestres (método I, II y III) uno tiene los mismos profesores y continua con la investigación comenzada en el método I. Las clases de estadística son buenas, se corrigen ejercicios en clase y realmente si no se entiende se explican varias veces, (hasta mandan los resultados por mail en caso de no poder resolverlos).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La bibliografía no es tanta y se tiene que leer todas las semanas si o si para no perder los temas de estadística, ya que las clases están muy relacionadas (si no se aprendió a sacar un porcentaje difícilmente en la clase cuatro sepa sacar una frecuencia acumulada).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A los prácticos hay que asistir ya que en cada uno se analiza una investigación y se presenta un cuestionario como certificado de asistencia.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La forma de evaluación son dos exámenes presénciales escritos donde se esta bien diferenciado teórico, teórico practico y práctico. La materia es promocionable.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un punto a favor es que los profesores en contexto de toma nunca dejaron de dictar clases, la intención fue que no perdamos el cuatrimestre y se logró.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Metodología de la investigación I - Cátedra Sautu</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #efefef; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Práctico: Mercedes Krausse</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #efefef; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Coincido con todo lo que dice el comentario anterior. Se trata de una materia introductoria, sesgada un poco hacia la investigación cuantitativa. Este sesgo viene de los teórico-prácticos de estadística y de los TPs que se realizan en los prácticos. Los teóricos abordan la estructura de la investigación social. Se hace más hincapié en algunas etapas de la investigación que en otras.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #efefef; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sin embargo, y a pesar de la importancia de la materia y del eje metodológico en general, no termina de ser interesante, como lo puede ser el eje histórico o teórico del ciclo obligatorio de la carrera. Esta crítica no creo que abarque sólo a esta cátedra; refiere en realidad a la separación tajante de la carrera en ejes separados. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #efefef; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El TP o proto-investigación de los prácticos debe ser lo más interesante de la cursada, sobre todo si no te gusta la estadística. El gran tema de la cátedra y, por tanto de los TPs, es el de las clases sociales. También resulta nuevo e interesante el hecho de que te hagan conocer el Instituto Germani y de que te incentiven a buscar información para la investigación en él.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #efefef; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Con respecto a los profesores, como dice el comentario de arriba, son todos dedicados y, si lográs cursar las método de un tirón, te acompañan durante todo el año y medio. Los profes de teóricos y teórico-prácticos tienen una mayor trayectoria pedagógica que los de prácticos. Estos últimos suelen ser dos por comisión: el o la profesor/a, un poco mayor, y el o la ayudante, casi de la edad de la mayoría de los alumnos. Mi experiencia con la dupla de los prácticos fue buena. La recomiendo. A la hora de evaluarla, hay que tener en cuenta que la estructura teórico, teórico-práctico y práctico tiene más vigencia en este eje de la carrera que en los demás. El trabajo en los prácticos es de un ida y vuelta constante, que al principio se orienta a la discusión de investigaciones y después a la realización del trabajo de investigación grupal (en método I, es más bien el proyecto de una investigación que una investigación). En todo momento, es decisiva la participación de los alumnos para que resulte interesante y llevadero. El práctico no busca reemplazar o mejorar las clases teóricas, como pasa en otras materias y cátedras. </span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Método de la Investigación I, II y III - Cátedra Cohen-</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La idea es que durante método I, II y III hagas un pre-proyecto de investigación o que entiendas como debería de ser, mas allá de eso en método I caes en la realidad, te recomiendo el practico de Natalia da representacao. Si haces las guías para todas las clases, tenes el 80% estudiado. Que vas a ver? Lectura de cuadros, el resto son conceptos teóricos (que es una hipótesis, que es un objetivo, etc). De cualquier manera hacete a la idea de que más de seis no ponen en los parciales, en general la intención es que vayas a final en método I. El final, es un chiste ... son preguntas teóricas como qué es una hipótesis.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si sobreviviste a Método I, relaja. Lo peor ya paso, método II es todo teórico súper promocionable. Evita el práctico de De Angelis (y no creas que esta bueno hacer su seminario de opinión pública, evitalo también)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Método III es muy similar a método I, lecturas de cuadros, y chi cuadrado.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Parecen malos y exigentes, pero son lassie. De todas las cátedras la más papa.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Latinoamericana - Cátedra Ansaldi.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia posee cuatro horas de teórico y dos de práctico. Los teóricos los dicta en su mayoría Petrone y son bastante claros. Ansaldi dicta los de dictadura y vuelta a la democracia (cuatro clases). El práctico que curse con Mariano Martines de Ibarrreta fue excelente, se forjo una gran relación y a través de mail nos comunicábamos mucho, el mismo puso mucha fuerza en las evaluaciones. La bibliografía esta presentada de una manera muy original, al comenzar la cursada se reparte un DVD con alrededor de 200 textos, obviamente no se leen todos, uno va optando por los que desea leer, pero esta muy bueno por que uno ya posee realmente una biblioteca sobre Latinoamérica.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La forma de evaluación son dos trabajos prácticos, el primero individual donde entran temas tales como: Revoluciones para con la Colonia española, Guerras Civiles internas y Formación del Estado Oligárquico. El segundo trabajo es grupal sobre Ruptura del Estado oligárquico, Revoluciones, Populismo, Dictaduras militares y vuelta a la democracia. Este último TP se defiende de forma grupal y oral ante tu profesor y Petrone o Ansaldi.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia da una gran importancia al tema de Populismo (sin tocar demasiado al caso Argentino de Perón, introduce más en Vargas y Cárdenas) y Estado Oligárquico, expresando que la oligarquía no es una clase social sino una forma de dominación. La cátedra tiene como objetivo expresar cual fue la calidad y cantidad de democracia que hubo en Latinoamérica desde 1810 hasta 1990. A pesar de tantos años cumple el objetivo satisfactoriamente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Latinoamericana - Cátedra Ansaldi</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El hecho de que solo se disponga de un cuatrimestre para abordar la historia de América Latina, representa ya, un límite fundamental a la pretensión de entenderla como un proceso de fenómenos relacionados y no como un cúmulo de reducciones, aisladas entre sí. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No obstante esta gigantesca limitación, la forma en que se organizan los exámenes parciales (domiciliarios y orales), permite que sean los estudiantes los que, muy a pesar de la pobreza de la bibliografía (y no precisamente en cantidad), puedan vincular la historia de los distintos países.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No podría decirse lo mismo de los docentes de los teóricos. Tanto las clases de Petrone, como de Verónica Giordano, y en menor medida las de Ansaldi, resultan verdaderos somníferos. Se limitan a la compilación de datos, las más de las veces irrelevantes, debido a la desconexión que tienen con las determinaciones principales de la historia (esto último parecería no tener cabida alguna).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La historia de América Latina se convierte así en un conjunto de resultados electorales, golpes de estado, y configuraciones legales, sin relación entre sí.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por último cabría decir que la arbitrariedad de estas combinaciones es totalmente solidaria con la arbitrariedad de las exposiciones, donde el profesor a cargo del teórico despliega toda su "sabiduría", pero casi ninguna posibilidad de intercambio de opiniones o de confrontación de ideas. En este sentido, la elección del práctico hace mucho a la diferencia (recomiendo el de Mariano Martinez... ¡y no al actor!)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Emio</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Argentina. - Cátedra Villarruel</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Hay dos cosas que me parecieron muy buenas de esta cátedra, una es el estudio del movimiento obrero desde sus orígenes y la otra es el lugar que se le otorga a la problemática de la estructura agraria en nuestro país. Dos temáticas muchas veces ausentes en los planes de estudio pero que son imprescindibles para el estudio de un país con características como las que tiene la Argentina.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Al igual que el resto de las historias es muy poco el tiempo que se dedica para el estudio de periodos tan extensos e intensos (tan solo un cuatrimestre), no obstante se intenta dar una perspectiva desde el plano económico, social y político. El periodo abordado es desde mediados del siglo XIX (muy escuetamente) hasta la caída del gobierno de Perón. Esta última parte es una de las más interesantes. De los prácticos el más recomendable, dicen que es, el de Hernán Camarero. Creo que es una cátedra recomendable.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">S.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Argentina – Cátedra Villarruel</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A pesar de que el titular es Villarruel rara vez aparece a dar algún teórico. Los teóricos son de 4 hs y se reparten entre Hernán Camarero y Fanlo, 2 horas cada uno con distintos abordajes y bibliografía. Son fundamentales y muy interesantes los teóricos (sobretodo los del primero) en donde se abordan los procesos sociales generales de cada período, así como las caracterizaciones de los movimientos "por arriba" de las clases dominantes y las transformaciones del movimiento obrero. Muy atrapantes y entretenidas las clases de Camarero. Fanlo se dedica a analizar más la estructura de clases de la formación económico social argentina.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los prácticos están enfocados específicamente en el origen, desarrollo, ideologías y evolución del movimiento obrero y el sindicalismo en nuestra historia hasta la década del '70 aprox. (creo que nunca se llega a ver más)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A leer porque es muchísima bibliografía pero como pasa rara vez en su mayor parte muy copada! Interesantes debates entre distintos autores y líneas teóricas! </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Datos de color: Recomendable hacer en conjunto con materias que no sean muy pesadas. Son dos parciales presenciales y escritos que se toman en prácticos. Tiene final obligatorio.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Argentina – Cátedra Villarruel</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia tiene, al igual que las dos Historias anteriores, mucha bibliografía en cada instancia de la materia. Los teóricos de Camarero, y en menor medida de Fanlo, son realmente muy buenos en cuanto apuntan a desmitificar sucesos y personalidades de la historia nacional. Sus clases son muy integrales, y si bien no reemplazan la lectura de textos, si permiten reducir el estudio de la prácticamente inabarcable bibliografía propuesta por la catedra.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Entre los aspectos interesantes, los debates respecto al peronismo se dan desde una óptica marcadamente marxista (Milciades Peña, J. Torres y Murmis-Portantiero), al igual que la interpretación del Yrigoyenismo radical. También la historia del Movimiento Obrero es abordada en extensión desde finales del siglo XIX hasta mediados del siglo XX.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La dinámica que relaciona Prácticos con Teóricos está muy bien complementada, abordando el estudio de cada periodo integralmente y manteniendo cierta continuidad, lo que simplifica la integración analítica expuesta en cada instancia.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Como aspecto negativo, la amplísima bibliografía resulta casi imposible de abordar si se hacen otras materias en paralelo. La instancia de parcial final obligatoria contribuye a complicar aún más la promoción de la materia. Quizás si tuviera en lugar del 2° parcial y el final obligatorio un trabajo en grupo sobre algún tema o periodo en particular contribuiría a una mayor apropiación de los procesos considerados y a una aprehensión menos “enciclopedista” de los diversos textos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Omar</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Argentina – Cátedra Villarruel (Primer cuatrimestre 2014) </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #d9d9d9; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A pesar de que ya hay tres comentarios sobre esta cátedra, me parece de utilidad agregar uno más, porque un conjunto de circunstancias (la bendita historia) ha cambiado el panorama de la materia. De entre ellas, la más importante es que Hernán Camarero ya no se encuentra al frente de la mitad de los teóricos. Lo reemplaza el jefe de cátedra. De esta manera, la que según los recursantes nostálgicos era una buena dupla se transformó en una pareja despareja. Ninguno de los dos profesores de teóricos se encarga ya de trazar el recorrido histórico de la Argentina, de enhebrar un relato continuo que empiece con Roca y termine con la tercera presidencia de Perón (límite utópico de la cursada). </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #d9d9d9; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por un lado, Fanlo se dedica a pintar episodios, momentos, etapas cortas relacionadas con el devenir social de la Argentina. Su estilo de dar clase no es el que yo prefiero. No explica bien, parece estar haciendo siempre una suerte de show, de stand-up no gracioso y cualquier intervención que se acerque a un cuestionamiento de sus dichos es respondida con un llamado a la lectura. En lugar de fundamentar lo que sostiene, invita poco cordialmente al alumno a que lea y se informe antes de intervenir.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #d9d9d9; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por otro lado, lo de Villarruel es agridulce. Tiene un respeto y una cordialidad hacia sus oyentes que contrasta fuertemente con el poco rédito que pueden extraer estos de sus clases. No parece llegar con un tema definido para dar o, en todo caso, se dispersa fácilmente, pierde el hilo. De esta manera, sus clases se vuelven difusas y sus explicaciones (nunca del todo claras) quedan en el aire. Además, no aborda ningún texto directamente. La bibliografía de Camarero (la más extensa de la materia) no es ni siquiera parcialmente explicada por él. En contraposición, Fanlo es más ordenado y siempre sabés de que está hablando. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #d9d9d9; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por último, me gustaría rescatar de este Titanic al profesor que tuve en el práctico. Si mi cursada conservó la orientación hacia el movimiento obrero, característica de la cátedra con Camarero, es gracias a él. Su estilo de dar clase combina la cordialidad hacia los alumnos con la buena pedagogía. Es gracioso y tiene un vocabulario y un conocimiento muy amplios. Si no te queda otra que cursar esta cátedra, no dudes en elegir</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
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<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia Social Argentina – Cátedra Mallimaci </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lo primero a recomendar sobre esta materia es que bajo ningún punto de vista te tenés que atrasar con las lecturas, el material es mucho, es con final obligatorio, te piden una reseña del material por semana y la asistencia a los teóricos es condición necesaria para poder rendir los parciales, sobre todo aquellos que son dictados por Mercedes Moyano, que se da cuenta si no fuiste jamás y te presentas a rendir sin concurrir a los mismos. Los prácticos son: mundo rural de Mercedes; lo religioso y lo político de Luis Donatello (yo curse este practico) y Literatura e imaginarios sociales de Adrian Melo pero en gral lo dicta Daniela Ruiz este practico tiene bastante material pero es interesante.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Respecto del practico de Luis, no te piden que entregues las reseñas, la primer clase te pregunta porque te anotaste, si fuiste a un colegio laico o religioso y si profesas algún culto y lo anota. Y cuando arrancas con la monografía, en base a lo que le respondiste el primer encuentro, te recomienda una lectura para encausar tu interés y te va guiando en el trabajo. Algo a tener en cuenta es que vas a tener que buscar información por fuera de lo dictado en la materia, Donatello te dice a donde ir. Y vas entregando clase por clase los avances. El día del coloquio va Mallimaci, te recomiendo que lleves algún material gráfico que puedas circular como fotos, algún libro, recotes de diario, etc. Gusta mucho. Lo demás, la materia no es difícil.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Análisis de la Sociedad Argentina. - Cátedra Raus</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Al igual que el resto de las historias nos encontramos con una bibliografía muy extensa, pero al contrario de las otras materias de esta rama, se abordan los diferentes periodos históricos desde perspectivas teóricas variadas trascendiendo la mera enumeración de hechos. Otro punto interesante a rescatar es la utilización de términos económicos que logran acercarnos a una lectura un poco más compleja y detallada de los distintos hechos de la historia argentina (incluyendo lo que pasa actualmente).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El periodo que se estudia supuestamente es 1960 hasta la actualidad pero por lo general no se supera el gobierno de de Menem. Una temática muy interesante dentro del programa es el estudio de las corrientes piqueteras y como nace este movimiento.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los prácticos dejan bastante que desear pero los teóricos son buenos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Creo que es una cátedra recomendable.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sheila</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Análisis de la sociedad argentina. - Cátedra Raus</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia hace un ambicioso recorrido de la estructura social argentina desde los 60 en adelante, recuperando distintas lecturas de los procesos (Braun, O´donnell, Portantiero, Torre). Las clases se componen de teórico (bastante reiterativo) y teórico práctico (a veces interesante y otras no tanto), los miércoles de corrido, y un práctico más relajado. Está sin dudas entre las tres materias más caras de la carrera, un módulo es más grande que el otro. La bibliografía es variada, pero con un predominio de </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">visiones oficiales</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> que hacen hincapié en las rupturas y continuidades de los sucesivos modelos económicos en el país, construyendo un determinado relato –</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">hegemónico</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> podríamos decir- que deja de lado visiones más críticas sobre cómo se desarrolla el capitalismo en Argentina. La materia se detiene bastante en los años ´90 abordando la convertibilidad, el surgimiento de los movimientos piqueteros y las resistencias a las políticas neoliberales, llegando a la crisis de 2001 y el comienzo de la década kirchnerista. Puntualmente me parece que no se incorpora un análisis integral de cómo se da la inserción en el mercado mundial de la economía del país, como se estructuran las relaciones capitalistas y qué particularidades adopta para el caso puntual de Argentina. Creo que análisis como el de Juan Iñigo Carrera aportan mucho para complejizar estos procesos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia es promocionable con un parcial presencial a </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">todo trapo</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> y otro domiciliario con comparación de autores e interpretaciones. Es una cátedra recomendable, en tanto que uno se haga más preguntas sobre los procesos socioeconómicos en argentina y los complemente con lecturas más críticas.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Julián</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Sistemática Cátedra: De Marinis</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia, tan pesada como Socio ll, recorre la obra de varios autores (desde Durkheim y Parsons hasta Bauman y Habermas, pasando por Guiddens, Tönnies, y el infaltable Weber entre otros, aunque con la notoria ausencia de Marx) y se estructura en dos ejes bien tematizados: la oposición y/o diferenciación entre Comunidad (estructura social previa al industrialismo capitalista) y Sociedad (establecida y signada por las modificaciones en el conjunto social que implico la economía y cultura capitalista) por un lado, y los dos grandes periodos en que se dividiría la Modernidad (una Modernidad Simple definida por las determinaciones que introduce el Estado de Bienestar, y una 2° Modernidad que inaugura nuevas relaciones sociales a partir de la apertura de las economías capitalistas).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La forma clara en que se estructura la materia ameniza la abundante y tediosa bibliografía. Entre otras virtudes, la clave de lectura de los textos que se sugiere desde la catedra facilita la comprensión de los aspectos políticos presentes en las teorías sociológicas que se leen (aparece un Parsons preocupado por los derechos sociales de la comunidad negra en EEUU para facilitar la reproducción del orden social, o un Tönnies que anhelando la vida en Comunidad ve en los sindicatos el germen comunitario de resistencia a ciertos aspectos característicos del capitalismo). En todos los casos, en los Prácticos se trabaja con textos que resumen o comentan lo que la catedra considera central en las exposiciones –y bibliografía- de Teóricos, lo que termina siendo muy útil para aquellos que no alcancen a leer todos los textos o se resistan a lecturas densas y aburridas. Y la forma de evaluación, transgresora en comparación a lo que predomina en otras materias, es a partir de 2 parciales presenciales a libro abierto, lo que se sale del clásico control de lectura y alienta la reflexión global de los temas que se ven.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">De conjunto se podría decir que la materia por sus temas es algo aburrida, pero bastante llevadera a pesar de todo.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Geronimo</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Sistemática Cátedra Vernik –ex Funes</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia consta de una clase teórica de 4 horas, y una clase práctica de 2 horas. La catedra tiene muy bien organizados los contenidos, y los teoricos son muy claros. Mi critica con respecto a este último punto es que de tan cerrados y coherentes se presentan los contenidos que anula cualquier tipo de crítica. De hecho si uno va a las clases teóricas y en los exámenes reproduce exacatamente lo que Funes dijo en clase te sacas un 10 literalmente. Con respecto a los prácticos se generan mas espacios para el debate, pero lo que al fin se termina calificando es la reproduccion de contenidos. Dentro de los practicos, el mas recomendado es el de Betina (creo que miércoles de 17 a 19, si nada se modificó).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tina</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Sistemática Cátedra Vernik –ex Funes</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia sociología sistemática dirigida por Esteban Vernik, a partir del comienzo del primer cuatrimestre 2013, nos ha dado a la mayoría de los estudiantes un gran dolor de cabeza. Lamentablemente solo presenciamos algunas clases magistrales de Funes, quien en contraste con Vernik, nos permitió entender a diferentes autores que se abordan en la materia, de forma clara y precisa. Sin embargo, debe destacarse la labor llevada a cabo por la profesora Bettina Levy, quien desarrolla los contenidos de la materia de forma tal, que nos permite a los estudiantes, aprender los conceptos fundamentales de los autores abordados. El práctico se dicta los días Jueves de 17.00 a 19.00 horas. Es necesario destacar que esta apreciación es subjetiva, aunque es real que gran parte de los estudiantes nos hemos quejado de la poca y débil aclaración que el profesor Vernik aporta a la comprensión de los textos; al igual que el profesor adjunto Carlos Belvedere, quien también se caracteriza por desplegar clases no muy agradables precisamente. Sin embargo quienes hemos cursado con Bettina Levy, podemos decir que es una docente, que brinda las herramientas necesarias para el análisis de los distintos pensadores. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Sistemática Cátedra Vernik –ex Funes</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia continúa con el estudio de ciertos pensadores que se abordan en materias anteriores (Weber, Bourdieu, Parsons) y se ven por primera vez otros (Simmel, Habermas, Luhman, Schütz). Lo común a Sociológico 2 es lo tedioso de los textos y la poca relación entre cada autor (poca discusión entre las tesis de cada autor, lo que abona a una exposición “fragmentada “ y sin relación clara).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los teóricos de Vernick son buenos como introducción a ciertos temas, aunque rara vez exponga sobre los textos requeridos por la catedra para los exámenes. Los teóricos del profesor Funes son muy buenos para entender a Parsons, aunque no relacione las concepciones sociológicas de éste con la expresión política que de allí deviene (cosa que, aunque limitada, si se aborda en Sociológico 2 con el texto de Sidicaro respecto al estructural-funcionalismo).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La fragmentación entre los textos y la ausencia de diálogo entre los autores en las exposiciones de los docentes genera una comprensión dispersa de cada obra, lo que reduce a una suerte de comprobación de lectura a cada instancia de evaluación (que consta de 5 preguntas que implican gran desarrollo). A esto se suma la repetición de algunos textos de Bourdieu y Weber que ya se ven en materias anteriores.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El práctico de Bettina Levy tiene como virtud un funcionamiento realmente inclusivo (aunque por momentos caótico), siendo una decisión colectiva los tiempos que se le dedican a cada autor como el ingreso o no de agrupaciones al aula, característica que contrasta con las actitudes personalistas de algunos docentes de la carrera.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Geronimo</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Política - Cátedra Thwaites Rey</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si bien esta cátedra es de la carrera de Ciencias Políticas, nosotros (los protosociologxs) podemos anotarnos en el segundo llamado. La cátedra es altamente recomendable. El eje de discusión es el marxismo y la cuestión del Estado. Esta relación fue cambiando a través del tiempo y al interior de marxismo fue un eje de discusión entre diversos autores que se leen en la materia como Engels, Lenin, Gramsci, Altusser, Negri, Poulantzas, Miliband, Holloway, etc. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La evaluación es un primer parcial presencial donde busca afirmar los conceptos trabajados en los practicos y relacionarlos entre los distintos autores. El segundo parcial es domiciliario y en grupo de dos personas, este se basa en distintas preguntas formuladas por los profesores de prácticos. Como tercer nota se pide una reseña de un libro a elección entre tres recomendados. Para realizar la misma se circula un instructivo, si bien parece difícil, se hace con facilidad. La materia es promocionable y una vez mas promediable! </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Particularmente recomiendo esta materia porque da un panorama histórico del marxismo. Muchas veces en sociología decimos "huu, otra vez Marx" pero esta vez se ve como desarrollo su pensamiento en toda su obra sobre un tema y como sus "discípulos" discutieron fervientemente al interior del marxismo y con su contexto histórico. A su vez, creo que se ven autores como Gramsci, Engels y Altusser que en las primeras materias brillan por su ausencia.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lisandro</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Política Cátedra Thwaites Rey</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Yo me anote en el segundo llamado, por ser de la carrera de sociología, pero ya a la primer clase, Mabel (titular de la cátedra) comentó que no hay inconveniente alguno si hay “problemas administrativos” sea de inscripción, aparición en lista o demás.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La cursada que recomiendo es la de Ouviña, que el primer cuatrimestre lo dicta los jueves antes del teórico y en el segundo cuatrimestre, me parece que los martes a la mañana.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se lee Marx, Engels, Lenin y Gramsci. Comprando el libro de la cátedra y leyendo casi todos los capítulos, la promocionas de taquito. Evita a toda cosa a Rodolfo Gomez!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por lo demás altamente recomendable</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Política - Cátedra Isuani, E. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia tiene como objetivos generales: "Desarrollar conocimiento sobre tres aspectos centrales del fenómeno político. En primer lugar, sobre distintas vertientes teóricas relativas al Estado, eje estructurador de lo político y las diferentes etapas de intervención estatal. En un segundo momento se revisará el campo de las políticas públicas como productos del aparato estatal y claves de entendimiento de lo político. Finalmente, se abordará el estudio del problema de la democracia, la ciudadanía y la representación de actores políticos y sociales que articulan la relación entre Estado y Sociedad". El recorrido se realiza a través de tres ejes que son:</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Estado y Sociedad</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, en dónde se vuelve a abordar el pensamiento de los contractualistas, pasando también por la conceptualización de Estado en Weber y cierra con los aportes de Hegel y la crítica de Marx en torno a los conceptos de Estado y Sociedad Civil;</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Intervención estatal y estado de bienestar </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">es otro de los ejes, aquí se intenta describir los orígenes de las distintas formas de intervención por parte del Estado (Absolutista, Liberal, Keynesiano) y los elementos que distinguen al keynesianismo del Estado de Bienestar; por último,</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> ciudadanía, democracia y representación</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> son abordados articulando el rol de los partidos políticos, corporativismo y fuerzas sociales, los movimientos sociales, las organizaciones de la sociedad civil y los medios de comunicación en el nuevo espacio público.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las clases aunque en teoría estarían divididas en teórico y práctico en realidad se transforman en 4 hs. de teórico, volviéndose por momentos bastante pesado y con un intervalo dónde muchos estudiantes desertan masivamente. La bibliografía es bastante extensa, se abordan varios autores, entre los cuales hay varios textos del titular de cátedra. Los profesores no aportan demasiado, por momentos se pierde el hilo de la clase y no se puntualiza mucho en los temas centrales, ni se desarrollan temas que luego se exigen en el parcial y algunas veces no están incluidos en la bibliografía. La modalidad de evaluación no es muy "amigable", consta de dos parciales domiciliarios (individuales) y dos días antes de la fecha de entrega del examen envían por email las consignas. La materia se aprueba sacando 7 en los dos parciales o por examen final en el caso de sacar menos de 7 en alguna de las dos instancias. En lineas generales, no es una de las cátedras más recomendables.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ernst.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Política - Cátedra Quevedo</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Buena cátedra, una opción interesante dentro de la mal nutrida oferta de materias… Si bien la primera parte, donde se repasan por enésima vez en la carrera a los autores contractualistas, puede resultar algo pesadeli, la dinámica de las clases y la óptica más o menos innovadora para estos pagos (que pretende centrarse en los aspectos filosófico/teórico de las obras más que en los estrictamente "sociológicos") hacen que el recorrido sea dentro de todo bastante ameno… La segunda parte es la que suscita mayor interés, en ella se desarrollan importantes autores (desde Lenin a Arendt, pasando por Schmitt, Sorel y Gramsci) del siglo XX que atraviesan un arco ideológico considerablemente amplio, formando un mix bastante completo que resulta exitoso en su afán de volcarse a los debates políticos candentes de nuestra actualidad.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Condición fundamental para disfrutar plenamente de la cátedra es elegir el práctico de Nicolás Puente que, además de forjar un clima de intenso debate y discusión en las clases, tiene un don del cual a veces adolece nuestra academia: cierta habilidad para encastrar virulentamente en la realidad cuestiones que suelen presentarse de forma un tanto esotérica. Lo que se dice "calle", para decirlo en criollo… Por lo demás, la materia es de fácil aprobación, cosa que siempre suma…</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Zinni</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Política - Cátedra Quevedo</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pobre Gramsci si se despierta un día y se encuentra perdido en medio de módulos en los que se </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">destacan</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">personajes como Tocqueville, Hobbes, Rousseau, Schmitt. Las lecturas son superficiales, no se ahonda en miradas críticas y los teóricos hacen recordar más a chacareras o corridos mexicanos que a discusiones sobre a qué apuntan los contractualistas. Para lxs cholulxs: Quevedo estuvo cerquita del armado de un par de Gran Hermano, bastante alejado de estudiar la realidad para transformarla. Se suele hacer mucho énfasis en el concepto de “lo político”, pero muy poco de historizar a los autores, a quiénes se están dirigiendo, qué sociedades apuntan a construir y cuál no. Como positivo es que efectivamente leemos a Gramsci –alto chabón groso olvidado por la sociología hegemónica-, pero muuuuy aislado, y también hay un par de textos lindos de Ranciere y otros no tanto de Arendt, pero que aportan. Si estás pensando en otra cátedra no lo dudes (cruzate la vereda y hace Thwaites Rey) … quien avisa no traiciona.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Julián</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Psicología Social - Cátedra Epele</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En esta materia los teóricos son obligatorios (pasan lista), probablemente porque si no fuese así nadie asistiría, en mi opinión no es porque sean malos sino por una cuestión utilitaria, no están incluidos en los parciales. Los teóricos abordan temas poco tratados en nuestra carrera (o por lo menos en las materias obligatorias) por lo tanto la docente a cargo intenta resumir monstros teóricos en poco tiempo y uno a veces se siente un tanto perdido, a pesar de esto maría Epele es muy agradable, permite preguntas y se preocupa por cómo llevar adelante la clase. Los prácticos son realmente prácticos, el docente siempre incita al debate y uno se siente con libertad de hablar y hasta de equivocarse (cosa rara con la soberbia que muchas veces se maneja en nuestra facultad). Una de las temáticas más interesantes de esta materia es el gran espacio que se le dedica a la cuestión de género, de la cual en pocos lugares tenemos espacio para aprender o si quiera conocer.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es una cátedra recomendable especialmente si se quiere cursar una materia liviana a nivel bibliográfico. Extrañamente a veces tener pocos textos para leer nos permite abordar con mayor profundidad lo que aprendemos. Este año cambiaron la modalidad de cursada y es con final obligatorio.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sheila</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Psicología Social – Cátedra Epele</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es una materia donde se ven autores y contenidos que rara vez aparecen en nuestra cursada obligatoria. Se podría decir que la materia esta dividida en dos partes (que se coinciden con ambos parciales). La primera parte es una "formación más conceptual-teórica" sobre psicología y psicología social, empezando por Freud, haciendo un recorrido medio por arriba de su obra como "base" para entender las problemáticas y los desarrollos posteriores. Los de Freud son textos largos y densos pero tienen centralidad en la materia. Son de ayuda los teóricos de la titular para esclarecer los conceptos y el pensamiento de autor. Después se ven teorías y problemáticas sobre representaciones sociales, lenguaje y psicoanálisis, interaccionismo simbólico, relación individuo-sociedad, psicología social y psicoanálisis, entre otros. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La segunda parte de la materia se enfoca en temáticas particulares tales como: géneros, feminismo, maternidad, salud y salud mental, entre otros. Mucho más interesante y dinámica la segunda parte ya que se abordan temas de actualidad y se prestar a lindas discusiones si se dan. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No hay mucha bibliografía en general; son módulos que se comparten entre teóricos y prácticos. Con respecto a la evaluación resulta contrastante (y hasta contradictoria diría) con la manera en que se dan las clases y con la mayoría de los exámenes en sociales. El primer parcial es presencial y escrito con 10 preguntas concisas que se responden en un par de renglones como espacio límite que te dan. No se puede guitarrear, hay que saber sí o sí. El segundo parcial es domiciliario. Hay que hacer un trabajo escrito en base a una película tomando un par de temáticas de las tratadas en la cursada y sus desarrollos conceptuales. Mucho más entretenido que el primero.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sugerencia: no cursar el práctico de los lunes en el horario antipopular de 13 a 15. Más allá del horario es muy malo, cuasi desastroso. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mati</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Psicología Social – Cátedra Voloshin</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es una materia poco querida, reconozcámoslo! Así que sepamos de entrada que a la cursada hay que ponerle onda.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La dinámica de las clases es, un práctico (recomiendo el de Marcelo, el psicólogo) es de 17 a 19, nunca llega antes de las 17.30 y se va 18.30. Podría decirse que solo la primer clase se hace algo, la modalidad de la cursada es un parcial domiciliario, de hoja, hoja y media sobre una noticia y relacionarlo con conceptos de la materia.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La segunda nota es un trabajo en grupo, desde la primera clase hasta el final de la cursada. Muy al estilo de método Cohen, proyecto de investigación, pero a fin de cuentas es solo una monografía</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El teórico es un 80% de Clarisa Voloschin contando anécdotas cuando ella investigaba, o dirigía grupos de investigación.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Final obligatorio. La nota más baja? Un siete.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Materias Optativas</span><span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">/ Sociologías Especiales</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Historia del movimiento obrero y la clase obrera argentina. Cátedra Iñigo Carrera, Nicolás.</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2do cuatrimestre.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia dictada por docentes del Programa de Investigación sobre el Movimiento de la Sociedad Argentina (PIMSA </span><a href="http://www.pimsa.secyt.gov.ar/%29" style="text-decoration: none;"><span style="background-color: black; color: #b5653b; font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">http://www.pimsa.secyt.gov.ar/)</span></a><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Recorre la conformación de la clase obrera y el movimiento obrero argentino desde fines de 1880 hasta principios del 2002. Dividida en teóricos y prácticos, la materia es realmente muy llevadera y entretenida. En el espacio de teóricos se trabaja acerca del concepto de clase obrera y sobre los distintos períodos económicos que la van configurando. La instancia de prácticos se basa en el estudio concreto de la clase obrera en tanto lucha y enfrentamiento al interior y al exterior del movimiento obrero. En relación a la bibliografía, se trabaja con fuentes primarias y secundarias, y su densidad es la correcta. Los autores que se leen son clasicos del Marxismo y referentes del movimiento obrero de diversas tendencias. Con respecto a la evaluación, se piden reseñas al comenzar cada clase sobre la lectura asignada para dicho día, un trabajo práctico individual para la primer nota y un trabajo grupal que se defiende en grupo para la segunda nota. Dicha materia es altamente promocionable.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia es sumamente recomendable ya que ni en historia argentina ni en ningún otra materia vemos la conformación de la clase obrera tan importante para conocer nuestra historia y acción política. Los docentes dan lugar al debate y son muy claros en sus exposiciones. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lisandro.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de la guerra - Cátedra: Bonavena</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia sociología de la guerra nos invita a tratar la guerra como un hecho social. En las ciencias sociales sean tomado como objeto de estudio los conflictos sociales, las revoluciones, etc., los cuales como afirma la cátedra no son lo mismo que el fenómeno de la guerra, pero la necesidad actual del campo académico y obviamente de la militancia de estudiar y de explicar este fenómeno hizo que dictara una materia que recorte el hecho de la guerra como un objeto de estudio especifico.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En la materia básicamente se discute los cambios que tubo la guerra durante toda la modernidad, pasando por sus distintas etapas desde la consolidación de los primeros ejércitos nacionales y el monopolio de la violencia del estado hasta la actualidad con la aparición en escena de las compañías militares privadas y la guerra de cuarta que ponen en cuestión el monopolio del estado para hacer la guerra. Todo esto visto desde una matriz teórica que vincula a Marx y Clausewitz, que vuelve a traer sobre el tapete del debate la relación del marxismo y la guerra, y de como los grandes teóricos y revolucionarios marxistas como Lenin, Trotski o Mao teorizaron sobre la guerra.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En pocas palabras, sociología de la guerra es recomendable para comprender desde el marxismo a la guerra como hecho social y de recuperar a un teórico burgués como Clausewitz pero por su importancia leído por la derecha y la izquierda. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Juanpy.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de la guerra - Cátedra: Bonavena</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una materia con un interesantísimo programa, pero las clases te dejan con las ganas de “un poco más”. Pero sin duda deja un aporte significativo a la hora de comprender la guerra. En una primera instancia como un fenómeno social, sus formas de hacerla y sus mutaciones en el transcurso del tiempo (desde la Edad Media hasta la actualidad). Se leen autores como Clausewitz, Engels, Marx, Lenin, Mao Tse-Tung, entre otros. La bibliografía si bien es variada, no es ni densa, ni voluminosa.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El modo de evaluación consta de dos parciales domiciliarios con una consigna obligatoria y te dan cuatro opciones de las que debes elegir dos o tres. Estos no son de gran complejidad, generalmente son preguntas sencillas y trabajadas en clase.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las clases son de 4 horas, dos de teórico y dos de práctico (recomiendo el de Millán). Las comisiones no están bien definidas, podés pasarte sin consultar porque no controlan nada. Sólo pasan lista la primera clase para constatar que figuramos y nunca más.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Agus </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Procesos sociales y urbanos: la ciudad en la teoría – Cátedra: Rodríguez (ex Herzer) </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia se estructura en un orden cronológico e histórico los enfoques de distintas escuelas sociológicas (la Escuela Alemana, la Escuela de Ecología Urbana de Chicago, el Estructural Funcionalismo Latinoamericano, la Escuela Demográfica y la Nueva Sociología Urbana, enfoque estructural marxista) que han teorizado sobre “lo urbano”. Aborda desde distintos marcos teóricos herramientas para comprender qué es “lo urbano” y cómo delimitar el objeto de estudio, poniendo en tensión y debate los diferentes aportes, y también reflexionando sobre las particularidades de la vida urbana y el desarrollo de las relaciones sociales en el contexto específico de las ciudades. Una primera parte está dedicada a un reconocimiento de las escuelas “clásicas” de teoría urbana; la segunda parte se enfoca más en trabajos y problemáticas actuales sobre globalización, marginalidad y procesos de urbanización en la Argentina.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los teóricos son llevados adelante por la Profesora Carla Rodríguez, en conjunto con el resto del equipo docente. En general las clases son buenas y entretenidas, a la vez que buscan la participación activa y lectura de los estudiantes sobretodo en los práticos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Para aprobar la materia hay que realizar un parcial presencial a libro abierto y un segundo trabajo domiciliario que va variando de acuerdo a los cuatrimestres. La cátedra es muy ordenada en cuanto a la bibliografía, siempre se sabe lo que hay que leer ya que se sigue ordenadamente el cronograma de lecturas.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cuanto a la dificultad de la materia es media, ya que la bibliografía no es mucha comparada con la mayoría de las materias y los trabajos domiciliarios no son muy difíciles. Es una recomendable para entrarle a los debates sobre la cuestión urbana y tener un pantallazo sobre las distintas escuelas que han elaborado teoría, así como debates actuales.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Matías</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de la religión – Cátedra Dri</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia está dividida en dos partes, en la primera se ve todo lo que es teoría sociológica de la religión (autorxs como Weber, Marx, Durkheim, Gramsci, Luxemburgo, entre otrxs). La segunda parte está dada por la historia del movimiento hebreo, el movimiento de Jesús y el posterior surgimiento de la Iglesia Cristiana, el cual es visto desde la perspectiva de la teoría de la liberación. En esta parte se va leyendo pasajes de La Biblia bajo la interpretación que Dri hace de ella en sus libros (“La utopía de Jesús” y “El movimiento antiimperial de Jesús”). Además hay una clase dedicada al Islam y otra al Budismo, que la primera la dio como invitado Pedro Brieger y la segunda la dio una ayudante que es budista y trajo a un monje buda, que mostró y explicó la vestimenta, como se medita, etc.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cuanto al modo de evaluación son dos parciales domiciliarios escritos, en el cual el primero se trabajan los conceptos y en el segundo se hace una comparación de un movimiento (político, cultural, etc.) elegido por uno mismo, con un aspecto del movimiento de Jesús.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las clases son de 4 horas (toman asistencia siempre!), con un recreo de 15/20 minutos, en las cuales Dri asiste el 90% de ellas y da las clases, aunque cuenta con un grupo de ayudantes que dan la segunda parte de las clases. Otro aspecto es la bibliografía que no es mucha y es de lectura ligera.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Agus</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de Medio Oriente - Brieger</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si no te fue suficiente con cursar Dri, o si querés complementar con “el mundo árabe” es una muy buena idea. Lo que tenes que saber es que, se leen mínimo 3 textos de una semana a la otra, con lo cual te conviene organizarte. Si tenes las lecturas al día, es una fiesta.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia está orientada a una lectura política, intentan abarcar casi 2000 años de historia y un par de países. La intención es ver a partir de los hechos más relevantes, como se fue construyendo la subjetividad de oriente, mirado desde oriente.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ves desde la creación del Estado de Israel, hasta la revolución iraní, si tenes suerte y en cuatrimestre que te anotas hubo alguna revuelta, como por ejemplo la de Turquía es muy interesante la lectura de Brieger.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Brieger da los teóricos, que son los miércoles de 17 a 19, si bien no toman lista, ni les interesa el tecnicismo del presente, nadie se lo pierde.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los prácticos son dos, uno de 15 a 17 dado por Damian Setton, recomiendo evitarlo. Y te propongo que curses el de Enrique de 19 a 21, que es historiador y le suma a lo que hayas visto en el teórico con Brieger.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Son dos parciales domiciliarios, de comprobación de lectura. Te dan unos textos y te piden responder preguntas. La idea es que en 85 líneas puedas armar una idea propia y no copiar tanto texto. Ojo, la cursada no termina ahí. Tenes que entregar una monografía final sobre algún tema que te haya interesado durante la cursada que de alguna manera se haya tocado o mencionado.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Casi todo lo manejan via mail, asi que estate atento a estar inscripto y todo lo que refiera a la entrega final de la monografía.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Urbana - Cátedra Robert</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es una sociología especial. Me pareció una buena materia, que articula un marco teórico marxista con el análisis de una problemática concreta y tangible. Me intereso la propuesta de pensar una problemática social tan inmediata y latente desde una visión de conflicto. Pensar la ciudad como un espacio de disputa y modificación constante. Es un tanto exigente porque tiene muchas instancias de evaluación: hay q entregar reseñas todas las clases, hay un parcial de teóricos y un trabajo de aplicación de teórico práctico. Lo que creo q le falta es una visión más política de los procesos de urbanización, una visión que incluye más el rol de las organizaciones y movimientos sociales en todas las configuraciones urbanas</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Guada</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Urbana - Cátedra Robert</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia esta dividida en teóricos y prácticos. En los teóricos se ven cuestiones relativas a las concepciones de la ciudad insertas en grandes teorías. Concretamente se da un panorama de la noción de ciudad como compuesta por valores de uso colectivo que facilitan el proceso de acumulación de capital. El estado trabaja sobre esta relación como el productor que asume los costos de la creación es este tipo de capital. Para sostener esta visión se lee un trabajo complejo de Christian Topalov. Más adentrada la cursada este enfoque se complementa y complejiza por la obra de Samuel Jaramillo, y se realiza una crítica desde la visión contemporánea del economista que introdujo la "economía social" al país, José Luis Coraggio. Los teóricos también introducen cuestiones de la historia de las ciudades y metrópolis latinoamericanas y sus distintas concepciones.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En términos de prácticos, la bibliografía (que no es poca pero tampoco demasiado amplia) busca tratar un aspecto distinto vinculado al urbanismo por clase. Algunos de los temas tratados son las concepciones sobre los servicios públicos, la marginalidad, la vivienda social, las urbanizaciones cerradas, asentamientos populares y villas, entre otros. La visión del cuerpo de la cátedra puede asimilarse en muchos casos a la del funcionario que busca solventar estos distintos problemas respetando la estructura social argentina y los problemas que ésta trae aparejado, por lo que suelen defenderse posiciones que podríamos llamar lisa y llanamente reformistas. El hecho de que la mayoría de su cuerpo de cátedra sean efectivamente funcionarios estatales o de empresas de servicios sólo permite comprender mejor la apología de ciertas posiciones cuestionables en sus implicancias sociales. Sin embargo los prácticos son abiertos y permiten el debate y el saldo final de la cursada es positivo, al permitir hacerse a los estudiantes de algunas herramientas nuevas para pensar la ciudad y el urbanismo y dar un panorama general de los debates actuales.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Rolando</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de los procesos revolucionarios – Cátedra: Castillo</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 2do cuatrimestre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En esta materia se trabaja el concepto de Revolución desde distintas corrientes teóricas y se abordan distintos procesos revolucionarios. Esto hace muy interesante a la materia ya que se trabajan períodos históricos no abordados por lo general en la carrera. Se comienza con la Revolución Francesa, luego se ven los procesos de 1830, 1848, y 1871 para después pasar a Rusia y trabajar sobre 1905 y sobre la Revolución Rusa. En mi cursada (2do 2012) se llegó a ver la Revolución China y muy poco de Cuba.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si bien en la materia se trabajan distintas corrientes sobre el concepto de Revolución, una vez pasado este tema y en la medida que se avanzan sobre hechos un poco más recientes de la historia, casi todos los autores que se trabajan son trotskistas. Obviamente que si uno está esperando leer a otros autores esto lo decepciona, igualmente no deja de ser una de las pocas materias de la carrera en que se trabajan temas tan interesantes.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cuanto a la dinámica de la cursada, los teóricos se los reparten entre Christian Castillo y Claudio Zusman. Los prácticos rotan entre el equipo de la cátedra y en cada instancia suelen trabajarse temas distintos. Hay un cronograma de lecturas pero muchas veces en clase no se hace un abordaje ordenado de los textos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La Bibliografía no es poca pero es muy llevadera en general. La forma de evaluación son dos parciales presenciales de evaluación de lectura.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Javi</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociológía de la Educación - Cátedra Tenti</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si esperabas encontrar algo de educación popular, te equivocaste de lugar porque para ellos Freire no existe (¡y dicen que la otra cátedra es peor!). La materia tiene como eje central el estudio de la educación como asunto de Estado, por tanto comienza su análisis con la ley 1420 en Argentina y con el inicio del capitalismo a nivel mundial. Se concentra continuamente en la ley federal de educación (1994) la cual, para la cátedra, era la mejor respuesta articulada que se pudo llevar adelante en ese momento. La bibliografía es muy extensa (al nivel de una historia) pero muy simple de leer (¡ojo! en los parciales te toman prácticamente todo lo visto). Entre algunos de los autores encontramos gente de la talla de Tedesco y Filmus.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los teóricos generalmente están a cargo de Tenti y son totalmente prescindibles. El profesor permite el debate y sabe defender muy bien su postura, en algún punto son entretenidos (siempre y cuando alguien opine).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los prácticos son una reproducción sistematizada de los teóricos (llueva o truene tienen siempre la misma estructura). Para esta cátedra Bourdieu es Dios, y todo siempre es explicado a través del autor francés. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Les recomiendo que no pierdan el tiempo con esta materia (¡pobres los estudiantes de los otros profesorados que la tienen como obligatoria!)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sheila</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de las Organizaciones - Cátedra Petriella </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1er cuatrimestre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Materia extraña, cursada de viernes por la mañana, algo insulsa. La cátedra suele trabajar con fábricas recuperadas y/o cooperativas movimientos de trabajadores desocupados, pero depende de los vaivenes del cuatrimestre si hay tal laburo o no de visita a los productivos. Mucha lectura bourdeana & amigos como Crozier, con énfasis en el problema de la burocracia desde una mirada a lo Weber, para rematar con Foucault y Dubet y la cuestión de las relaciones de poder. Hay algún que otro texto interesante que cruza ideas de Weber con Kafka y el fenómeno de la burocracia, desde la literatura y la organización de la sociedad. La idea se supone que es abordar desde el problema organizativo, pero misteriosamente se deja de lado a las cuestiones más sociales, políticas, económicas. Algunas clases teóricas son bastante claras, aunque demasiado esquemáticas. Es promocionable, con un parcial domiciliario y otro oral con aires de integrador. Está lejos de ser una materia conmovedora.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Julián</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Cambios en el sistema económico y crisis mundial - Cátedra Astarita. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sábado de 9 a 13hs. 1er cuatrimestre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si bien a nadie le simpatiza cursar los sábados, la materia dictada por Rolando Astarita, profesor autodidacta, es muy interesante por su perspectiva y debate. Dividida tradicionalmente en teóricos y prácticos, la primer instancia se basa en el estudio teorico de que es un crisis desde una perspectiva marxista y la segunda parte es el analisis de distintas crisis actuales o históricas.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Durante la cuarsada se va discutiendo con distintas concepciones que entienden de diversos modos a la crisis. En particular se busca poder entender la especificidad de la globalización en cuanto fenómeno nuevo, en relación con la cuestión del imperialismo clásico, los fenómenos de la dependencia y las relaciones internacionales, y cómo genera condiciones para una internacionalización de la crisis.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La bibliografia es realmente escasa para la densidad teorica que se maneja, pero la asistencia a las clases es fundamental para poder entenderlas. La forma de evaluacion es un primer parcial presencial individual donde se trabaja basicamente conceptos y categorias de la teoria economica, y la segunda es un final grupal donde se estudia una crisis elegida por los estudiantes y se explica sus causales en debate con otras concepciones.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lisandro</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los cambios en el sistema económico mundial - Cátedra Rolando Astarita</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 1er cuatrimestre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia es de las de tipo "unipersonal", o casi. Son clases de cuatro horas que las dicta el titular exclusivamente, salvo una o dos de modalidad de "práctico" donde se discuten textos que dan el y la ayudante. (Así fue, al menos, cuando la cursé en 2007.)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Básicamente, se trata de zambullirse en la teoría económica de la mano de Astarita, marxista de los buenos. Tiene una posición "liberal" en el sentido de no imponer una visión teórica sino de mostrar la razón propia de cada una. Así, trata con respeto a las teorías que luego destroza con argumentos. Obviamente, el eje es el marxismo, el marxismo de El capital, pero lo pone en constante discusión con líneas teóricas anteriores (Ricardo, Say, Smith) y posteriores (NeoClásicos, Keynes, Teoría de la Regulación, NeoRicardianos, Teóricos de la Dependencia). Se empeña en mostrar las distintas voces dentro de la teoría económica y dentro del mismo marxismo, rescatando algo cuando entiende que hay algo que rescatar, pero intransigente cuando no. Su posición sería sintéticamente que el marxismo puede jugar en el campo académico... y ganar.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es un profesor que se apasiona en explicar. Tiene una rigurosidad conceptual envidiable y chocante. "¿Qué es el valor?", desnuda a estudiantes avanzados de sociología que creen ya haber visto mucho a Marx. Personalmente, lo que más quedó de su materia es su "uso" de Hegel. Sí, se acuerdan de ese autor imposible que Dri nos explicaba. Bueno, lo redescubrí con Astarita que no sólo afirma que Marx es profundamente hegeliano, lo desarrolla. "Si se entiende el 10% de la Lógica de Hegel, se entiende el 90% de El capital", ¿bromea? Astarita. Su libro (Valor, mercado mundial y globalización), que escribió a lo largo de su experiencia docente, es muy bueno, sobre todo por su claridad. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sus criticas a izquierda y derecha desde la rigurosidad conceptual caen en calidad cuando se rebaja a criticar las expresiones más burdas (alguien diría apologéticas) del tipo "Neustadt dijo en un programa...", y pierden su gracia original cuando las repite. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La pretensión de aproximarse a la economía mundial actual desde la teoría del valor queda inevitablemente limitada; y en términos generales podríamos decir que no se termina de desarrollar en profundidad ningún aspecto o tema. Avanza más que nada por la crítica a ciertas posiciones. De hecho, además de capítulos de El capital y de su libro, la bibliografía se reduce a un puñado de artículos sobre un tema (tres sobre globalización, cuando la cursé). Su "valor" consiste más bien en ser un acercamiento con densidad conceptual a un mundo teórico (económico) a conquistar.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Cuando la cursé innovaron con un parcial presencial de control de, llamémosle, "manejo de la teoría del valor", más que de lectura. El trabajo final es para entregar dentro del período de cursada, en grupo, sobre algún gran tema (proponen líneas generales). Poco y nada de seguimiento; queda básicamente librado a la creación propia. No son exigentes.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ariel</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Rural – Cátedra Giarraca </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2do cuatrimestre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia se enfoca en una temática que está casi desarraigada de la carrera, recuperando debates teóricos en torno al problema de la renta agraria y el campesinado dentro del marxismo. La segunda parte pone el lente en los movimientos sociales latinoamericanos, en las transformaciones en el agro argentino, los agronegocios, la conflictividad campesina y el conflicto de 2008. Abre el abanico a nuevos y viejos problemas, las particularidades del capitalismo en Argentina, sobre el sujeto del cambio social, pero peca de ser repetitivo en las lecturas e interpretaciones, a veces algo románticas. Muy extrañamente se cursa en un ámbito casi desconocido, y escasamente transitado por estudiantes: ni más ni menos que en el Inst. Germani, a pasitos de mt. Dos parciales que van variando, generalmente uno presencial y otro en casucha.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología Rural – Cátedra Neiman</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 1er cuatrimestre. Martes de 15 a 19hs</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia no tiene división en teorico-practico. Es toda una sóla cosa, un profesor por vez. Nunca dura las 4 horas. Llegan tarde, casi siempre. A nivel contenido: Durante la primera unidad se introduce la discusión histórica sobre la definición de campesinado (lo que se llama el </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">debate campesino</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> ). Para esto se utiliza a autores clásicos como Chayanov. Esta temática es muy general,bastantee descontextualizada de la realidad argentina. Luego con autores como Kautsky se analiza la inserción del capitalismo en el agro. Aca si se pone el ojo en la Argentina, analizando el desarrollo del capitalismo durante el modelo agroexportador y los diferentes sujetos que aparecen. Se analizan las diferentes modalidades de tenencia de la tierra, pero no se explica (ni se da bibliografia) sobre la renta de la tierra y su funcionamiento. Si no cursaste otras materia como la de Iñigo Carrera que explica este proceso, lo de la renta queda medio colgado y es fundamental!!!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En la segunda parte de la materia se abordan los cambios en la década del 80/90 con la introducción del "paquete tecnológico" (soja transgénica y tecnología de procesos) y la lógica empresarial en el agro. Se da cuenta de los nuevos actores y el cambio radical que sufre la región pampeana y las extrapampeas. Es interesante ver la introducción de esten uevoo modelo de acumulación en el agro (crucial hoy en dia), pero hay que criticar que la bibliografía es muy pobre. Nos subestiman un poco como sociólogoss y no nos dan textos que expliquen la discusiones en torno a la cuestión ambiental con el avance de la soja. En segundo lugar, falta discusión sobre los conflictos que hay en las regiones extrapampeanas por el avance esta modalidad de producción.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Luego se aborda el conflicto 2008, para dar cuenta de la aparición de los nuevos actores del modelo y su aparición en la escena política. Los textos de esta parte estan buenos.A partir del conflicto de retoma la historia de las organizaciones agrarias a lo largo de todo el siglo XX.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por ultimo se tratan algunos programas de desarrollo de promoción social en el agro. Y algunos moviminetos sociales campesinos, como el MOCAFOR. Pero esta parte es muy pobre y con pocos textos. En conclusión creo q es un pantallazo general sobre la sociología rural. Hay poco escrito sobre sociología rural que no sea sobre la organización del trabajo. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Prácticas Sociales Genocidas – Cátedra Feierstein</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Muy recomendable. El práctico de Levi, los martes de 17 a 19 es recomendable. Los teóricos, martes de 19 a 21, también. La cursada es fácil, sólo hay que entregar un domiciliario que funciona como primer parcial, y rendir un oral como segundo parcial de 10 minutos (no es difícil, te mantienen la nota en general). Ahora, el tema es que la materia tiene final obligatorio y tenés 2 años; difícil no colgarla. Pero la materia lo vale. Se trabaja un libro de Feierstein y se ven los casos paradigmáticos de Alemania y Argentina, pero sirve para pensar cualquier genocidio. También se da la discusión jurídica de cómo surgió el término y cómo fue "evolucionando" a través del tiempo. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Darío</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sociología de la infancia, adolescencia y juventud - Cátedra Voloschin -</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 2do cuatrimestre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si escuchaste algo o cursaste psicología social con Voloschin, ya sabes como va a ser la dinámica. Tenes que armar un proyecto de investigación, en la primer clase ya te proponen los temas a trabajar, las unidades de análisis. La intención que tienen desde el momento uno es que cada clase vos vayas avanzando algo en tu trabajo, cosa de que el último día de cursada entregues el trabajo y después se los mandes por mail. La bibliografía? No hay, ellos tienen un especie de Google drive con mucha bibliografía sobre infancia, adolescencia y juventud, te invitan a entrar, a que pispees y si queres además uses el Google scholar para tener más data sobre papers en relación a la problemática que elegiste. Con lo cual, la biliografía que lees es aquella que necesitas a partir de tu pregunta –problema, y el marco teórico. 50hrs y adentro, sin mucho “laburo”. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ciencias Sociales y Medioambiente - Cátedra Sejenovich -</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 1er cuatrimestre</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">se cursa los martes de 19-23 hs. Son dos horas de exposición más teórica y dos de “práctico” bajando los temas y abriendo más la discusión con los estudiantes. Si no es la única, es una de las pocas materias de la carrera que problematiza no solo la historia social sino ambiental de Argentina y algunas herramientas teóricas para el abordaje de la relación entre Sociedad y Naturaleza. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En la primera parte, se hace un pantallazo del debate sobre sobre el qué es la historia ambiental y de qué trata la materia. Se ven algunos autores argentinos y las distintas vertientes ambientalistas. Luego, se hace un abordaje del marxismo ecológico como marco teórico para comprender esa vinculación entre sociedad y naturaleza, centrado en los conceptos como “metabolismo” que analizan autores contemporáneos (Alvater, Bellamy-Foster , el mismo Marx). También se trabajan cuestiones como la matriz energética, la entropía y la forma histórica en que las sociedades transforman la materia y la energía.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En la segunda parte se ven problemáticas ambientales específicas del territorio local como la megaminería, la soja y los agronegocios, contaminación urbana, la crisis energética, etc y se problematizan modelos de desarrollo económicos y social. Estas temáticas tienen el objetivo de orientar una monografía final que es condición para la aprobación de la materia.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es muy interesante y recomendable. Es un tema al que estamos poco habituados los y las sociólogas pero que abre un campo de intervención en la investigación muy grande y ligado a problemas sociales muy en boga. En las clases se abre mucho al debate y los docentes saben bocha, pero es necesario acompañar con lectura ya que no siempre se hacen referencias a todos los textos y hay conceptos nuevos. Las clases se hacen más llevaderas con proyecciones, especialistas invitados y presentaciones power point. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Instancias de evaluación: un parcial de control de lectura a libro abierto y la monografía final. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Algo a cuestionar es que son muy rígidos con las faltas y toman asistencia siempre al final de la clase. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teorías sociológicas</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teorías del Conflicto Social - Cátedra Zofío/Bonavena</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La propuesta de la materia es sobre los grandes enfoques de la sociología que se han dedicado a estudiar el conflicto social. En principio se hace un amplio abordaje del marxismo clásico o mejor dicho en términos académicos de la “Teoría de la lucha de clases” (Marx, Engels, Lenin y en menor medida Gramsci y Trotski entre otros) como respuesta al problema de la ausencia del conflicto o la anomia en otras corrientes teóricas de la sociología (como el estructural funcionalismo). Esta teoría aborda en todas sus dimensiones la manifestación del conflicto, como un hecho social y regular que rige la vida social. A pesar de que no se puede hablar de sus teóricos como estrictamente “sociólogos” sus aportes tienen una riqueza teórica y sociológica indiscutible. Tanto es así, que muchas teorías sociológicas discutirán con ellos intentando echarlos por tierra, complementarlos o superarlos. Se estudia desde la concepción marxista la cuestión del método y la periodización de la lucha de clases, hasta las problemáticas del poder, el sujeto y personificación, entre otros temas fundamentales.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La segunda parte de la materia esta dedicada a las propiamente llamadas Teorías del Conflicto Social que en discusión con la teoría de la lucha de clases intentan presentar una visión alternativa del conflicto social. Es una incursión a una parte de la sociología europea y norteamericana. Se ven autores como Simmel, Dahrendorf, Coser y John Rex y sus antecedentes. También se ven los exponentes y fundamentos de las llamadas “nuevas teorías del conflicto social” que intentarán dar explicación hacia los años ’60 y ’70, los cambios estructurales en las sociedades industriales dando lugar a las teorías de los Movimientos Sociales y de Acción colectiva y protestas sociales.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tiene una carga de 4 hs semanales: un teórico y un práctico. En general los teóricos son buenos, aunque expone la mayor parte del tiempo el o la docente a cargo. Se dividen entre Bonavena, Mariana Mañoon y Mariano Millán, algo bueno es que los tres participan en todas las clases. Los prácticos al contrario no aportan demasiado; se profundizan (repiten a veces) algunos temas vistos en los teóricos y tienden a ser muy esquemáticos al presentar los autores. Cada clase un compañero/a debe exponer el o los textos que será discutido ese día.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La evaluación es tradicional: dos parciales presénciales y repetir lo que se vio en clase.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Matías.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Identidades, Discursos Sociales y Tecnologías de Género – Cátedra Oberti</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia se propone profundizar en algunas discusiones que se han dado en las Ciencias Sociales desde fines del siglo XX, en torno a la cuestión de la subjetividad, partiendo de señalar el estallido de la idea del Sujeto –como totalidad, unificado- propia de la modernidad. En este sentido, se retoman los conceptos de Poder según Foucalt, Ideología de Althusser, Género, Sexo y Matriz Heterosexual de Judith Butler, entre otros, como modo de ir perfilando el debate hacia la consideración de un sujeto múltiple, atravesado por diversas categorías. La bibliografía presenta una variedad de autores y autoras que en general no aparecen en los programas de otras materias, como Freud y Lacan, Simon de Beauvoir, Firestone (del llamado “feminismo radical”), Eisentstein (del “feminismo socialista”), Judith Butler, Agamben; junto con otros tantos que sí estamos más acostumbradas a leer y repensar – y que nunca están de más, podría decir- como Foucalt. Quizás esto que vengo señalando es lo más interesante que tiene la materia: la variedad de autores, perspectivas y abordajes que presenta, novedosos y necesarios para enriquecer nuestra mirada del mundo social. Se puede estar o no de acuerdo con los distintos abordajes o con la propuesta de la cátedra, pero nunca está de más conocerlos, poder criticarlos, incorporarlos, reapropiárselos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Hay clases prácticas y teóricas de dos horas cada una, todo el mismo día. No hay otras opciones de prácticos. Los teóricos son interesantes porque dan un panorama general de los temas abordados en la materia, pero no profundiza demasiado, lo cual es una desventaja en la medida en que no aporta lo suficiente para las lecturas que a mi parecer resultan bastante complejas. Los prácticos, del mismo modo, no colaboran en absoluto con la comprensión de los textos. Se usa una metodología bastante frecuente que consiste en que para cada clase un grupo de compañeros y compañeras prepara una exposición de los textos que corresponden para esa fecha y la presenta al resto de la clase. Resulta tedioso, no se entiende nada y termina siendo tiempo desaprovechado. El problema es que los textos son complejos, nunca los y las estudiantes vamos con todas las lecturas al día, las profesoras no saben cómo llevar bien las clases, y si bien quiénes exponen hacen lo posible por hacerse entender, generalmente no resulta. De todas formas, es una materia relativamente fácil para promocionar. Hay que entregar una reseña del texto que elegís exponer y un domiciliario a fin del cuatrimestre, y eso es todo. En definitiva, lo más aprovechable de la materia es la bibliografía y la propuesta de abordaje teórica, del resto se podría prescindir.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 14pt;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Andre.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-right: -7pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Identidades, discursos sociales y tecnologías de género. Debates contemporáneos - Cátedra Oberti</span><span style="background-color: black; color: blue; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1er cuatrimestre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lo más interesante de la materia es que la cátedra hace un recorrido de las principales corriente de pensamiento feminista del último siglo y medio, intentando poder rastrear los principales debates entre corrientes y al interior de las mismas. La segunda parte de la materia es más centrada en la noción de sujeto y genero, principalmente el pensamiento de Judith Buthler. Si bien no es una de esas materias que te parten la cabeza, es una muy buena introducción para adentrarse en los debates contemporáneos en torno al sexo-genero, teniendo en cuenta que no existe ninguna otra materia en la currícula que trate esta temática. La materia consta de dos notas, una reseña sobre un texto y un trabajo final.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La construcción histórica de la subjetividad moderna – Cátedra Moscato/Rozitchner</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Materia ladri si las hay, si querés tener una teoría pero ya no te da el tiempo para estudiar porque estas con Argentina, Análisis, o Método, esta materia va de una. Te hacen comprar o fotocopiar el libro del gran León (que en paz descanse) Rozitchner, y en cada clase ven un capítulo. Ahora la cátedraestáa a cargo de Moscato, es una señora que va casi todas las clases (no se sabe para que) y hay otros cuatro que la acompañan, cada uno de los tipos se especializa en un tema, uno es Marx, otro Freud, otro (que fuma pipa) es el “grosso” que sabe, y un pendejito que te baja más o menos a la realidad de lo que están hablando los otros.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Cada clase como decía ves un capítulo del libro de Rozitchner y Freud, o Marx y así.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Son dos parciales domiciliarios; el primero es una comprobación de lectura de la clase que dan de Freud y de Marx, si sos de tomar buenos apuntes copia lo que dijeron en clase. La nota es aprobado/desaprobado. El segundo parcial, podes hacer un resumen del libro o elaborar algún tema que te haya interesado y puedas conectarlo de alguna manera con la cursada Freud-Marx-Rozitchner.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">90% todos promocionan con 8 (ocho)</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teoría del modo de producción capitalista: El Capital - Cátedra: Izaguirre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Conceptos básicos del capital muy bien desarrollados y discutidos colectivamente. Buena forma de funcionamiento de los prácticos. La palabra circula sin censura ni prohibiciones. Se cursa en el instituto Gino Germani en una mesa donde todos nos vemos la cara, razón por la cual la propia disposición de los cuerpos hace bastante más amable la participación colectiva. Hay que hacer guías de preguntas para todas las clases que son corregidas religiosamente por cada uno de los miembros de la cátedra. Parece pura hinchapelotez pero a la hora de hacer un balance general de la cursada, sirven y mucho. La materia se aprueba con un coloquio final en el que hay que desarrollar un fenómeno particular de la historia reciente argentina desde los conceptos desarrollados en el tomo 1 del capital.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Agus</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teoría social Latinoamericana – Cátedra Argumedo</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se ven temas y autores de nuestro continente americano que están dejados de lado en la carrera (algunos de ellos son Bolívar, Simón Rodriguez, Jose Martí, Mariano Moreno, Sarmiento, Mariátegui, Haya de La Torre, Jauretche, Freire, Dussel) Se entiende como un aporte a una perspectiva latinoamericana autónoma de pensamiento. Sus lecturas son más bien escritos políticos y ensayos que atraviesan cronológicamente la historia del continente (en términos generales, desde la conquista hasta la actualidad). </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La cursada está conformada por teóricos de 4 hs a la semana. Si hay que ser sincero, la mayoría de las clases se hacen largas y hasta a veces aburridas. Terminan siendo bastante anecdóticas en contenido. Hay temas muy interesantes que no se llega a profundizar sino que se les da un abordaje superficial. Haría falta enmarcarlo en una visión más global o alguna propuesta política general, ya que parece diluirse a veces en una visión halagadora de todo "lo latinoamericano".</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Su aprobación exige sólo un trabajo domiciliario al final de cuatrimestre. Nada demasiado complicado. Es de fácil cursada y promoción. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mati</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teoría social Latinoamericana – Cátedra Argumedo</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia incorpora autores latinoaméricanos que no solemos leer a menudo durante la carrera (Martí, Mariátegui, Dussel, Jauretche, Freire, Simón Rodríguez, Sarmiento, Mariano Moreno). Se parte de una crítica al pensamiento y las categorías eurocentristas para pensar problemáticas de nuestros territorios. El problema pasa a ser que si bien muchos de los textos son interesantes, la cursada suele tener una dinámica puramente expositiva (4 horas de “teórico”), sin romper las lógicas de mera transmisión de anécdotas, historias, conceptos y sin profundizar en lecturas críticas. Las clases las dan varixs profesores, Argumedo no va nunca. El curso es un hit de las optativas, suele ser muy numeroso, pero atentti: nada de división y discusión en grupos, sólo cháchara del docente (mucha educación popular pero poca puesta en práctica de lo que leemos). Por ejemplo, a la hora de leer a Freire se expone al autor sin ton ni sones, no se piensan dinámicas pedagógicas alternativas ni participativas.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se evalúa sólo 1 parcial domiciliario que puede hacerse de a dos. Es atractivo porque incita a elaboraciones más originales, creativas, corriéndose un poco de la mera repetición de ideas y da para alguna que otra guitarreada. Generalmente no son muy exigentes. Es una materia tranquila, con cosas interesantes (algunos textos) y otras no tanto (las clases).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Julián</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las aventuras del Marxismo Occidental – Cátedra Grüner</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esta teoría de particular nombre tiene tres episodios que se trabajan uno por cuatrimestre: historia, estética e ideología, y su vinculación con el marxismo. Es de la carrera de Ciencia Política y se cursa en Constitución. La materia retoma varios autores de la Escuela de Frankfurt (Lukacs, Adorno, Horkheimer, Benjamin) y los pone en discusión sobre el problema de cada cuatrimestre. Yo cursé la 3ra sobre ideología donde también hay textos de Spinoza, Freud y Lacan. La lectura es original, pero bastante espesa y densa, exige detenimiento y concentración. Las clases de Gisela Catanzaro son buenas –Grüner no apareció en la cursada-, aunque un tanto sedantes y muuuy eruditas (más teniendo en cuenta que se cursa en el terrorífico horario de los viernes de 18 a 22hs). La evaluación, ya terminada la cursada, data de una monografía y defensa sobre un problema que vincule, discuta, trate de alguno/s de los autores leídos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Economía Política Argentina Aroskind</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es una materia interesante. Total continuidad en bibliografía, discurso y análisis con Análisis de la Sociedad Argentina con Raus. Los docentes son buenos. Las instancias de evaluación son dos. Primero un examen presencial y después un coloquio integrador, depende el profesor que te toque lo que te pasee o no.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Comienza con un paneo general durante dos clases que unifican teoricos y practicos. El recorte histórico de la bibliografía y de la materia es desde la última dictadura militar hasta el Kirchnerismo. La bibliografía es buena. La interpretación del proceso económico y político de la argentina es coincidente con la del Kirchnerismo. Sin ir mas lejos Aroskind va a 6,7,8 a opinar sobre economía. Si bien no coincido con la postura política es una materia interesante a hacer para entender procesos y debatir posiciones. Además, materias de economía no sobran en la carrera.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Guada</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Planificacion social. Fundamentos, enfoques y metodologías - Cátedra Bogani</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se da por la mañana, no todos los cuatrimestres. La materia se divide en el teórico dictado por Bogani orientado a brindar orientaciones teóricas sobre la planificación social, hay que tener en cuenta que es un tema abierto a debate, por lo tanto buscan contrastar opiniones de diferentes autores. Luego se centran en la dimensión metodológica de la planificación. Se enseñan varias técnicas. La parte práctica busca ser participativa y creativa, pero no siempre lo logra. Se trabaja a partir de un una guía de trabajos prácticos. Es una lástima que esas guías se basan en datos inventados y no tienen continuidad una clase con la otra, lo cual ayudaría a que la dimensión metodológica sea más tangible y real para el estudiante.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No cumplió mis expectativas, pero si estas metido en el tema puede que te interese. Los docentes son muy abiertos al debate y a ayudarte a profundizar.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Guada</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Seminarios y talleres</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La cuestión de la unidad entre las relaciones económicas y las relaciones políticas e ideológicas y su desarrollo respecto de la sociedad argentina - Cátedra Juan Iñigo Carrera </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2do cuatrimestre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La extensión del título adelanta la gigantesca cantidad de bibliografía que requiere este seminario. En este sentido, aparece como un seminario bastante ambicioso. Así y todo, la cursada es muy placentera y las discusiones sumamente profundas. Discuten el sentido común marxista en un sentido fuertemente desestabilizador. Dogmáticos abstenerse. La cursada consta de tres horas semanales, de desarrollo esencialmente teórico y las últimas clases se empiezan a esbozar las líneas generales del proyecto de investigación (evaluación final del seminario) en el que se pide que hagamos un pre-proyecto de investigación mediante el cual podamos observar en la realidad la relación entre las relaciones económicas y las relaciones políticas e ideológicas en el caso concreto de la argentina, tal cono su título lo indica.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Agus</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¿Crisis o decadencias? II. Análisis de las trasformaciones recientes de la sociedad argentina. Crisis política y emergencia de la nueva izquierda argentina 1965-1976. Cátedra Cernadas. Martes de 10 a 13h. 1er cuatrimestre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El título de la materia anuncia un atisbo de lo que se tratara en la materia. Como bien se menciona, se buscara explicar el surgimiento de la Nueva Izquierda en la Argentina desde 1965 hasta 1976. Ahora bien, esta nueva izquierda no se restringe al surgimiento de las organizaciones político militares (PRT-ERP; Montoneros-FAR-FAP) que rompen con las concepciones del PC y el PS- que claramente se estudian-, sino que el tratamiento es mucho más amplio. Es así que se propone estudiar la ruptura en distintos ámbitos de la política argentina. Por ejemplo en la religión con el surgimiento del Movimiento de Sacerdotes para el Tercer Mundo, en el plano del sindicalismo con la aparición en escena del sindicalismo de Base, en el espacio cultural con la ruptura del Tucumán Arde y artistas del Di Tella, etc.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es así que la materia nos lleva por en un recorrido apasionante de nuestra historia intentando identificarnos con una temática del mismo para profundizar en la investigación.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La bibliografía es sumamente sencilla y no densa para la temática. Si bien la materia daría más para un taller que para un seminario, la investigación es muy acompañada por el docente Jorge Cernadas.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lisandro</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Seminario: Conflicto y cambio social en los ´70 - Cátedra: Bonavena-Castillo </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1er cuatrimestre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El seminario aborda las distintas luchas que se van desarrollando desde el Cordonazo hasta la última dictadura militar analizando las distintas etapas que atraviesa la lucha de clases y la clase obrera. La bibliografía es buena: se leen distintos documentos de las organizaciones guerrilleras, partidos, de los distintos sindicatos clasistas, CGT como así también distintos análisis e investigaciones sobre el período (básicamente CICSO y PIMSA). Más allá de esto, uno se queda con la impresión de que se podría incluir más bibliografía sobre el período tomando en cuenta la cantidad de libros que se escribieron sobre los 70 en el último tiempo en Argentina.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La virtud de este seminario es abordar desde un marco teórico marxista un período de la historia argentina insuficientemente analizado y en constante debate en la actualidad</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ceci.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Seminario “Los trabajadores en la Argentina postdevaluación. Recomposición social y conflictividad sindical de 2003 en adelante.” Titular: Paula Varela</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.35; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sábados de 10 a 13hs </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2do cuatrimestre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El Seminario como su nombre lo indica plantea aproximarse a la situación de la clase trabajadora en el período post convertibilidad, partiendo desde la cátedra del supuesto de que hay un crecimiento de la conflictividad laboral del 2003 a esta parte, caracterizado por el surgimiento del fenómeno del sindicalismo de base.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Para adentrarse en la problemática específica del seminario, primero se hace un recorrido más teórico donde se pone en discusión las teorías acerca del fin del trabajo y desaparición de la clase obrera. Luego se desarrolla un pantallazo acerca de las condiciones objetivas (nivel de empleo, salario real, trabajo registrado, nivel de explotación) de la clase trabajadora, en algunas ocasiones vienen como invitados al seminario los investigadores que trabajaron estas cuestiones a contar y poner en discusión sus resultados (práctica enriquecedora a mi parecer y que sucede poco en la carrera).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En simultáneo, la cátedra propone trabajar con casos puntuales a la hora de realizar el ejercicio de investigación, por ejemplo el año pasado, se trabajó con las fábricas alimenticias Pepsico, Fargo y Bonafide en San Martín. Así toda la cursada trabaja sobre lo mismo y colectivamente se va discutiendo qué mirar y qué estudiar en estos tres casos. Según las preguntas de investigación que van surgiendo y el interés de cada uno, se van conformando sub grupos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una parte de todas las clases se destina a hacer una puesta en común del avance de cada sub-grupo y se intenta que todos colaboren e intercambien opiniones. A su vez, el instrumento con el que se va a campo se elabora colectivamente.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Además de este valioso intento por realizar este ejercicio de investigación de manera colectiva como pocas veces sucede en otros seminarios, resulta novedoso también que la práctica de investigación se va realizando en simultaneo con la cursada y no después de finalizada. Esto esta bueno porque hay más acompañamiento del equipo docente y a los colgados nos ayuda a no colgarnos después con las entregas!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lo único malo es que sólo se dicta los segundos cuatrimestres y la cursada es sábado a la mañana, pero lo vale!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lucía</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Cuestión social, gubernamentalidad y construcción de subjetividad (Murillo) </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1er cuatrimestre</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Recomendable seminario para ahondar en los avatares foucaultianos (se leen completas varias conferencias del Nacimiento de la biopolítica y varios documentos claves de los estandartes del neoliberalismo -Hayek, Lippmann, Becker, Fukuyama, Banco Mundial, etc- que son presentados por grupos). En la cátedra suelen recomendar cursar primero la teoría sociológica "Saber, poder y gubernamentalidad", también de Murillo que se dicta los 2dos cuatrimestres para tener un panorama más amplio, aunque no es excluyente. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El curso demanda seguir pacientemente el hilo de la lectura, pero son muy interesantes para repensar qué particularidades tienen en sus orígenes y actualmente las técnicas de gobierno neoliberal. En las clases se suele abrir el debate sobre cómo nos atraviesan en nuestra cotidianidad y en nuestra historia reciente. Un problema es que el cuatrimestre es bastante escurridizo y queda poco tiempo para profundizar en los temas a investigar. Otro tema a rever y problematizar es la </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">toma de asistencia</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> a clase. El trabajo final es una monografía sobre temas que van desde la seguridad/inseguridad, pobreza y disciplinamiento de la fuerza de trabajo, problemática ambiental, salud/gobierno sobre los cuerpos, a través de la descripción de un documento y el problema que aborda. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Julián</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Seminario – Presencia de Marx en el pensamiento argentino – Paglione (Tarcus) </span><span style="background-color: black; color: #efefef; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1er cuatrimestre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La propuesta del seminario es hacer un trabajo de investigación sobre recepción de las ideas y análisis del discurso. Sus dos grandes patas teóricas y metodológicas están orientadas a esos campos de investigación. su temática está relacionada con la cultura política y las ideas de "las izquierdas" en la Argentina. Actualmente el tema central es la recepción y actualidad del Manifiesto Comunista de Marx y Engels.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La primera parte de la cursada trata las peripecias de la difusión de las obras de Marx y del marxismo, por Europa, Argentina y el resto del mundo. No se trata de delucidar cuál es la interpretación "verdadera" o "correcta" de las obras de Marx sino más bien, estudiar qué se leyó, cómo se leyó y porqué: qué efectos produjo su lectura. Es decir, cómo instauró determinada interpretación de las obras del alemán que fueron difundidas y apropiadas por distintos sujetos sociales en momentos y espacios sociales particulares. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Otra parte del seminario está dedicada al análisis discursivo y literario del Manifiesto Comunista, como una obra emblemática dentro de la literatura socialista y un manifiesto político fundamental para la historia del siglo XX.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es un seminario que requiere de tiempo y lectura, ya que hay bastante para leer en las clases, en las cuales se exige participación. Sino se puede volver algo denso para el que no sigue los temas. Es muy formativo para adentrarse o profundizar en los debates del marxismo y el socialismo, sobretodo ante un docente como Horacio Tarcus que es una biblioteca en persona. Los/as docentes están muy formados/as y se fomenta la discusión en clase, lo cual es muy provechoso.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El curso es de 3 hs por semana y se tiene que armar el proyecto de investigación para obtener la regularidad, que servirá para el trabajo final. Atento/a porque son muy exigentes! pero seguro vas a aprender a hacer una investigación; cosa que en la carrera nunca te queda claro del todo como se hace.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mati</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 8pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Movimientos Sociales y procesos de (des)encaje: reconfiguraciones de las identidades colectivas – Maneiro– </span><span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2do cuatrimestre</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Interesante y muy exigente seminario, que se propone abarcar el proceso investigativo como una totalidad. Se conjuga la ambiciosa propuesta de analizar los cambios en el mundo del trabajo, a partir de las transformaciones en el régimen de acumulación capitalista y las transformaciones hacia el interior de la clase trabajadora a partir de los ´70, con las representaciones sociales y los procesos sociales de “encaje y desencaje”. Durante las primeras clases la bibliografía va desde Castel y Antunes, a Thompson y Merklen, abordando problemáticas sobre el cambio social, discusiones varias en torno a la idea de ciudadanización, y cómo se intrincan con el mundo del trabajo y los impactos en los territorios. Paralelamente se estudian experiencias de organización y resistencia de movimientos sociales en la Argentina contemporánea, deteniéndose en las particularidades del movimiento de trabajadores desocupados. A medida que avanza el seminario, se van puliendo las preguntas y objetivos de investigación (que pueden ser grupales) y se va armando colectivamente una guía de entrevistas a realizar en un barrio de Monte Grande. La materia contribuye a poder hacer un verdadero ejercicio de investigación, combinando herramientas metodológicas, teóricas y prácticas de investigación. Algo que lamentablemente no abunda en la carrera y que es una lástima experimentar en el último tramo. Requiere sí, compromiso para encarar la investigación, que suele entregarse después de un trabajo de (por lo menos) 6 meses terminada la cursada. La temática de la materia también es original, sobre todo para pensar el conflicto social en la actualidad, las transformaciones en la clase trabajadora y las identidades populares.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Julián</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Exclusión Social, Nuevos Padecimientos y Procesos Sociales de Trabajo - Bialakowsky –</span><span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Taller Anual</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La materia es un caos algo organizado donde se trabajan distintas temáticas: fábricas recuperadas, salud, vivienda, flexibilización laboral, precariedad del trabajo y de la vida. La cátedra viene trabajando hace años con distintas organizaciones que suelen también estar presentes en algunas clases, todo muy alborotado. A lo largo del año se trabaja en grupo alguno de los ejes propuestos y se organizan algunas visitas (3,4 dependiendo del grupo) para estudiar la temática elegida. Se entrega un avance del estudio a mitad de año y para las 100 horas de investigación se presenta un trabajo final, también en grupo. Los profesores que hacen el seguimiento a los dispositivos tienen buena coordinación y facilitan los trabajos grupales. Es una de las pocas materias que trata de cuestionar la vinculación entre </span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">adentro y afuera</span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> de la universidad, la producción de conocimiento con otros sectores. Lo cierto es que todo se hace de una manera muy desorganizado y en algunos casos desalienta a la cursada –sumado a que el horario es poco popular, jueves de 14 a 17.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ale</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">América Latina como problema - Pía Lopez</span><span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 1er. cuatrimestre </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La cursada del seminario es tranquila. Las clases dependen mucho de qué docente la dicta. Las de María Pía Lopez son las mejores, suelen ser muy buenas, ordenadas y ricas en contenido. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En las primeras clases hacen un planteo muy interesante al pensar las obras de Gramsci y Mariátegui atravesadas por la misma problemática: la construcción de la nación, y los debates que ambos dan hacia adentro del marxismo. Sin embargo, después se centran en las teorías sobre la subalternidad y retoman movimientos emergentes del tercer mundo desde una perspectiva más postmoderna de disolución de la identidad del sujeto e incapacidad de construir un proyecto contrahegemónico integral. Tienen un enfoque bastante literario. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.452272805300626; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: #f3f3f3; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se aprueba el seminario haciendo un ensayo de 15 hojas sobre alguna problemática abordada o desprendida de los temas de las clases.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Opción al profesorado</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pedagogía - Cátedra Corradini</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cada clase un grupo distinto presenta/expone uno de los textos. El problema resulta que las formas de evaluar de la cátedra hacen hincapié en la mera enunciación de lo que dicen los textos, centrándose en la historia de la educación en argentina. Sin embargo, no se problematiza verdaderamente las distintas corrientes, no se hacen lecturas críticas ni se historizan los procesos educativos. Las clases, salvo mínimos intentos de Carla Wainstock, suelen caer en argumentaciones fáciles, sin fundamentos sólidos. El colmo de los colmos se dio en una clase donde veíamos un texto de Lewcowicz y Corradini interrumpió la discusión al grito pelado de “no quiero acá posiciones políticas”.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La nota de la exposición en clase se promedia con un trabajo domiciliario al final del curso, que consiste en sintetizar en cinco hojitas posturas de 10 autores, lo que da muy escasos márgenes para complejizar lecturas, poner en debate y criticar autores.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lo mejor de la materia es la última parte, donde se ven distintas experiencias de educación popular, como el trabajo del MST en Brasil, una relectura crítica de la educación popular, Freire, Simón Rodriguez. Se puede rescatar también algún que otro artículo actual que incorporan elementos para estudiar las reformas educativas regresivas de los últimos años. Si bien la bibliografía es buena, warning: poco y nada se incorpora al debate sobre el rol del pedagogo, la relación entre educador y educando, la producción de conocimiento, la enseñanza en el lugar de aprendizaje.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Marce</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teorías del Aprendizaje – Cátedra Marano</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Luego de transitar varias y varias cursadas del profesorado y de la orientación en procesos educativos de la carrera de Ciencias de la Comunicación; cursadas repetitivas, infantilizadas, con poco aporte desde sus contenidos teóricos, políticos y epistemológicos; llama la atención, por puro contraste, encontrarse con una materia que propone algo diferente y más que interesante.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No es sólo por ser la primera vez que, en más de dos años de materias que pretenden pensar el campo educativo y el quehacer docente, se lee a Piaget y a Vigotsky. No es tampoco solamente la búsqueda por problematizar de forma compleja, situada, contextual y ateniendo a las diversas determinaciones que entran en juego, los procesos de enseñanza/aprendizaje.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es, sobre todo, la posibilidad de reponer de forma crítica y compleja los diversos abordajes que aparecen en las prácticas docentes, las diferentes perspectivas implícitas desde las cuáles concebimos a ese otro/otra con el que queremos generar un proceso de conocimiento (proceso que siempre es y se da con otros, y que al pensarse de forma colectiva nos permite reponer determinada situación de clase que se puede problematizar y pretender potenciar!).</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si no comprendemos y miramos a cada educando, si no podemos vislumbrar cuáles historias, condiciones de vida, espacios atravesados, actividades y herramientas aprendidas y hechas cuerpo, deseos, miedos, expectativas; ¿cómo pretender generar un proceso de aprendizaje que sea realmente significativo, sentido, apropiado y que logre forjar lugares de autonomía y de conciencia crítica?</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esta es la gran pregunta transversal que se propone la materia Teorías del Aprendizaje, Cátedra Marano, desde una perspectiva vigotskiana explicitada desde el vamos y llevada a la práctica en las propias formas docentes que se vivencian en el aula.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Importa resaltar además, no sólo lo que la cursada nos propone en términos teóricos, sino también lo que construye como espacio de aprendizaje en la propia dinámica del aula universitaria: un lugar donde también ocurrirán esos procesos *otros* de enseñanza/aprendizaje que pretende discutir desde la teoría. Es decir, y esto es más que interesante, podemos encontrar en las clases (al menos en los prácticos de Laura Nevole, este cuatrimestre, martes de 17 a 19 y de 19 a 21 hs), una suerte de imbricación o de no disociación entre las búsquedas teóricas, pedagógicas y políticas que la materia pretende motorizar; y las formas, modalidades y recursos del motorizar las clases y llevar a cabo ese proceso. Gran escisión que se rompe y que vale festejar! Pues el aprender en la universidad parece estar siempre rezagado al “campo del saber”, motorizado por esa búsqueda de conocimiento (que es el valor simbólico en juego); mientras que las formas de trabajar con ese “saber” no suelen pensarse como influyendo en ese proceso. Interesa entonces lo que se puede aprender de las formas docentes que aquí experimentamos!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Otra virtud de la materia es también las formas en que se trabajaron las diversas instancias de evaluación y producción (individual y grupal), por la explicitación de objetivos, formas y criterios; involucrando a los estudiantes en ese proceso de producción y tendiendo a instituir un sentido diverso al asimilado, por lo general, en tales instancias. Además, y sobre todo en el trabajo de campo en donde se plantea de entrada la socialización de los mismos en pos de generar un conocimiento colectivo, se da una fuerte ruptura con la racionalidad instrumental e individualista que tienen las evaluaciones, pasando a ser un trabajo cuyos objetivos se ampliaban al tener otras miradas destinatarias. Un acierto importante, el experimentar que nuestros propios compañeros son motores de nuestros procesos de enseñanza/aprendizaje, tanto por potenciarnos con sus acompañamientos (vigotskianos), como por ser nosotros posibles potenciadores de sus procesos. Esto nos sacude de ese lugar individualista desde el cual solemos vivir nuestras cursadas, generando y potenciando nuevas posibilidades tanto personales como colectivas!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">T.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¡¡¡Agradecemos a todxs aquellxs que colaboraron con nosotrxs en la elaboración de este material!!!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mandanos tu crítica a nuestra casilla de mail (</span><a href="mailto:viejotopo@nodo50.org" style="text-decoration: none;"><span style="background-color: black; color: #1155cc; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">viejotopo@nodo50.org</span></a><span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">) o acércala a la mesa de El Viejo Topo-CAUCE en el primero piso de MT.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Cuando vuelvan las clases reencontrémonos y organicémonos.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¡Vamos por otra universidad! ¡Vamos por otra sociedad!</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br /><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.365000057220459; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">[*] Las opiniones y críticas que conforman el Mapa crítico de la carrera de Sociología no reflejan necesariamente las opiniones del conjunto del Viejo Topo-CAUCE sino que son opiniones personales de quienes colaboraron.</span></div>
<br />El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-52642072641370076382014-05-07T15:09:00.002-03:002014-05-07T15:09:49.544-03:00Proyección del documental "Sonata en Si menor"<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEielEJrQ44NSDBG_gueGi1n1P1ZAHs77ZZo-ID4aVZkD2slMKegl2Zbsih-ZpTVz-hSlHKlVGZRWedFT2CtNIztj6-Lm5dQ9fuSm72VGeecfQf6AITQZtW_0-PrHSfXFvk7OxBIjMoM1R0/s1600/Gr%C3%A1fico1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEielEJrQ44NSDBG_gueGi1n1P1ZAHs77ZZo-ID4aVZkD2slMKegl2Zbsih-ZpTVz-hSlHKlVGZRWedFT2CtNIztj6-Lm5dQ9fuSm72VGeecfQf6AITQZtW_0-PrHSfXFvk7OxBIjMoM1R0/s1600/Gr%C3%A1fico1.JPG" height="640" width="452" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="font-size: 15.555556297302246px; line-height: 21.30000114440918px;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;">SINOPSIS</span></div>
<div style="font-size: 15.555556297302246px; line-height: 21.30000114440918px;">
<div align="justify">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: normal;"><span lang="es-AR" style="line-height: 21.30000114440918px;">Cinco hombres, cinco mujeres y cinco niñas fueron secuestrados en un operativo militar de las Fuerzas Conjuntas Uruguayas que duró 2 días, 15 y 16 de diciembre de 1977. Eran militantes Montoneros, algunos fueron asesinados, otros legalizados en cárceles comunes uruguayas y otros secuestrados clandestinamente, torturados y enviados a la ESMA. Probablemente es el caso que da inicio a la Operación Cóndor entre las dictaduras de Uruguay y Argentina. No fue un caso más de secuestro, fue explotado por la prensa de ambos países a través de las fotos de una niña que quedó huérfana. El operativo de prensa sólo cuenta una parte de la historia, la versión oficial. </span></span><span style="line-height: normal;"><span lang="es-AR" style="line-height: 21.30000114440918px;"><br />35 años después, una periodista reúne a los sobrevivientes para desmontar aquel operativo y develar lo que ocultaron y pergeñaron la dictadura y los medios de comunicación.</span></span></span></div>
</div>
<br />El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-86889135981146687222014-05-07T11:53:00.002-03:002014-05-07T11:54:21.980-03:00Revista Sociólog@s Para Qué?<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><b><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.44444465637207px; line-height: 20px;">Compartimosl el boletín del Taller de sociología urbana “La Ciudad en disputa. Una mirada crítica sobre los conflictos urbanos actuales” -> </span></b></span></span><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.44444465637207px; line-height: 20px;"><a href="http://issuu.com/cauceuba/docs/spq" target="_blank">http://issuu.com/cauceuba/docs/spq</a></span></b><span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><b><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.44444465637207px; line-height: 20px;" /><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.44444465637207px; line-height: 20px;">Empieza este Jueves 8/5 21hs - AULA 301!!</span><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.44444465637207px; line-height: 20px;" /><br style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.44444465637207px; line-height: 20px;" /><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.44444465637207px; line-height: 20px;">Invitado: Pablo Vitale del Área de Estudios Urbanos del IIGG (Instituto de Investigaciones Gino Germani)<br /></span></b></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8Z2UlQQnHlUJIoRDBvE1rigJKpQoXHvuSv5zF6T_CvBu4RhYKa_BV0RWy7Wl1igWg_uXRM8xnf3I-hPKejXgtthL8RzzWVEs5-ZgqvoSICVG4oq9hbBglQ1PeJzTmEoNNB9XNchg4vLA/s1600/Volante+invitacion+SPQB.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8Z2UlQQnHlUJIoRDBvE1rigJKpQoXHvuSv5zF6T_CvBu4RhYKa_BV0RWy7Wl1igWg_uXRM8xnf3I-hPKejXgtthL8RzzWVEs5-ZgqvoSICVG4oq9hbBglQ1PeJzTmEoNNB9XNchg4vLA/s1600/Volante+invitacion+SPQB.jpg" height="640" width="452" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdyvVupZUHkmE0n2EYX63D0m4XABGetQXRjzPhFAUVYxA_LCiLkmI9tkpXUhq86pRaNNYD_vRub7rjHS-81uKnhEcNQvA5eNeSkss6Wckyl8mvMBunkzYe4GnTNW-D-Yex_xKZqWdFocA/s1600/Volante+invitacion+SPQA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdyvVupZUHkmE0n2EYX63D0m4XABGetQXRjzPhFAUVYxA_LCiLkmI9tkpXUhq86pRaNNYD_vRub7rjHS-81uKnhEcNQvA5eNeSkss6Wckyl8mvMBunkzYe4GnTNW-D-Yex_xKZqWdFocA/s1600/Volante+invitacion+SPQA.jpg" height="640" width="452" /></a></div>
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><b><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.44444465637207px; line-height: 20px;"><br /></span></b></span></span>
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><b><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.44444465637207px; line-height: 20px;"><br /></span></b></span></span>
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><b><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.44444465637207px; line-height: 20px;"><br /></span></b></span></span>
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><b><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.44444465637207px; line-height: 20px;"><br /></span></b></span></span>
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><b><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.44444465637207px; line-height: 20px;"><br /></span></b></span></span>
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><b><span style="font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14.44444465637207px; line-height: 20px;"><br /></span></b></span></span>El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-9737857757637573602014-05-07T11:47:00.002-03:002014-05-07T11:47:29.012-03:00Che ¿y qué hacen cuando se JUNTAN?<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Che ¿y qué hacen cuando se JUNTAN?<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Informe
mensual de El Viejo Topo sobre <st1:personname productid="la Junta" w:st="on">la
Junta</st1:personname> de Carrera de Trabajo Social<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Lo
que sigue es un informe que preparamos desde El Viejo Topo- CAUCE acerca de la
primera Junta de Carrera del año. <b>Como
minoría estudiantil en el claustro de estudiantes y graduadxs</b>, entendemos
que es fundamental compartir y socializar los debates que circulan por este
espacio, en donde se trazan algunas de las líneas que estructuran lo que pasa
(y lo que no...) en nuestra formación. A esta altura seguramente te estés
preguntando qué cuernos es <st1:personname productid="la Junta" w:st="on">la
Junta</st1:personname> de Carrera. Hacemos un breve repaso: cada carrera de
nuestra facultad tiene autoridades (Dirección de Carrera), pero a su vez tiene
una instancia de deliberación que es <st1:personname productid="la Junta" w:st="on">la Junta</st1:personname> de Carrera, la cual es co- gobernada. Esto
significa que en la misma participan 5 representantes de cada claustro, más
el/la directora/a de carrera. Cuáles son las cuestiones que se deciden
automáticamente por <st1:personname productid="la Dirección" w:st="on">la
Dirección</st1:personname> y cuáles son debatidas en <st1:personname productid="la Junta" w:st="on">la Junta</st1:personname>, son un primer punto a
reflexionar para considerar cuán democrática es nuestra carrera (dando por
resultado de la indagación que lo es bastante poco...). Por otro lado,
consideramos que la instancia de <st1:personname productid="la Junta" w:st="on">la
Junta</st1:personname> tiene varias falencias que es preciso poner en
discusión. Por un lado, si bien todos los claustros tienen la misma cantidad de
representantes, el claustro estudiantil es mucho más numeroso que el de
graduadxs primero, y luego el de profesorxs (que no llegan siquiera a 100). Por
eso decimos que el claustro estudiantil se encuentra subrepresentado. Pero
además de eso, pese a que la elección de director/a de carrera es directa, el
voto de un-a estudiante vale menos que el de un-a graduadx, que a su vez, vale
menos que el de un-a profesor-a, ello es así porque está vigente un mecanismo
de ponderación del voto. Por último, existen debates que no por tratarse y
resolverse en <st1:personname productid="la Junta" w:st="on">la Junta</st1:personname>
tienen un tratamiento democrático: no nos olvidemos que, al fin y al cabo, 16
personas piensan, discuten y deciden, representando a toda nuestra carrera! Por
eso entendemos que es preciso poner en tensión esa “representación” y trabajar
para convertirnos en protagonistas de nuestra formación!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Un
granito de arena en ese camino, es socializar qué pasa en esa caja negra que
parece ser para nosotrxs las Juntas de Carrera.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h1>
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">La
realidad que nos toca la puerta<o:p></o:p></span></span></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Como
instancia institucional de <st1:personname productid="la Facultad" w:st="on">la
Facultad</st1:personname>, consideramos que <st1:personname productid="la Junta" w:st="on">la Junta</st1:personname> de Carrera debe ser un
espacio de debate de lo que pasa a nuestro alrededor y nos interpela como
profesionales y futurxs profesionales.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">En
esta junta se presentaron distintos proyectos vinculados a distintos temas
conflictivos: el vaciamiento de la salud pública en <st1:personname productid="la Ciudad" w:st="on">la Ciudad</st1:personname>; el apoyo a la
legalización del aborto, que pasará a discutirse en el ámbito legislativo;
entre otros.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Dos
fueron los puntos de debate, ante proyectos que presentamos como minoría en <st1:personname productid="la Junta." w:st="on">la Junta.</st1:personname><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Uno
de ellos fue un pronunciamiento del rechazo ante el proyecto de regulación de
la protesta social. Bajo el argumento de que dicho proyecto no fue presentado
de manera formal, la agrupación Lucía Cullen se abstuvo ante el proyecto. Desde
nuestro espacio sosteníamos que la necesidad de pronunciamiento radicaba no en
la formalidad de que el proyecto estuviese presentado, sino en que el mismo se
encontraba en debate en la opinión pública, motivo por el cual desde ese
momento, ya es parte de una "agenda" y como colectivo profesional
nuestro deber es posicionarnos ante ello, y defender un derecho tan democrático
como el derecho a protestar de los sectores populares.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Por
otro lado, ante la propuesta de difundir el proceso de elección directa de
autoridades de <st1:personname productid="la Carrera" w:st="on">la Carrera</st1:personname>
de TS en <st1:personname productid="la Universidad" w:st="on">la Universidad</st1:personname>
de <st1:personname productid="La Plata" w:st="on">La Plata</st1:personname>,
llegamos a una nueva instancia de desacuerdo con <st1:personname productid="La Cullen" w:st="on">La Cullen</st1:personname> sobre el carácter,
al fin y al cabo del cogobierno. Desde nuestro espacio consideramos que el
proceso que se dio en <st1:personname productid="La Plata" w:st="on">La Plata</st1:personname>
abre el debate a las formas existentes de toma de decisiones, no sólo allí,
sino en nuestra propia carrera y facultad, cómo nos pensamos como sujetos y
cómo promovemos un cambio en las estructuras que hacen que hoy la política
universitaria no nos represente. Justamente, cuando presentamos un proyecto de
repudio a la elección del masivamente repudiado Richarte como virrector de <st1:personname productid="la UBA" w:st="on">la UBA</st1:personname> el debate del cogobierno
volvió a presentarse: consideramos que la vigencia de una estructura
antidemocrática es indisociable del hecho de que asuman como autoridades
personas que no representan a nadie!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h1>
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Empezamos
un nuevo año ¿y con la carrera qué?<o:p></o:p></span></span></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Esta
primera Junta fue un espacio de anuncios y debates. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Por
un lado, <st1:personname productid="la Dirección" w:st="on">la Dirección</st1:personname>
de Carrera comentó que están pensando un espacio de <b>tutorías</b> durante los primeros años de la carrera, por ciertas
dificultades identificadas en la trayectoria de lxs estudiantes. Consideramos
de vital importancia que este tipo de iniciativas vayan de la mano de un
proceso de análisis de las problemáticas y necesidades que tenemos lxs
estudiantes para que esos "problemas comunes" sean
"respondidos" de forma colectiva. Si te interesa discutir este tema y
una propuesta pedagógica al respecto, que implique no sólo "tutorías"
sino también lo que pasa dentro del aula, escribinos! <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Por
otro lado, desde lxs consejerxs por la minoría hemos presentado un proyecto que
propone abrir un <b>proceso de
planificación participativa de la oferta de centros de práctica</b>. Las
prácticas pre- profesionales son un espacio fundamental en nuestra formación:
durante 3 años dedicamos nada menos que 6 hs semanales a ello. Además, todo lo
que aprendemos (o podríamos aprender) en un ejercicio de verdadera praxis en
los espacios de los centros de práctica resulta sumamente valioso para
formarnos como profesionales que piensan la realidad social y sus formas
concretas y contradictorias. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Pero, lamentablemente, esta posibilidad de un ejercicio basado en una
praxis real muchas veces se encuentra desgarrado. Y eso sucede por un montón de
problemas: en la propuesta pedagógica del taller, por sus contenidos teóricos y
bibliográficos, en las formas de "unir" lo que pasa en la práctica y
lo que problematizamos en el aula, por el tipo de producciones a realizar.
Muchas de estas cosas las pusimos sobre la mesa durante el proceso de reforma
del plan de estudios, teniendo como respuesta muchas veces la bola de estambre
en el desierto. Sin embargo, en todos esos años de lucha hemos conseguido que
se considerara la continuidad en los centros de práctica, que se incluyera en
el nuevo plan nuestra propuesta de "seminarios temáticos" en la que
estudiantes de los distintos niveles pudiéramos profundizar en los temas de
nuestras prácticas, hemos logrado que se revisara la bibliografía respecto de
las correlatividades de los talleres. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">No
nos conformamos para nada con estos logros, muchas veces demasiado pequeños. No
nos conformamos porque necesitamos seguir revisando muchos de ellos y porque
otros, como los seminarios temáticos, no están siquiera implementados (y
además, queremos discutir la forma en que se realicen). Y no nos conformamos
porque hay un punto nodal para transformar el área de talleres: problematizar
la oferta de centros de prácticas. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Para
eso, hemos propuesto la apertura de un proceso participativo en el armado de
dicha oferta, lo cual fue rechazado por lxs consejerxs estudiantes, graduadxs y
docentes de <st1:personname productid="la Agrupación Lucía" w:st="on">la
Agrupación Lucía</st1:personname> Cullen, quienes desconocieron la envergadura
de los problemas que se dan hoy durante las inscripciones. Pero como creemos
que el cambio es posible si lo vamos gestando desde abajo, <b>te convocamos a que sigamos pensando cuáles son los problemas que
tenemos en las prácticas y cómo sería un proceso participativo en la
conformación de la oferta.<o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Atenti!:
logramos que en la próxima Junta se presente un informe sobre los centros de
prácticas de este año, acercate, preguntá y debatí!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Además se aprobó un proyecto que presentamos como
Espacio de Estudiantes de Trabajo Social, donde la carrera deberá difundir la
realización y convocatoria al <i>I Encuentro
Interdisciplinario sobre Cuestión Social y políticas públicas</i> que se
realizará el 30 y 31 de Mayo en Tandil, al cual invitamos a participar desde el
Espacio, y además se incluyó el pedido de ayuda económica para el transporte de
aquellos/as compañeros/as que quieran viajar y la no computación de la
inasistencia a clases. En este sentido, te invitamos a viajar con el Espacio de
Estudiantes de Trabajo Social!</span><span lang="ES-MX" style="font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">¿¿Cómo seguir participando??<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Estate
atentx a la convocatoria de la próxima Junta. Si tenés dudas o querés
mantenerte al tanto, escribinos!! Por mail o por facebook:_ <a href="mailto:Viejotopo@nodo50.org"><span lang="ES">Viejotopo@nodo50.org</span></a>/
El Viejo Topo CAUCE <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Acercate
al Espacio de Estudiantes de Trabajo Social donde discutimos colectivamente el
espacio de <st1:personname productid="la Junta" w:st="on">la Junta</st1:personname>
junto a otrxs compas de la carrera. Escribinos a <a href="mailto:estudiantes.ts.uba@gmail.com">estudiantes.ts.uba@gmail.com</a> o
mandanos un inbox a la página de Facebook: Estudiantes Trabajo Social UBA<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Socializar
experiencias para dar respuestas colectivas a los problemas comunes!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Abrir
espacios para romper el aislamiento y tomar el protagonismo de nuestra
formación<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Construir
un Trabajo Social Contrahegemónico dentro y fuera de las aulas!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="background-color: black; font-size: 11pt;"><span style="color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">EL
VIEJO TOPO CAUCE<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: black; color: white;">CONSEJERXS
ESTUDIANTILES Y GRADUADXS POR <st1:personname productid="LA MINORIA" w:st="on">LA
MINORIA</st1:personname></span><o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-11273143161018663702014-04-29T13:40:00.002-03:002014-04-29T13:40:28.335-03:00Sumate al Taller de la única revista de sociología hecha por estudiantes<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSuxYC6Ysbvpg4Fnxzh9NZo-tzP2LSZqIBOcXDjAWWTToc1_7LvZrLCt31Jv8tzG2n3AmvVmCrNwMF-emcL7-TWZunJYv2fq9Lpd25A_nvq1wECCCYgTh2T8B5hyseScYZT4zk0bgTtfE/s1600/invitacion+SPQ+color.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSuxYC6Ysbvpg4Fnxzh9NZo-tzP2LSZqIBOcXDjAWWTToc1_7LvZrLCt31Jv8tzG2n3AmvVmCrNwMF-emcL7-TWZunJYv2fq9Lpd25A_nvq1wECCCYgTh2T8B5hyseScYZT4zk0bgTtfE/s1600/invitacion+SPQ+color.jpg" height="640" width="536" /></a></div>
<br />El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-63634227516511802442014-04-25T14:22:00.001-03:002014-04-25T14:22:25.205-03:00Trabajo Social: Charla sobre vivienda y urbanización<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR8ZobkPw1yGkpUqjRjqfiMzI0YfVRWgJb06Ym5n247z5VUCt4h-s1fIYBT2HwoF579H3vc9dQZGT_mp2RZmlLhPwBGwSypM7Jx4jypJ_aKB_uAykaaiNuWVKG3Zuoj3S2_SLsntx_uGM/s1600/Flyervt.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR8ZobkPw1yGkpUqjRjqfiMzI0YfVRWgJb06Ym5n247z5VUCt4h-s1fIYBT2HwoF579H3vc9dQZGT_mp2RZmlLhPwBGwSypM7Jx4jypJ_aKB_uAykaaiNuWVKG3Zuoj3S2_SLsntx_uGM/s1600/Flyervt.jpg" height="640" width="640" /></a></div>
<br />El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-81914308449439905922014-04-07T20:50:00.002-03:002014-04-07T20:50:15.126-03:00Carta a Luciano<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Difundimos la carta de Vanesa Orieta tras el levantamiento de la suspensión de los policías implicados en la desaparición de Luciano Arruga.</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">No olvidamos, no perdonamos, no nos reconciliamos.</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Aparición con vida de Luciano Arruga!!</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">CARTA A</span><span class="text_exposed_show" style="display: inline; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">BIERTA A LUCIANO"<br />Por Vanesa Orieta (Hermana de Luciano Arruga y de todos nosotros).<br /><br />Cuando a los 45 días de tu desaparición alguien se decide a hablar y me cuenta que habías sido detenido y golpeado, que te habían visto prácticamente muerto en el ex destacamento policial de Lomas del Mirador, no me sorprendió lo que decía quien luego se convertiría en testigo de identidad reservada, y acto seguido, en un testigo atemorizado por las amenazas. Una vez terminado el relato corrimos con la petisa, las dos entramos a esa casa inaugurada como destacamento en el 2007. Nos atendió Herrera y nos invitó a entrar a su oficina. Sin poder controlarme, lo primero que salió de mi boca fue: “Devuélvanme a mi hermano, sé que ustedes lo detuvieron y lo golpearon, devuélvanmelo ahora porque los voy a hacer mierda”. Después de algunos cruces de palabras, nos dejó en su oficina. Sobre el escritorio quedaría un arma y dos balas. Con la petisa nos miramos y sin decir una palabra entendimos todo, supimos que ellos no iban a devolverte, y que el camino por justicia a partir de ese momento lo construiríamos nosotros, tus familiares y amigos.<br />La justicia que tiene oficinas, fiscales y jueces, en esta causa nunca existió. Durante los primeros 45 días exigíamos a la fiscal Roxana Castelli que investigara a la Bonaerense, pero le otorgó la investigación del caso a ese organismo. Vendría el escondimiento de pruebas, las amenazas a testigos, a tu familia y amigos, y por qué no, el ocultamiento definitivo de tu cuerpo. Así, nos alejábamos de la verdad. Mientras tanto, seguíamos golpeando puertas de funcionarios que lejos de entender este caso como hecho grave de violencia institucional, se preocupaban por distinguir cuán opositora podía ser yo. Más opositora tu hermana, más se iban deshumanizando, convirtiéndose en los peores opositores a la memoria, la verdad y la justicia.<br />Las visitas a las oficinas de funcionarios políticos y judiciales con poder de decisión, sólo endurecerían mi mensaje a favor de la vida y en defensa de los derechos humanos de pibes y pibas de los barrios humildes como vos. Escuchar una verdad que se pretende invisibilizar molestaría a “militantes”, doctores y licenciados. Hablar de tu causa como ejemplo de una problemática terminaría con nosotros echados, ninguneados, discriminados, maltratados y todos los “ados” que se imaginen. Nos tuvimos que hacer fuertes en la discusión, levantar la mirada, hablar con firmeza y exigir nuestro derecho como víctimas sin sentir que nos estaban haciendo ningún favor, sin sentirnos opositores, sin sentir cómo pretendían hacernos creer que denunciando esta causa, jugábamos para la derecha. Tuvimos que aprender entre muchas otras cosas a tener cintura política, porque aunque suene triste, ese es el juego perverso de este sistema mezquino.<br />Luego de Castelli vendría la fiscal Celia Cejas, ella junto al juez Gustavo Banco darían lugar a la segunda etapa de impunidad. En vez de investigar a la Policía por tu desaparición, nos investigarían a nosotros, las víctimas. Así fue como mi teléfono, junto con el de mi vieja y abuela serían pinchados. Durante un año y medio se metieron en nuestra privacidad, nos investigaron, nos criminalizaron, dejaron pasar el tiempo, 4 años en los cuales se intentó por sobre todas las cosas desgastar a tu familia. Nosotros sufrimos hasta el día de hoy la tortura psicológica de no saber la verdad, de no poder acceder a una justicia que investigue, castigue y al mismo tiempo nos libere de la incertidumbre de no saber dónde estás.<br />Castelli, Cejas y el juez Banco afrontarán un jury de enjuiciamiento por faltar a los deberes de funcionarios públicos y violar los derechos de tu familia como víctimas que en vida buscan justicia. Ellos junto a Scioli, Casal, Stornelli, Espinoza, Arcidiacono y toda la basura política son los responsables de muchos años de desidia e impunidad. Ellos son los responsables de que tu desaparición se consolide. Y si hoy Herrera, el mismo que dejó esas balas sobre su escritorio, tiene en su poder herramientas jurídicas que lo amparan para volver a trabajar en la fuerza, es por el nulo compromiso asumido por estos funcionarios.<br />Fecter, Sotelo, Monte, Vázquez, Márquez, Díaz, Herrera, Zeliz… Ellos saben la verdad. Ellos son los mismos que nos amenazaban cuando estábamos realmente solos, cuando la Justicia y la política se asociaban para silenciarnos. Ellos son los que adulteraron el libro de guardia del destacamento, los que se mantuvieron estacionados en el monte Dorrego durante varias horas la madrugada del 31 de enero de 2009, donde un perro detectaría tus restos. Ellos son los que manejaban el patrullero que salió de jurisdicción la madrugada que desapareciste. Ellos son los que lavaban un patrullero, también detectado por un perro que buscaba tus restos, en la cara de la fiscal Cejas, cuando debía hacerse una investigación judicial. Ellos son los que mintieron en su declaración. Estos delitos, junto a otros, son las pistas que fundamentan nuestra hipótesis de que ellos te desaparecieron.<br />Después de 4 años de impunidad logramos junto a los abogados sacar la causa de la Justicia provincial. Al federalizarse cambió la carátula; lo que antes era considerado una simple averiguación de paradero se transformaba a partir de marzo de 2013 en DESAPARICIÓN FORZADA DE PERSONA. Y si bien esto no es más que un título, el peso es grande, como grande será la mancha en la conciencia de muchos y muchas. Porque la presión de esta lucha va dejando en evidencia a aquellos que intentan ocultar, silenciar o deslegitimar, y tendrán que ubicarse de un lado o del otro, porque los derechos humanos se defienden o se violan, no hay puntos medios. Y para defenderlos, primero tenemos que dejar de ser simples soldados respondiendo a la voz de mando, para pasar a ser actores con memoria activa, crítica y humana; para dar lugar a las voces que quieren ser silenciadas, para sacar a la luz la verdad y de ese modo acceder a una real y total justicia.<br />Por vos, Lu, por los 200 desaparecidos y los 4000 asesinados por las diferentes Fuerzas de Seguridad en democracia, gritamos fuerte: ¡NUNCA MÁS!<br /></span></span></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguqM0rgim00oC7kvoZGPrhGYdABGHSrty4yMubdGU0utMHacxracM6wibW0z9XUjxzWqodQcZl9aWzq97wvbJ-CuqGqmbTIUzJn1kb2yukggUMh3Cx0iE_QASk4NtfNAgzMy6AY5kHxHk/s1600/luciano.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguqM0rgim00oC7kvoZGPrhGYdABGHSrty4yMubdGU0utMHacxracM6wibW0z9XUjxzWqodQcZl9aWzq97wvbJ-CuqGqmbTIUzJn1kb2yukggUMh3Cx0iE_QASk4NtfNAgzMy6AY5kHxHk/s1600/luciano.jpg" height="488" width="640" /></a>El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-45570072024153733742014-04-07T20:22:00.001-03:002014-04-07T20:22:47.574-03:00A siete años del asesinato del maestro Carlos Fuentealba<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-oaynktI2lrB4fyhO7tOMAkJuk7_xKB4IGcO2YIP5NpyDLr2nc50WYM79KMnidjlvowfqWMkLOJQuNyKlHdOKmTM9JUeMsghyphenhyphenO2AARuTMVyaPrt7e4r2zMS-OP2brvYOKRERAAiohJJM/s1600/10152420_634965796572542_1890092105_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-oaynktI2lrB4fyhO7tOMAkJuk7_xKB4IGcO2YIP5NpyDLr2nc50WYM79KMnidjlvowfqWMkLOJQuNyKlHdOKmTM9JUeMsghyphenhyphenO2AARuTMVyaPrt7e4r2zMS-OP2brvYOKRERAAiohJJM/s1600/10152420_634965796572542_1890092105_n.jpg" height="254" width="320" /></a></div>
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br /><br /><br />SEGUIMOS EXIGIENDO JUSTICIA</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">CARCEL EFECTIVA PARA DARIO POBLETE, AUTOR MATERIAL, Y PARA JORGE SOBISCH, RESPONSABLE POLÍTICO DEL ASESINATO</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Hoy, viernes 4 de abril a las 17 hs convocamos a marchar desde el Oblisco hasta la Casa de Neuquén. Se cumplen 7 años del asesinato del docente Carlos Fuentealba, durante un piquete en la Provincia de Neuquén, mientras lxs maestrxs reclamaban por sus salarios y en defensa de la escuela pública.</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Hace siete años, el entonces gobernador de la provincia de Neuquén, Jorge Sobisch ordenaba reprimir el piquete que estaban llevando adelante lxs docentes de la provincia que él gobernaba. Lxs trabajadores reclamaban, en el marco de la discusión paritaria, sus salarios, el mejoramiento del sistema educativo y la defensa de la escuela pública. Sin embargo, en virtud de la orden del gobernador, se desató una represión que termina con la vida de Carlos Fuentealba, quien recibe un disparo efectuado por Darío Poblete que en ese momento formaba parte de la policía neuquina. </span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Si bien hubo un juicio que determinó la responsabilidad del autor material, como en otros casos testigos en nuestro país, la impunidad se hizo presente otra vez. Es decir que Poblete goza de "beneficios" que hace que se lo encuentre por las calles paseando, mientras tendría que estar cumpliendo su condena en la cárcel. Además el ex gobernador no fue ni rozado por la justicia, nunca declaró ni fue citado para ninguna clase de indagatoria, a pesar de la existencia de una causa caratulada "Fuentealba II" que debe investigar las órdenes de la represión. Sin embargo, sí hay más presos en relación con este caso. Ellos son Fernando Esteche y Raúl "Boli" Lescano, referentes de la organización Quebracho, que fueron detenidos y condenados en virtud de una protesta en la que, aunque ellos no participaron, su organización realizó para repudiar la represión y asesinato del maestro. Esta paradoja muestra cabalmente cómo avanza la impunidad en nuestro país, mientras se nos recortan nuestros derechos como trabajadorxs.</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">La sanción de la Ley antiterrorista, la condena a cadena perpetua de los trabajadores petroleros de Las Heras, la judicialización y procesamiento de trabajadores por luchar como es el caso de Maro Skliar y tantos otros, la salvaje represión a los docentes en la provincia de Salta, la saturación de efectivos de fuerzas de seguridad cada vez que hay algún reclamo en la Ciudad de Buenos Aires, entre otros numerosos antecedentes, indican la firme decisión de acallar la voz del pueblo trabajador para garantizar la impunidad de los de arriba. </span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Es por eso que seguimos luchando por Justicia, para que los asesinos de Carlos Fuentealba vayan a la cárcel y cumplan condenas efectivas. Para que Jorge Sobisch vaya preso por su responsabilidad política e intelectual en el crimen. Para que se termine la impunidad en la Argentina y para que se liberen los presos por luchar, se absuelvan a los condenados de Las Heras y para que se levanten las causas de miles de trabajadores procesados.</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Hoy rendimos homenaje a este luchador que ha tenido que escribir con su sangre en el pizarrón de la historia la lección más importante de su vida y que quedará marcada a fuego para quienes defendemos el derecho a la educación crítica y de calidad: el pueblo sólo avanza luchando y defiendo lo que es nuestro.</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">En ese marco, hoy lxs trabajadorxs docentes de Neuquén, organizados en ATEN, están en lucha por sus salarios, por la infraestructura de las escuelas, y por condiciones de trabajo. Se trata de la única provincia en la cual el Gobierno provincial no ha realizado una oferta salarial concreta. Después de la histórica lucha docente de la provincia de Buenos Aires, en donde miles de docentes se organizaron, debatieron y lucharon en un paro general de diecisiete días, la lucha docente de Neuquén es, como ocurre desde hace años, uno de los ejes de la lucha salarial de docentes y estatales, intentando recuperar los salarios frente al avance de la inflación y la devaluación de nuestros ingresos. Desde nuestras organizaciones, apoyamos la lucha de los compañeros y compañeras de ATEN.</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Cárcel efectiva para Darío Poblete, asesino material.</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Cárcel para Jorge Sobisch por su responsabilidad política</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Absolución a los trabajadores petroleros de Las Heras.</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Libertad para Fernando Esteche y el "Boli" Lescano.</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Desprocesamiento ya de los miles de trabajadores por luchar.</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Aumento salarial para lxs docentes de Neuquén, y para todos los trabajadorxes. Salario igual a la canasta familiar.</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Por una educación pública y popular. </span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">. COB La Brecha (Corriente de Organizaciones de Base La Brecha)</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">. FPDS (Frente Popular Darío Santillán)</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">. MIR (Movimiento de Izquierda Revolucionaria)</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">. MULCS (Movimiento por la Unidad Latinoamericana y el Cambio Social)</span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">. Organización Popular Fogoneros </span><br style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">. Agrupación Domingo Menna</span></span></span>El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-37738385418947154252014-03-14T10:06:00.000-03:002014-03-14T10:06:02.565-03:00La mafia los cría y la UBA los amontona! <span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /><br />Este miércoles 12/03 asumió el nuevo Consejo Superior de la UBA presidido por Alberto Barbieri, nuevo rector de la UBA. Al igual que su antecesor, el Rector Hallu, fue elegido en el congreso nacional en el medio de balas de goma y gases, con un mega operativo policial que no dudó en reprimir a los estudiantes que seguimos exigiendo la democratización de la UBA.<br /><br />El nuevo consejo tuvo un comienzo rimbombante para los mismos de siempre que dirigen la UBA, pero nefasto para la mayoría de la comunidad académica. Fue nombrado como nuevo Secretario de Hacienda al tristemente célebre Emiliano Yacobitti, famoso por las reiteradas denuncias públicas en su contra por hechos de corrupción, como los manejos fraudulentos con las fotocopiadoras y bares del Centro de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y haciendo fraude electoral para no entregar la conducción del Centro de Estudiantes en 2001, su pasado conduciendo las patotas que reprimieron a los estudiantes en el conflicto del 2006 ante el intento de nombramiento de Alterini (vinculado a la última dictadura militar) como Rector de la Universidad y presente corrupto robándose porcentajes de las pasantías de los estudiantes. Tras una campaña pública denunciando estos hechos, el año pasado tuvo que terminar declinando su candidatura como legislador de las listas de UNEN en la Ciudad de Buenos Aires. Un amigo de Yacobitti en las golpizas del 2006, el burócrata sindical Jorge Anró con fuertes vínculos con los barrabravas de Boca también fue galardonado por su turbio pasado con la Secretaria de Desarrollo y Bienestar del Trabajador No Docente. Pero sin dudas el cargo más importante se lo llevo Dario Richarte. El abogado ligado fuertemente al gobierno nacional, es ex funcionario jerárquico de la SIDE del gobierno de la Alianza (organismo involucrado en las coimas al Senado para aprobar la ley de flexibilización laboral de De La Rua y responsable de las 38 muertes del 19 y 20 de diciembre), además, su estudio de abogados ha defendido nada menos que al ex director ejecutivo del Organismo de Control de Concesiones Viales (OCCOVI), Claudio Uberti, en la causa por tráfico de dinero ejecutado por Antonini Wilson y hoy en día defiende al Vicepresidente de la nación Amado Boudou en la causa Ciccone. Este mafioso profesional defiende a corruptos y gana fidelidades. Y, a partir de ahora, como si todo esto fuera poco, Dario Richarte es el nuevo Vice-Rector de la UBA.<br /><br />En su primera sesión este Consejo reafirma y profundiza la orientación mercantilista de la educación que venía desarrollando Hallú. El nuevo pacto entre radicales, sectores del Kirchnerismo y el PRO, la nueva vieja casta que gobierna la UBA, quiere desarrollar en la universidad lo que Barbieri ya hizo como Decano en la Facultad de Ciencias Económicas: profundizar la transferencia de conocimientos y venta de servicios al sector privado, avanzar en la acreditación de las carreras a la CONEAU, cesantear y precarizar a los docentes, paralizar el ingreso a planta permanente y aumentar la cantidad de cursos y posgrados pagos. En resumen generar el autofinanciamiento de la Universidad mediante recursos propios, entregando la autonomía y el espíritu crítico de nuestras instituciones académicas a las empresas y las ocurrencias de los gobiernos de turno.<br /><br />Llamamos a discutir ésta situación en todas las asambleas de .base de la UBA y avanzar en un plan de lucha que nos encuentre con los docentes y no docentes, movilizándonos para dar la pelea por torcer la orientación política de la Universidad, organizados para enfrentar todo intento de ajuste a la educación que dictamine el Gobierno Nacional, por medio de Barbieri, Yacobitti y todos sus funcionarios.<br /><br />Seguimos exigiendo la democratización de la UBA, para que personajes tan impresentables como Dario Richarte, Emiliano Yacobitti y Jorge Anró que solo pueden llevar adelante negociados que acumulan para su beneficio propio y del mercado, dejen de dirigir nuestra universidad. A estos funcionarios de la UBA, que nos quiere imponer Barbieri, la inmensa mayoría de la comunidad académica no los eligió, no los queremos en la UBA. Exigimos que se abra un proceso estatúyente para reformar los estatutos caducos que solo benefician a los amigos de la casta que gobiernan la UBA.<br /><br /> <br /><br />DEMOCRATIZACION YA, ASAMBLEA ESTATUYENTE!<br /><br />FUERA RICHARTE, YACOBITTI Y ANRO!<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Bandera Negra.<br /><br />CAUCE UBA.<br /><br />CEDP.<br /><br />TER.</span>El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-80056227647371439962014-03-14T09:28:00.001-03:002014-03-14T18:06:28.789-03:00¡Manos a la obra! A construir un proyecto colectivo en el Colegio Profesional de Trabajo Social de la Ciudad<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Las elecciones de diciembre de 2013 en el Colegio Profesional de Trabajo Social de la Ciudad dieron un resultado totalmente novedoso y disruptivo: por primera vez se presentó una lista opositora a la tradicional y conservadora dirección de esta institución, resultando ampliamente elegida por las y los trabajadorxs sociales. No sólo obtuvo el primer lugar con un 57% de los votos, sino que además participaron de las elecciones el doble de personas que en instancias anteriores. Así la Lista Roja - Proyecto Colectivo asumió formalmente la dirección del Consejo este pasado 12/03/2014, llenándose este tipo de evento, por primera vez, de un montón de profesionales dispuestxs a construir otra herramienta para pensar, cuestionar y transformar nuestra intervención cotidiana.</span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Lo que no es una novedad ni sale de un repollo es todo lo que encarna La Roja - Proyecto Colectivo. Esta lista es producto de un trabajo paciente, creativo y transformador en distintos ámbitos: la formación, los espacios de trabajo, los espacios gremiales, y una tarea persistente en los mismos: preguntarnos, reflexionar colectivamente, no pensar a las cosas como naturales y mucho menos a nuestra intervención, defender nuestras condiciones de trabajo y de ejercicio profesional para una construcción democrática, de calidad y transformadora junto con lxs usuarixs de las políticas en que nos insertamos. Y siempre pensar en reagruparnos, en fortalecer al necesario sujeto colectivo. En este marco, nos fuimos encontrando y empezando a pensar por qué no disputar el espacio del Colegio. Una institución que más bien parecía ser una agencia recaudadora de matrículas (cuando no disciplinante, ejerciendo el monopolio de la determinación de aquello que es "ético" profesionalmente y aquello que no) y que pedía a gritos una renovación. Una renovación no para lavar caras y cargos, sino para transformar este ámbito radicalmente, para hacer que deje de ser algo externo a nuestro laburo cotidiano, y sea una herramienta de y para lxs trabajadorxs sociales. Que se implique en los debates sobre nuestra formación en la Universidad, que conozca cuáles son las problemáticas que atravesamos como trabajadorxs en nuestros espacios de trabajo, cuáles son nuestras condiciones laborales, qué tipo de demanda enfrentamos como profesionales y qué golpes estamos sufriendo como clase trabajadora (de la que somos parte y con la que trabajamos todos los días). Que piense en el tipo de política social existente, desnaturalizándola, cuestionándola de forma proactiva. Necesitamos transformar el Colegio en una herramienta para que nos sigamos formando colectivamente, en la que socialicemos nuestras experiencias, elaboremos y produzcamos resoluciones colectivas a los problemas que muchas veces sufrimos individualmente, ensayemos experiencias transformadoras de ejercicio profesional y de disputa de nuestros derechos como laburantes.</span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">La historia es duración, y éste es un gran paso para seguir construyendo un proceso colectivo de transformación de nuestra profesión y de la realidad, con un norte radicalmente democrático y transformador de las relaciones de explotación y opresión de lxs trabajadorxs. Saludamos desde Germinal|El Viejo Topo CAUCE, como parte de esta lista, a todxs lxs compañerxs que construyen este espacio, que le ponen cabeza y cuerpo y le dan sentido a esta labor permanente, paciente y transformadora, que nos permite afirmar con total certeza que LAS COSAS NO SON ASI, ESTAN ASI Y LAS VAMOS A CAMBIAR!</span>El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-62029325756273123822014-02-28T19:03:00.000-03:002014-02-28T19:03:19.852-03:00Mapa Crítico de la carrera de Sociología<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: center;">
<b><span lang="ES-AR" style="font-family: Georgia; font-size: 12pt; line-height: 18.399999618530273px;"><span style="background-color: black; color: white;">¿Estás por inscribirte en este nuevo cuatrimestre?<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: center;">
<b><span lang="ES-AR" style="font-family: Georgia; font-size: 12pt; line-height: 18.399999618530273px;"><span style="background-color: black; color: white;">¡Tranquilidad y Cautela! (Y más importante: ¡Entusiasmo!)</span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: center;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: center;">
<b><span lang="ES-AR" style="font-family: Georgia; font-size: 12pt; line-height: 18.399999618530273px;"><span style="background-color: black; color: white;">Tenés que inscribirte a través del sistema SIU GUARANI, mediante el cual también vas a poder ver toda la oferta de materias y horarios (podés acceder entrando acá: <a href="http://guarani.sociales.uba.ar/" style="text-decoration: none;">http://guarani.sociales.uba.ar/</a> )</span></span></b></div>
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Inscripción
al 2do cuatrimestre: primer llamado 28 de febrero al 5 de marzo, segundo
llamado (ballotage) 14 al 17 de marzo y tercer llamado (Remanentes) 24 de marzo
al 4 de abril (se excluye del 28 al 2 de abril).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; font-family: Georgia;"><span style="color: orange;">Alguna
vez te preguntaste <b><i>Sociólogos Para Qué?</i></b></span> <span style="color: white;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><i><u><span style="background-color: black; font-size: 14pt;"><span style="color: orange;">Mapa crítico de la carrera de Sociología</span><span style="color: white;"><o:p></o:p></span></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Los
compañerxs de El Viejo Topo-CAUCE intentamos construir una sociología crítica
que contribuya a la transformación social.
Lo hacemos partiendo de la idea que no somos sujetos neutrales en esta
sociedad, y que el ámbito de la ciencia y la cultura son terrenos donde se
expresan también distintos proyectos sociales, terrenos en disputa. Desde
nuestro lugar como estudiantes de sociología, muchas veces, a lo largo de la
carrera, se nos atraviesa la pregunta <b><i>sociologxs para que? </i></b>Nosotrxs
respondemos: para aportar desde nuestra especificidad como futuros laburantes
y/o intelectuales a la conformación de una fuerza social transformadora.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">El
Mapa crítico de la carrera de Sociología tiene la intención de comenzar a
romper la inercia que nos impone la institución, cuando en el aula no
debatimos, no intercambiamos, no participamos, limitándonos -muchas veces- a
escuchar al docente para aprobar las materias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Este
mapa es un intento, entonces, de re-apropiarnos de la cursada desde una mirada
crítica, oculta en los programas oficiales. Busca también que nos re-apropiemos
del aula como lugar de debate y discusión, de critica practica, de
participación, de disputa por construir un conocimiento critico, de
cuestionamiento cotidiano a la sociología legitimadora del sistema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Esperamos
que sea útil para que podamos elegir donde anotarnos, mientras nos seguimos
organizando por transformar la carrera y la universidad, y convertirla en una
usina de pensamiento rebelde y activo, vinculada a las luchas del pueblo
trabajador, su suerte y su destino, que como no puede ser de otra manera… esta
en nuestras manos. <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><u><span style="background-color: black; font-family: Georgia;"><span style="color: orange;">Materias
Obligatorias </span><span style="color: white;"><o:p></o:p></span></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Antes
de anotarte, acordate que tenés que cursar las siguientes materias:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">16
materias obligatorias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">3
niveles de idioma a elegir entre Ingles y Francés<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">3
teorías sociológicas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">6
sociologías especiales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">200
horas de investigación (entre Talleres y Seminarios)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Si
querés, luego de la licenciatura tenés la opción al Profesorado, para esto
debés cursar 3 materias más: Pedagogía, Didáctica y Prácticas de Enseñanza. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología General - Cátedra Rubinich</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia consta de básicamente dos partes una en donde se estudian tres autores
clásicos (Durkheim, Weber y Marx) y una segunda en que se abordan otros
sociólogos un tanto más contemporáneos (Willis, Bourdieau, Mecchia, entre
otros). Entre las ventajas que posee la cátedra se puede mencionar la lectura
de las obras completas que forman parte de la bibliografía de la materia, así
como también un buen abordaje por parte de las instancias de teóricos prácticos
que son en su mayoría ordenadas y claras. También se puede mencionar un trabajo
práctico domiciliario de observación etnográfica que suele ser una primera
experiencia rica e interesante. En cuanto a críticas se puede hablar de una
falta de articulación de las tres instancias de la materia (Teórico, practico y
teórico práctico) debido quizás a una nula planificación conjunta de al menos
una vez por cuatrimestre que se evidencian en comentarios de los docentes que
recurren a la memoria para ver lo que dictaba el docente de la otra instancia cuando ellos eran
estudiantes o en el criterio que dice que lo que importa es lo que dice el
docente de determinada instancia porque es el que corrige el parcial sin
importar que se contradiga con lo que dijo el otro. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Práctico
martes de <st1:metricconverter productid="15 a" w:st="on">15 a</st1:metricconverter>
17 (Mariana Gómez – Ezequiel Rivas) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Definitivamente
el peor práctico de todos, el 100% de
los compañeros que lo cursaron con migo afirman que el práctico es malo o algo
peor. Docentes que son poco pedagógicos, muchas veces repiten un verso
estudiado de memoria del que no pueden salir a la hora de algo que exceda el
libro, lo que importa es "responder bien el parcial" (de hecho las
únicas herramientas que te dan te sirven a duras penas para eso). Ante una
crítica a sus formas de dar clase solo dan respuestas soberbias y sordas a los
comentarios. Recomiendo no anotarse por nada del mundo en este práctico, no
solo porque explican mal sino porque además confunden, por lo general se
contradicen con los otros docentes y hasta incluso con la bibliografía. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">S.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Economía II -
Cátedra Rieznik / Katz</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Tiene
teóricos, prácticos y teórico-prácticos. En teóricos y prácticos se ve teoría
marxista (salvo algunas excepciones de prácticos); en teórico-prácticos, otras
escuelas (clásicos/neoclásicos/ortodoxos). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
parte de Marx (salvo un par de excepciones) se ve a través de otros autores. No
se lee El capital de primera mano –algo que me parece fundamental en el único
curso obligatorio de Economía– sino la versión de otros autores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En
cuanto a los teórico-prácticos, en toda la cursada no tuvimos la bibliografía,
por lo que tuvimos que contentarnos con lo que daba el profesor. Nuevamente,
nos encontramos frente a una versión de segunda mano pero esta vez sin
bibliografía. Por lo tanto, la mayoría de los alumnos no puede discutir con las otras corrientes de
pensamiento (o defenderlas, si quisiera) con conocimiento directo de los
autores. Esto es particularmente grave cuando, en medio de una crisis como la
actual, en general se considera de centroizquierda (cuando no de izquierda) a
los nuevos keynesianos, empezando por el flamante premio Nobel Paul Krugman,
que, solo por dar un ejemplo de su libro De vuelta a la economía de <st1:personname productid="la Gran Depresin" w:st="on">la Gran Depresión</st1:personname>,
considera la intervención en la economía como un medio –que, dentro de lo
posible, se debería evitar– para salvar al mercado libre: "Además, las
medidas que los países avanzados necesitan tomar para contrarrestar la economía
de la depresión no alteran en nada el compromiso con los mercados libres",
"No me gusta la idea de que los países tengan que intervenir en el
mercado, es decir, que tendrán que restringir el mercado libre con el fin de salvarlo. Pero es difícil ver cómo quien haya
estado prestando atención pueda todavía insistir en que no hay que hacer nada
por el estilo, que los mercados financieros siempre premian la virtud y sólo
castigan los vicios".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Las
clases y la forma de evaluación no difieren mucho de otras materias, con la
exposición del tema del día por parte del profesor (aunque a veces hacían
comentarios sobre la actualidad económica) y dos parciales presenciales con
preguntas de desarrollo de los distintos temas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Iván<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Historia Social Moderna y Contemporánea – Cátedra
Buchbinder (ex Cassucio)</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Al
hablar de las historias en nuestra carrera es inevitable recaer en el tema de
la carga horaria dedicada a una materia tan extensa como esta, creo como muchos
(incluso los mismos docentes) que un cuatrimestre no alcanza para la cantidad
de procesos y datos que deben ser abordados. Los teóricos ayudan bastante a la
hora de resumir el material, pero generalmente no aportan nada nuevo, se
aprovecha mucho mas la materia con la lectura de los desgravados (permiten releer
de forma veloz un proceso y ayudan al orden que normalmente se pierde cuando
uno analiza de entrada los detalles), en el caso de los prácticos se entienden
mucho más los procesos con el aporte de lecturas complementarias ya que se dan
por sobreentendidos muchos datos que a veces son importantes para entender
cosas claves. Los prácticos no suelen ser demasiado buenos la mayoría apelan a
que los estudiantes expongan los temas, situación que se torna engorrosa cuando
alguien recita una lectura sin realmente estar convencido de lo que habla. Por
otro lado está bueno que se traten temas como: Las internacionales obreras, la
guerra civil española, <st1:personname productid="la Rev. China" w:st="on">la
Rev. China</st1:personname> y rusa y el conflicto en medio oriente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Sheila<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;">Epistemología de las Ciencias Sociales - Cátedra Martyniuk.
</span></span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><b><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">Practico de Susana Mackey</span></b><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;"> <st1:metricconverter productid="15 a" w:st="on">15 a</st1:metricconverter> 17hs</span><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Es una materia compleja,
pero muy recomendable. La modalidad es de 4 hs teóricas; y 2 hs prácticas; se
cursa por la tarde. Los teóricos están dados por el titular de cátedra, y por
otra docente quienes dan los contenidos del primer y segundo parcial
respectivamente. En cuanto a los prácticos hay 2 , y cada uno tiene una
bibliografía propia. Es una buena experiencia el práctico de Susana Mackey,
para romper la dinámica tradicional de una clase donde el conocimiento lo
“baja” un docente a los estudiantes. Si bien en principio puede parecer algo
desordenado, luego suelen ser clases colectivas muy productivas, que instan a
buscar constantemente disparadores e interrogantes sobre los temas abordados y
sirven tanto para repensar la producción/reproducción de conocimiento en tanto
cientistas sociales como las relaciones de poder dentro del aula.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Respecto a la
bibliografía, es bastante. Se abarcan muchos autores, desde positivistas
clásicos, estructuralistas, pasando por intelectuales argentinos,
epistemólogos, filósofos y hasta textos de los docentes de cátedras. Algunos
textos son realmente densos, y complicados como para que sean la primera
lectura que tenemos de estos; pero son complementados con las clases tanto teóricas
como prácticas. En el práctico señalado se ven muchos de Foucault, así como
también Nietzsche y Althusser. Quizás si le falten algunos autores que nos den
herramientas para poder comprender la realidad actual, y la especificad de la
situación en Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En cuanto a la forma de
evaluación, son dos parciales presenciales, tomados en los prácticos. Suelen
ser dos preguntas del práctico correspondiente, y una de las clases teóricas.
Es promediable y hay flexibilidad para la corrección (las preguntas son a
desarrollar y amplias para responder desde diferentes perspectivas).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En fin sirve para tener
una base teórica bastante completa sobre las diferentes formas de producción
científica, ya que hace un recorrido histórico de los grandes paradigmas del
conocimiento desde los primeros epistemólogos hasta las posturas más
contemporáneas. Por ende los interrogantes que plantean (relación entre
investigador y objeto de estudio; entre forma de producción de conocimiento y
practicidad del mismo; entre teoría y praxis) sirven como punto de partida para
el resto de las materias a cursar a lo largo de la carrera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Nico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 15.75pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;">Epistemología de las Ciencias Sociales - Cátedra Martyniuk.
</span></span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><b><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">Practico de Susana Mackey</span></b><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">.</span><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia (presentada como contraria al positivismo de la otra cátedra existente)
apunta a problematizar la relación entre la ciencia, el orden social y sus
grupos. Presenta el escenario social como ámbito atravesado por proyectos
sociales, y de los cuales los postulados científicos son parte de sus soportes.
Se leen autores como Foucault, Althusser, Mari, Wallerstein, entre otros,
enfatizando el valor de las producciones epistemológicas de <st1:personname productid="la Escuela Francesa" w:st="on">la Escuela Francesa</st1:personname>
(estructuralista y posestructuralista). La bibliografía cambia con los
Prácticos, pero Foucault tiene mucha centralidad en toda la cursada. Y los
Teóricos se dividen entre dinámicas clases presentadas por Silvia Rivera, y
otras algo más “clásicas” en cuanto al formato pedagógico presentadas por el
jefe de catedra Martyniuk. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
distancia teórica que adopta la cátedra respecto al positivismo, encuentra
fracturas cuando reproduce esquemas heredados de la concepción positivista en
cuanto a formas de evaluación y estilo pedagógico. Si bien asume un planteo
radical de ruptura en cuanto al debate sobre el método y los criterios de
valoración científicos, termina reafirmando (mediante parciales individuales,
corroboración de asistencia, disposición áulica, etc.) las formas tradicionales
de transmisión del conocimiento. Es decir, el gran esfuerzo por combatir
teóricamente los enunciados positivistas, encuentra obstáculos evidentes en la
práctica académica. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Aun
así, es una materia muy interesante, y esta catedra no deja de ser
recomendable. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Historia del Conocimiento
Sociológico</span></b><b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"> l
- Cátedra Jenkins</span></span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><b><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">Práctico
Lunes 19-21 hs</span></b><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">.</span><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><br />
</span><span style="font-family: Georgia;">En la materia se estudian a autores
contractualistas, a Durkheim y a Marx, entre otros. Esto hace que el programa
de la materia sea interesante, pero que también, en algunos casos, los temas
sean tan variados que no se puedan llegar a estudiar en profundidad. Tanto el
dictado de las clases teóricas, como de las prácticas, es muy tradicional, ya
que el docente expone los textos que se indicaron para la clase y se deja lugar
para algunas preguntas por parte de los estudiantes. La forma de evaluación
sigue en la misma línea, con dos parciales presenciales y escritos de los
autores vistos. Generalmente, no se busca en las evaluaciones relacionar
autores o presentar alguna postura personal sobre los temas estudiados, sino
que se preguntan cuestiones puntuales de los textos a modo de "test de
lectura". También vale la pena remarcar que son muy interesantes las
clases teóricas de Nocera, en donde se ven los aportes de Hegel y Feuerbach al
pensamiento de Marx.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;">Historia del conocimiento sociológico II - Cátedra Aronson</span></span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><b><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">Practico Comisión 13 Esteban Serrani.</span></b><b><span style="font-family: Georgia;"> <o:p></o:p></span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Pese
a que es una materia que todos debemos atravesar si en algún momento queremos
ser sociólogos, y que por los pasillos circula una imagen de cuco o pesada,
densa y otros calificativos, a mi entender es necesaria y fundamental para
entender como en distintos momentos se intento armar una gran teoría que
explique “lo social”. Hace un recorrido interesante sobre la visión weberiana
de la acción social, las relaciones sociales, el tema del órden etc y luego retoma
lo mismo con el enfoque estructural funcionalista parsoniano que , chicos
asusta mas de lo que es y luego termina con los intento sintéticos de Bourdieu
y Guiddens. Si bien es medio densa en los teóricos ( 4hs los martes de corrido
cuando antes estaban desdoblados), éstos ayudan bastante a entenderla. A mi
parecer el práctico de Esteban Serrani es de lo mejorcito para anotarse pues el
flaco le pone toda la onda en explicar, es claro, sintético, hace la clase
participativa, no tiene ningún drama en volver sobre lo mismo cuantas veces
quieran si no se entendió bien algo y en lo que respecta a Parsons (uno de los
cucos de sociales) te lo explica perfecto. O lo sabes o lo sabes con el flaco.
Muy recomendable desde una materia que todos deberán pasar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Hernán
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Historia del conocimiento Sociológico II – Cátedra Aronson</span></b><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">De los cuatro
autores que se ven sólo se profundizan bastante Weber y Parsons, dejando de
lado a Giddens y Bourdieu, que para muchos no dejan de ser nuevos y se les
debería prestar la misma importancia. La materia y la cursada en si no me
pareció de las peores materias pero tampoco de las mejores. Las clases de la
titular, Perla, son completas pero son dadas de tal manera que parece un
resumen de los textos de los autores por lo que muchxs lo toman como
suplantador de la lectura. Falta una mejor organización de las clases para
poder abarcar mejor el programa. En los prácticos, por lo menos en el que cursé
(Verónica) utiliza el método de que los estudiantes/as presenten los temas y
los textos, que sin desmerecerlos muchas veces creo que no intervenía lo
suficiente para esclarecer y dar una ayuda para comprender mejor. Las clases de
la adjunta, María Inés, dejan mucho que desear en cuanto a contenido y
organización de la clase.<o:p></o:p></span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;"><br /></span></div>
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Metodología de la investigación I, II y III – Cátedra Infesta
Domínguez</span></b><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Método I es epistemología/metodología en general,
Metodo II es cuantitativa y Metodo III es cualitativa. Horario: Noche. Una de
las 3 por cuatrimestre. La bibliografía en general es útil, aunque hay un poco
de relleno que podría obviarse o señalarse expresamente como tal. Ojo: mucho
volumen aunque resulta interesante en términos generales. Tiene una línea muy
“epistemológica” en el sentido de que abunda en bibliografía que sustenta las
posiciones metodológicas de la cátedra. Los parciales están bien pensados, en
general van a lo central que hay que saber, no preguntan cosas adyacentes y
piden comprensión más que erudición. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Es excesiva la injerencia del trabajo en la
calificación global (10 en ambos parciales y un 6 en el trabajo te mandan a
final). El problema es que en Método I hay una instancia de teórico-práctico
especialmente dedicada al trabajo, mientras que en las otras 2 se va piloteando
durante el práctico, lo que obviamente baja la calidad de los trabajos finales
porque se le puede dedicar menos tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En cuanto al trabajo de campo, estaría bueno que
se hagan cosas más “en serio”, por ejemplo, en Metodo II se podría hacer una
pequeña encuesta a pocas personas, aunque sea para instar al estudiante a que le
ponga más onda a la confección del cuestionario. Algo MUY molesto es que, por
su modalidad, uno está prácticamente obligado a hacer las 3 de corrido. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Metodología de la
investigación I - Cátedra Sautu</span></b></span><span class="apple-style-span" style="background-color: black; color: white;"><b><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La materia esta compuesta de dos horas de teórico (los
tipos de investigación, los pasos, etc), dos de teórico practico (básicamente
estadística) y dos de practico (análisis de investigaciones y una investigación
grupal). Esta cátedra tiene de positivo que durante los tres cuatrimestres
(método I, II y III) uno tiene los mismos profesores y continua con la
investigación comenzada en el método I. Las clases de estadística son buenas,
se corrigen ejercicios en clase y realmente si no se entiende se explican
varias veces, (hasta mandan los resultados por mail en caso de no poder
resolverlos).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La bibliografía no es tanta y se tiene que leer
todas las semanas si o si para no perder los temas de estadística, ya que las
clases están muy relacionadas (si no se aprendió a sacar un porcentaje
difícilmente en la clase cuatro sepa sacar una frecuencia acumulada).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">A los prácticos hay que asistir ya que en cada uno
se analiza una investigación y se presenta un cuestionario como certificado de
asistencia.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La forma de evaluación son dos exámenes
presénciales escritos donde se esta bien diferenciado teórico, teórico practico
y práctico. La materia es promocionable.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Un punto a favor es que los profesores en contexto
de toma nunca dejaron de dictar clases, la intención fue que no perdamos el
cuatrimestre y se logró.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;">Método de <st1:personname productid="la Investigacin I" w:st="on">la Investigación I</st1:personname>, II y III - Cátedra Cohen- </span></span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La idea es que durante método I, II y III hagas
un pre-proyecto de investigación o que entiendas como debería de ser, mas allá
de eso en método I caes en la realidad, te recomiendo el practico de Natalia da
representacao. Si haces las guías para todas las clases, tenes el 80%
estudiado. Que vas a ver? Lectura de cuadros, el resto son conceptos teóricos
(que es una hipótesis, que es un objetivo, etc). De cualquier manera hacete a
la idea de que más de seis no ponen en los parciales, en general la intención
es que vayas a final en método I. El final, es un chiste ... son preguntas
teóricas como qué es una hipótesis. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Si sobreviviste a Método I, relaja. Lo peor ya
paso, método II es todo teórico súper
promocionable. Evita el práctico de De Angelis (y no creas que esta bueno hacer
su seminario de opinión pública, evitalo también)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Método III es muy similar a método I, lecturas de cuadros, y chi cuadrado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Parecen malos y exigentes, pero son lassie. De
todas las cátedras la más papa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Historia Social Latinoamericana - Cátedra Ansaldi.</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia posee cuatro horas de teórico y dos de práctico. Los teóricos los dicta
en su mayoría Petrone y son bastante
claros. Ansaldi dicta los de dictadura y vuelta a la democracia (cuatro
clases). El práctico que curse con Mariano Martines de Ibarrreta fue excelente,
se forjo una gran relación y a través de mail nos comunicábamos mucho, el mismo
puso mucha fuerza en las evaluaciones. La bibliografía esta presentada de una
manera muy original, al comenzar la cursada se reparte un DVD con alrededor
de 200 textos, obviamente no se leen
todos, uno va optando por los que desea leer, pero esta muy bueno por que uno
ya posee realmente una biblioteca sobre Latinoamérica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
forma de evaluación son dos trabajos prácticos, el primero individual donde
entran temas tales como: Revoluciones
para con <st1:personname productid="la Colonia" w:st="on">la Colonia</st1:personname>
española, Guerras Civiles internas y Formación del Estado Oligárquico. El
segundo trabajo es grupal sobre Ruptura del Estado oligárquico,
Revoluciones, Populismo, Dictaduras
militares y vuelta a la democracia. Este último TP se defiende de forma grupal
y oral ante tu profesor y Petrone o Ansaldi.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia da una gran importancia al tema de Populismo (sin tocar demasiado al
caso Argentino de Perón, introduce más en Vargas y Cárdenas) y Estado
Oligárquico, expresando que la oligarquía no es una clase social sino una forma
de dominación. La cátedra tiene como objetivo expresar cual fue la calidad y
cantidad de democracia que hubo en Latinoamérica desde 1810 hasta <st1:metricconverter productid="1990. A" w:st="on">1990. A</st1:metricconverter> pesar de tantos
años cumple el objetivo satisfactoriamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Historia Social Latinoamericana - Cátedra Ansaldi</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">El
hecho de que solo se disponga de un cuatrimestre para abordar la historia de
América Latina, representa ya, un límite fundamental a la pretensión de
entenderla como un proceso de fenómenos relacionados y no como un cúmulo de
reducciones, aisladas entre sí. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">No
obstante esta gigantesca limitación, la forma en que se organizan los exámenes
parciales (domiciliarios y orales), permite que sean los estudiantes los que,
muy a pesar de la pobreza de la bibliografía (y no precisamente en cantidad),
puedan vincular la historia de los distintos países.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">No
podría decirse lo mismo de los docentes de los teóricos. Tanto las clases de
Petrone, como de Verónica Giordano, y en menor medida las de Ansaldi, resultan
verdaderos somníferos. Se limitan a la compilación de datos, las más de las
veces irrelevantes, debido a la desconexión que tienen con las determinaciones
principales de la historia (esto último
parecería no tener cabida alguna).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
historia de América Latina se convierte así en un conjunto de resultados
electorales, golpes de estado, y configuraciones legales, sin relación entre
sí.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Por
último cabría decir que la arbitrariedad de estas combinaciones es totalmente
solidaria con la arbitrariedad de las exposiciones, donde el profesor a cargo
del teórico despliega toda su "sabiduría", pero casi ninguna
posibilidad de intercambio de opiniones o de confrontación de ideas. En este
sentido, la elección del práctico hace mucho a la diferencia (recomiendo el de
Mariano Martinez... ¡y no al actor!)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Emio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Historia Social Argentina.
- Cátedra Villarruel</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Hay
dos cosas que me parecieron muy buenas de esta cátedra, una es el estudio del
movimiento obrero desde sus orígenes y la otra es el lugar que se le otorga a
la problemática de la estructura agraria en nuestro país. Dos temáticas muchas veces ausentes en los
planes de estudio pero que son imprescindibles para el estudio de un país con
características como las que tiene <st1:personname productid="la Argentina." w:st="on">la Argentina.</st1:personname><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Al
igual que el resto de las historias es muy poco el tiempo que se dedica para el
estudio de periodos tan extensos e intensos (tan solo un cuatrimestre), no
obstante se intenta dar una perspectiva desde el plano económico, social y
político. El periodo abordado es desde
mediados del siglo XIX (muy escuetamente) hasta la caída del gobierno de Perón.
Esta última parte es una de las más interesantes. De los prácticos el más
recomendable, dicen que es, el de Hernán
Camarero. Creo que es una cátedra
recomendable. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">S.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Historia
Social Argentina – Cátedra Villarruel</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br />
<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">A pesar de que el titular es Villarruel rara vez
aparece a dar algún teórico. Los teóricos son de 4 hs y se reparten entre
Hernán Camarero y Fanlo, 2 horas cada uno con distintos abordajes y
bibliografía. Son fundamentales y muy interesantes los teóricos (sobretodo los
del primero) en donde se abordan los procesos sociales generales de cada
período, así como las caracterizaciones de los movimientos "por
arriba" de las clases dominantes y las transformaciones del movimiento
obrero. Muy atrapantes y entretenidas las clases de Camarero. Fanlo se dedica a
analizar más la estructura de clases de la formación económico social
argentina.</span></span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Los prácticos están enfocados específicamente en el origen, desarrollo,
ideologías y evolución del movimiento obrero y el sindicalismo en nuestra
historia hasta la década del '70 aprox. (creo que nunca se llega a ver más)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">A leer porque es muchísima bibliografía pero como pasa rara vez en su
mayor parte muy copada! Interesantes debates entre distintos autores y líneas
teóricas! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Datos de color: Recomendable hacer en conjunto con materias que no sean
muy pesadas. Son dos parciales presenciales y escritos que se toman en prácticos.
Tiene final obligatorio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Historia
Social Argentina – Cátedra Villarruel</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La materia tiene,
al igual que las dos Historias anteriores, mucha bibliografía en cada instancia
de la materia. Los teóricos de Camarero, y en menor medida de Fanlo, son realmente
muy buenos en cuanto apuntan a desmitificar sucesos y personalidades de la
historia nacional. Sus clases son muy integrales, y si bien no reemplazan la
lectura de textos, si permiten reducir el estudio de la prácticamente
inabarcable bibliografía propuesta por la catedra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Entre los aspectos
interesantes, los debates respecto al peronismo se dan desde una óptica
marcadamente marxista (Milciades Peña, J. Torres y Murmis-Portantiero), al
igual que la interpretación del Yrigoyenismo radical. También la historia del
Movimiento Obrero es abordada en extensión desde finales del siglo XIX hasta
mediados del siglo XX.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La dinámica que
relaciona Prácticos con Teóricos está muy bien complementada, abordando el
estudio de cada periodo integralmente y manteniendo cierta continuidad, lo que
simplifica la integración analítica expuesta en cada instancia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Como aspecto
negativo, la amplísima bibliografía resulta casi imposible de abordar si se
hacen otras materias en paralelo. La instancia de parcial final obligatoria
contribuye a complicar aún más la promoción de la materia. Quizás si tuviera en
lugar del 2° parcial y el final obligatorio un trabajo en grupo sobre algún
tema o periodo en particular contribuiría a una mayor apropiación de los
procesos considerados y a una aprehensión menos “enciclopedista” de los
diversos textos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Omar <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Historia Social Argentina – Cátedra Mallimaci </span></b><b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"> </span></span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Lo primero a recomendar sobre esta materia es que bajo ningún
punto de vista te tenés que atrasar con las lecturas, el material es mucho, es
con final obligatorio, te piden una reseña del material por semana y la
asistencia a los teóricos es condición necesaria para poder rendir los
parciales, sobre todo aquellos que son dictados por Mercedes Moyano, que se da
cuenta si no fuiste jamás y te presentas a rendir sin concurrir a los
mismos. Los prácticos son: mundo rural
de Mercedes; lo religioso y lo político de Luis Donatello (yo curse este
practico) y Literatura e imaginarios sociales de Adrian Melo pero en gral lo
dicta Daniela Ruiz este practico tiene bastante material pero es interesante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Respecto del practico de Luis, no te piden que entregues las
reseñas, la primer clase te pregunta porque te anotaste, si fuiste a un colegio
laico o religioso y si profesas algún culto y lo anota. Y cuando arrancas con
la monografía, en base a lo que le respondiste el primer encuentro, te
recomienda una lectura para encausar tu interés y te va guiando en el trabajo.
Algo a tener en cuenta es que vas a tener que buscar información por fuera de
lo dictado en la materia, Donatello te dice a donde ir. Y vas entregando clase
por clase los avances. El día del coloquio va Mallimaci, te recomiendo que
lleves algún material gráfico que puedas circular como fotos, algún libro,
recotes de diario, etc. Gusta mucho. Lo demás, la materia no es difícil. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Análisis de <st1:personname productid="la Sociedad Argentina." w:st="on"><st1:personname productid="la Sociedad" w:st="on">la Sociedad</st1:personname> Argentina.</st1:personname>
- Cátedra Raus</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Al
igual que el resto de las historias nos encontramos con una bibliografía muy
extensa, pero al contrario de las otras materias de esta rama, se abordan los
diferentes periodos históricos desde perspectivas teóricas variadas
trascendiendo la mera enumeración de hechos. Otro punto interesante a rescatar
es la utilización de términos económicos que logran acercarnos a una lectura un
poco más compleja y detallada de los distintos hechos de la historia argentina
(incluyendo lo que pasa actualmente). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">El
periodo que se estudia supuestamente es 1960 hasta la actualidad pero por lo
general no se supera el gobierno de de Menem.
Una temática muy interesante dentro del programa es el estudio de las
corrientes piqueteras y como nace este movimiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Los
prácticos dejan bastante que desear pero los teóricos son buenos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Creo
que es una cátedra recomendable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Sheila<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Análisis de la sociedad argentina. - Cátedra Raus</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia hace un ambicioso recorrido de la estructura social argentina desde los
60 en adelante, recuperando distintas lecturas de los procesos (Braun, O´donnell,
Portantiero, Torre). Las clases se componen de teórico (bastante reiterativo) y
teórico práctico (a veces interesante y otras no tanto), los miércoles de
corrido, y un práctico más relajado. Está sin dudas entre las tres materias más
caras de la carrera, un módulo es más grande que el otro. La bibliografía es
variada, pero con un predominio de <i>visiones
oficiales</i> que hacen hincapié en las rupturas y continuidades de los
sucesivos modelos económicos en el país, construyendo un determinado relato –<i>hegemónico</i> podríamos decir- que deja de
lado visiones más críticas sobre cómo se desarrolla el capitalismo en Argentina.
La materia se detiene bastante en los años ´90 abordando la convertibilidad, el
surgimiento de los movimientos piqueteros y las resistencias a las políticas
neoliberales, llegando a la crisis de 2001 y el comienzo de la década
kirchnerista. Puntualmente me parece que no se incorpora un análisis integral
de cómo se da la inserción en el mercado mundial de la economía del país, como
se estructuran las relaciones capitalistas y qué particularidades adopta para
el caso puntual de Argentina. Creo que análisis como el de Juan Iñigo Carrera
aportan mucho para complejizar estos procesos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia es promocionable con un parcial presencial a <i>todo trapo</i> y otro domiciliario con comparación de autores e
interpretaciones. Es una cátedra recomendable, en tanto que uno se haga más
preguntas sobre los procesos socioeconómicos en argentina y los complemente con
lecturas más críticas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Julián<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología Sistemática
Cátedra Vernik –ex Funes</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La materia consta de
una clase teórica de 4 horas, y una clase práctica de 2 horas. La catedra tiene
muy bien organizados los contenidos, y los teoricos son muy claros. Mi critica
con respecto a este último punto es que de tan cerrados y coherentes se
presentan los contenidos que anula cualquier tipo de crítica. De hecho si uno
va a las clases teóricas y en los exámenes reproduce exacatamente lo que Funes
dijo en clase te sacas un 10 literalmente. Con respecto a los prácticos se
generan mas espacios para el debate, pero lo que al fin se termina calificando
es la reproduccion de contenidos. Dentro de los practicos, el mas recomendado
es el de Betina (creo que miércoles de <st1:metricconverter productid="17 a" w:st="on">17 a</st1:metricconverter> 19, si nada se modificó).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Tina<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología Sistemática
Cátedra Vernik –ex Funes</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia sociología sistemática dirigida por Esteban Vernik, a
partir del comienzo del primer cuatrimestre 2013, nos ha dado a
la mayoría de los estudiantes un gran dolor de cabeza.
Lamentablemente solo presenciamos algunas clases magistrales de Funes, quien en
contraste con Vernik, nos permitió entender a diferentes autores
que se abordan en la materia, de forma clara y precisa. Sin embargo, debe
destacarse la labor llevada a cabo por la profesora Bettina Levy, quien
desarrolla los contenidos de la materia de forma tal, que nos permite a los
estudiantes, aprender los conceptos fundamentales de los autores abordados. El
práctico se dicta los días Jueves de <st1:metricconverter productid="17.00 a" w:st="on">17.00 a</st1:metricconverter> 19.00 horas. Es
necesario destacar que esta apreciación es subjetiva, aunque es real
que gran parte de los estudiantes nos hemos quejado de la poca
y débil aclaración que el profesor Vernik aporta a
la comprensión de los textos; al igual que el profesor adjunto Carlos
Belvedere, quien también se caracteriza por desplegar clases no muy
agradables precisamente. Sin embargo quienes hemos cursado con Bettina Levy,
podemos decir que es una docente, que brinda las herramientas necesarias para
el análisis de los distintos pensadores. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología Sistemática
Cátedra Vernik –ex Funes</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La materia continúa
con el estudio de ciertos pensadores que se abordan en materias anteriores
(Weber, Bourdieu, Parsons) y se ven por primera vez otros (Simmel, Habermas,
Luhman, Schütz). Lo común a Sociológico 2 es lo tedioso de los textos y la poca
relación entre cada autor (poca discusión entre las tesis de cada autor, lo que
abona a una exposición “fragmentada “ y sin relación clara). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Los teóricos de
Vernick son buenos como introducción a ciertos temas, aunque rara vez exponga
sobre los textos requeridos por la catedra para los exámenes. Los teóricos del
profesor Funes son muy buenos para entender a Parsons, aunque no relacione las
concepciones sociológicas de éste con la expresión política que de allí deviene
(cosa que, aunque limitada, si se aborda en Sociológico 2 con el texto de
Sidicaro respecto al estructural-funcionalismo).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La fragmentación entre
los textos y la ausencia de diálogo entre los autores en las exposiciones de
los docentes genera una comprensión dispersa de cada obra, lo que reduce a una
suerte de comprobación de lectura a cada instancia de evaluación (que consta de
5 preguntas que implican gran desarrollo). A esto se suma la repetición de
algunos textos de Bourdieu y Weber que ya se ven en materias anteriores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">El práctico de
Bettina Levy tiene como virtud un funcionamiento realmente inclusivo (aunque
por momentos caótico), siendo una decisión colectiva los tiempos que se le
dedican a cada autor como el ingreso o no de agrupaciones al aula,
característica que contrasta con las actitudes personalistas de algunos
docentes de la carrera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-AR" style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Geronimo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología Política - Cátedra Thwaites Rey</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Si
bien esta cátedra es de la carrera de Ciencias Políticas,
nosotros (los protosociologxs) podemos anotarnos en el segundo llamado.
La cátedra es altamente recomendable. El eje
de discusión es el marxismo y la cuestión del Estado.
Esta relación fue cambiando a través del tiempo y al
interior de marxismo fue un eje de discusión entre diversos autores
que se leen en la materia como Engels, Lenin, Gramsci, Altusser, Negri,
Poulantzas, Miliband, Holloway, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La evaluación es
un primer parcial presencial donde busca afirmar los conceptos trabajados en
los practicos y relacionarlos entre los distintos autores. El segundo parcial
es domiciliario y en grupo de dos personas, este se basa en distintas preguntas
formuladas por los profesores de prácticos. Como tercer nota se pide una
reseña de un libro a elección entre tres recomendados. Para realizar
la misma se circula un instructivo, si bien parece difícil, se hace con
facilidad. La materia es promocionable y una vez mas promediable! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Particularmente
recomiendo esta materia porque da un panorama histórico del marxismo.
Muchas veces en sociología decimos "huu, otra vez Marx"
pero esta vez se ve como desarrollo su pensamiento en toda su obra sobre un
tema y como sus "discípulos" discutieron fervientemente al interior
del marxismo y con su contexto histórico. A su vez, creo que se ven
autores como Gramsci, Engels y Altusser que en las primeras materias brillan
por su ausencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Lisandro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología Política Cátedra Thwaites
Rey</span></b><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;"> Yo me anote en el segundo llamado, por ser de
la carrera de sociología, pero ya a la primer clase, Mabel (titular de la
cátedra) comentó que no hay inconveniente alguno si hay “problemas
administrativos” sea de inscripción, aparición en lista o demás. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
cursada que recomiendo es la de Ouviña, que el primer cuatrimestre lo dicta los
jueves antes del teórico y en el segundo cuatrimestre, me parece que los martes
a la mañana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Se lee
Marx, Engels, Lenin y Gramsci. Comprando el libro de la cátedra y leyendo casi
todos los capítulos, la promocionas de taquito. Evita a toda cosa a Rodolfo
Gomez!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Por lo
demás altamente recomendable<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología
Política - Cátedra Isuani, E.</span></b><b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"> </span></span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia tiene como objetivos generales: "Desarrollar conocimiento sobre
tres aspectos centrales del fenómeno político. En primer lugar, sobre
distintas vertientes teóricas relativas al Estado, eje estructurador de
lo político y las diferentes etapas de intervención estatal. En un segundo
momento se revisará el campo de las políticas públicas como productos del
aparato estatal y claves de entendimiento de lo político. Finalmente, se
abordará el estudio del problema de la democracia, la ciudadanía y la
representación de actores políticos y sociales que articulan la relación entre
Estado y Sociedad". El recorrido se realiza a través de tres ejes que son:<i>
Estado y Sociedad</i>, en dónde se vuelve a abordar el pensamiento de los
contractualistas, pasando también por la conceptualización de Estado
en Weber y cierra con los aportes de Hegel y la crítica de Marx en torno a los
conceptos de Estado y Sociedad Civil; <i>Intervención estatal y estado de
bienestar </i>es otro de los ejes, aquí se intenta describir
los orígenes de las distintas formas de intervención por
parte del Estado (Absolutista, Liberal, Keynesiano) y los elementos que distinguen
al keynesianismo del Estado de Bienestar; por último,<i> ciudadanía,
democracia y representación</i> son abordados articulando el rol de los
partidos políticos, corporativismo y fuerzas sociales, los movimientos
sociales, las organizaciones de la sociedad civil y los medios de
comunicación en el nuevo espacio público.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Las
clases aunque en teoría estarían divididas en teórico y
práctico en realidad se transforman en 4 hs.
de teórico, volviéndose por momentos bastante pesado y con un
intervalo dónde muchos estudiantes desertan masivamente. La bibliografía es
bastante extensa, se abordan varios autores, entre los cuales hay varios textos
del titular de cátedra. Los profesores no aportan demasiado, por momentos se
pierde el hilo de la clase y no se puntualiza mucho en los temas centrales, ni
se desarrollan temas que luego se exigen en el parcial y algunas veces
no están incluidos en la bibliografía. La modalidad de evaluación no
es muy "amigable", consta de dos parciales domiciliarios (individuales)
y dos días antes de la fecha de entrega del
examen envían por email las consignas. La materia se
aprueba sacando 7 en los dos parciales o por examen final en el caso de
sacar menos de 7 en alguna de las dos instancias. En lineas generales, no es
una de las cátedras más recomendables.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">Ernst.</span><b><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología Política - Cátedra Quevedo</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Buena
cátedra, una opción interesante dentro de la mal nutrida oferta de materias… Si
bien la primera parte, donde se repasan por enésima vez en la carrera a los
autores contractualistas, puede resultar algo pesadeli, la dinámica de las
clases y la óptica más o menos innovadora para estos pagos (que pretende
centrarse en los aspectos filosófico/teórico de las obras más que en los
estrictamente "sociológicos") hacen que el recorrido sea dentro de
todo bastante ameno… La segunda parte es la que suscita mayor interés, en ella
se desarrollan importantes autores (desde Lenin a Arendt, pasando por Schmitt,
Sorel y Gramsci) del siglo XX que atraviesan un arco ideológico
considerablemente amplio, formando un mix bastante completo que resulta exitoso
en su afán de volcarse a los debates políticos candentes de nuestra actualidad.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Condición
fundamental para disfrutar plenamente de la cátedra es elegir el práctico de Nicolás
Puente que, además de forjar un clima de intenso debate y discusión en las
clases, tiene un don del cual a veces adolece nuestra academia: cierta
habilidad para encastrar virulentamente en la realidad cuestiones que suelen
presentarse de forma un tanto esotérica. Lo que se dice "calle", para
decirlo en criollo… Por lo demás, la materia es de fácil aprobación, cosa que
siempre suma…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Zinni<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología Política
- Cátedra Quevedo</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Pobre
Gramsci si se despierta un día y se encuentra perdido en medio de módulos en
los que se <i>destacan</i> personajes como
Tocqueville, Hobbes, Rousseau, Schmitt. Las lecturas son superficiales, no se
ahonda en miradas críticas y los teóricos hacen recordar más a chacareras o
corridos mexicanos que a discusiones sobre a qué apuntan los contractualistas. Para
lxs cholulxs: Quevedo estuvo cerquita del armado de un par de Gran Hermano,
bastante alejado de estudiar la realidad para transformarla. Se suele hacer
mucho énfasis en el concepto de “lo político”, pero muy poco de historizar a
los autores, a quiénes se están dirigiendo, qué sociedades apuntan a construir
y cuál no. Como positivo es que efectivamente leemos a Gramsci –alto chabón
groso olvidado por la sociología hegemónica-, pero muuuuy aislado, y también hay un par de textos lindos
de Ranciere y otros no tanto de Arendt, pero que aportan. Si estás pensando en
otra cátedra no lo dudes (cruzate la vereda y hace Thwaites Rey) … quien avisa
no traiciona. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Julián<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Psicología Social - Cátedra
Epele</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En
esta materia los teóricos son obligatorios (pasan lista), probablemente porque
si no fuese así nadie asistiría, en mi opinión no es porque sean malos sino por
una cuestión utilitaria, no están incluidos en los parciales. Los teóricos
abordan temas poco tratados en nuestra carrera (o por lo menos en las materias
obligatorias) por lo tanto la docente a
cargo intenta resumir monstros teóricos en poco tiempo y uno a veces se siente un tanto perdido, a
pesar de esto maría Epele es muy agradable, permite preguntas y se preocupa por
cómo llevar adelante la clase. Los prácticos son realmente prácticos, el
docente siempre incita al debate y uno se siente con libertad de hablar y hasta
de equivocarse (cosa rara con la soberbia que muchas veces se maneja en nuestra
facultad). Una de las temáticas más interesantes de esta materia es el gran
espacio que se le dedica a la cuestión de género, de la cual en pocos lugares
tenemos espacio para aprender o si quiera conocer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Es
una cátedra recomendable especialmente si se quiere cursar una materia liviana
a nivel bibliográfico. Extrañamente a veces tener pocos textos para leer nos
permite abordar con mayor profundidad lo que aprendemos. Este año cambiaron la modalidad de cursada y
es con final obligatorio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Sheila<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Psicología
Social – Cátedra Epele</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Tahoma;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Es una
materia donde se ven autores y contenidos que rara vez aparecen en nuestra
cursada obligatoria. Se podría decir que la materia esta dividida en dos partes
(que se coinciden con ambos parciales). La primera parte es una "formación
más conceptual-teórica" sobre psicología y psicología social, empezando
por Freud, haciendo un recorrido medio por arriba de su obra como
"base" para entender las problemáticas y los desarrollos posteriores.
Los de Freud son textos largos y densos pero tienen centralidad en la materia.
Son de ayuda los teóricos de la titular para esclarecer los conceptos y el
pensamiento de autor. Después se ven teorías y problemáticas sobre
representaciones sociales, lenguaje y psicoanálisis, interaccionismo simbólico,
relación individuo-sociedad, psicología social y psicoanálisis, entre
otros. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La segunda
parte de la materia se enfoca en temáticas particulares tales como: géneros,
feminismo, maternidad, salud y salud mental, entre otros. Mucho más interesante
y dinámica la segunda parte ya que se abordan temas de actualidad y se prestar
a lindas discusiones si se dan. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">No hay
mucha bibliografía en general; son módulos que se comparten entre teóricos y
prácticos. Con respecto a la evaluación resulta contrastante (y hasta
contradictoria diría) con la manera en que se dan las clases y con la mayoría
de los exámenes en sociales. El primer parcial es presencial y escrito con 10
preguntas concisas que se responden en un par de renglones como espacio límite
que te dan. No se puede guitarrear, hay que saber sí o sí. El segundo parcial
es domiciliario. Hay que hacer un trabajo escrito en base a una película
tomando un par de temáticas de las tratadas en la cursada y sus desarrollos
conceptuales. Mucho más entretenido que el primero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Sugerencia:
no cursar el práctico de los lunes en el horario antipopular de <st1:metricconverter productid="13 a" w:st="on">13 a</st1:metricconverter> 15. Más allá del horario
es muy malo, cuasi desastroso. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Mati<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Psicología
Social – Cátedra Voloshin</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Tahoma;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Es una
materia poco querida, reconozcámoslo! Así que sepamos de entrada que a la
cursada hay que ponerle onda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
dinámica de las clases es, un práctico (recomiendo el de Marcelo, el psicólogo)
es de <st1:metricconverter productid="17 a" w:st="on">17 a</st1:metricconverter>
19, nunca llega antes de las 17.30 y se va 18.30. Podría decirse que solo la
primer clase se hace algo, la modalidad de la cursada es un parcial
domiciliario, de hoja, hoja y media sobre una noticia y relacionarlo con
conceptos de la materia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La segunda
nota es un trabajo en grupo, desde la primera clase hasta el final de la
cursada. Muy al estilo de método Cohen, proyecto de investigación, pero a fin
de cuentas es solo una monografía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">El teórico
es un 80% de Clarisa Voloschin contando anécdotas cuando ella investigaba, o
dirigía grupos de investigación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Final
obligatorio. La nota más baja? Un siete. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><u><span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia;">Materias
Optativas</span></u></i></b><b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: black;"><span style="color: orange;">/ Sociologías Especiales</span><span style="color: white;"><o:p></o:p></span></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Historia del movimiento obrero y la clase obrera argentina.<span class="apple-converted-space"> </span>Cátedra Iñigo Carrera, Nicolás.</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;"> </span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">2do cuatrimestre.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">La materia dictada por docentes
del Programa de Investigación sobre el Movimiento de <st1:personname productid="la Sociedad Argentina" w:st="on">la Sociedad Argentina</st1:personname>
(PIMSA<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><a href="http://www.pimsa.secyt.gov.ar/%29" target="_blank"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia; font-size: 12pt;">http://www.pimsa.secyt.gov.ar/)</span></a></span><span class="apple-converted-space"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;"> </span></span><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">Recorre la conformación de la
clase obrera y el movimiento obrero argentino desde fines de 1880 hasta
principios del 2002. Dividida en teóricos y prácticos, la materia es realmente
muy llevadera y entretenida. En el espacio de teóricos se trabaja acerca
del concepto de clase obrera y sobre los distintos periodos económicos que la
van configurando. La instancia de prácticos se basa en el estudio concreto de
la clase obrera en tanto lucha y enfrentamiento al interior y al exterior del
movimiento obrero. En relación a la bibliografía, se trabaja con fuentes
primarias y secundarias, y su densidad es la correcta. Los autores que se leen
son clasicos del Marxismo y referentes del movimiento obrero de diversas
tendencias. Con respecto a la evaluación,
se piden reseñas al comenzar cada clase sobre la lectura asignada para dicho
día, un trabajo práctico individual para la primer nota y un trabajo grupal que
se defiende en grupo para la segunda nota. Dicha materia es altamente
promocionable.</span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br />
<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">La materia es sumamente recomendable ya que ni
en historia argentina ni en ningun otra materia vemos la conformación de la
clase obrera tan importante para conocer nuestra historia y acción pólitica.
Los docentes dan lugar al debate y son muy claron en sus expocisiones.<span class="apple-converted-space"> </span></span></span><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Lisandro.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología de la guerra - Cátedra: Bonavena</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia sociología de la guerra nos invita a tratar la guerra como un hecho
social. En las ciencias sociales sean tomado como objeto de estudio los
conflictos sociales, las revoluciones, etc., los cuales como afirma la cátedra
no son lo mismo que el fenómeno de la guerra, pero la necesidad actual del
campo académico y obviamente de la militancia de estudiar y de explicar este
fenómeno hizo que dictara una materia que
recorte el hecho de la guerra como un objeto de estudio especifico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En
la materia básicamente se discute los cambios que tubo la guerra durante toda
la modernidad, pasando por sus distintas etapas desde la consolidación de los
primeros ejércitos nacionales y el monopolio de la violencia del estado hasta
la actualidad con la aparición en escena de las compañías militares privadas y
la guerra de cuarta que ponen en cuestión el monopolio del estado para hacer la
guerra. Todo esto visto desde una matriz teórica que vincula a Marx y
Clausewitz, que vuelve a traer sobre el tapete del debate la relación del
marxismo y la guerra, y de como los
grandes teóricos y revolucionarios marxistas
como Lenin, Trotski o Mao teorizaron sobre la guerra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En
pocas palabras, sociología de la guerra es recomendable para comprender desde
el marxismo a la guerra como hecho social y de recuperar a un teórico burgués
como Clausewitz pero por su importancia leído por la derecha y la
izquierda. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Juanpy.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología de la guerra - Cátedra: Bonavena</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Una materia con un
interesantísimo programa, pero las clases te dejan con las ganas de “un poco
más”. Pero sin duda deja un aporte significativo a la hora de comprender la
guerra. En una primera instancia como un fenómeno social, sus formas de hacerla
y sus mutaciones en el transcurso del tiempo (desde <st1:personname productid="la Edad Media" w:st="on">la Edad Media</st1:personname> hasta la
actualidad). Se leen autores como Clausewitz, Engels, Marx, Lenin, Mao
Tse-Tung, entre otros. La bibliografía si bien es variada, no es ni densa, ni
voluminosa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">El modo de evaluación
consta de dos parciales domiciliarios con una consigna obligatoria y te dan
cuatro opciones de las que debes elegir dos o tres. Estos no son de gran
complejidad, generalmente son preguntas sencillas y trabajadas en clase.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Las clases son de 4
horas, dos de teórico y dos de práctico (recomiendo el de Millán). Las
comisiones no están bien definidas, podés pasarte sin consultar porque no
controlan nada. Sólo pasan lista la primera clase para constatar que
figuramos y nunca más. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Agus <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"><b><span style="font-family: Georgia;">Procesos sociales y
urbanos: la ciudad en la teoría – Cátedra: Rodríguez (ex </span></b><b><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">Herzer) </span></b></span></span><b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"> </span></span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La materia se estructura
en un orden cronológico e histórico los enfoques de distintas escuelas
sociológicas (<st1:personname productid="la Escuela Alemana" w:st="on">la
Escuela Alemana</st1:personname>, <st1:personname productid="la Escuela" w:st="on">la Escuela</st1:personname> de Ecología Urbana de Chicago, el
Estructural Funcionalismo Latinoamericano, <st1:personname productid="la Escuela Demogr£fica" w:st="on">la Escuela Demográfica</st1:personname>
y <st1:personname productid="la Nueva Sociolog■a" w:st="on">la Nueva Sociología</st1:personname>
Urbana, enfoque estructural marxista) que han teorizado sobre “lo urbano”. Aborda
desde distintos marcos teóricos herramientas para comprender qué es “lo urbano”
y cómo delimitar el objeto de estudio, poniendo en tensión y debate los
diferentes aportes, y también reflexionando sobre las particularidades de la
vida urbana y el desarrollo de las relaciones sociales en el contexto
específico de las ciudades. Una primera parte está dedicada a un reconocimiento
de las escuelas “clásicas” de teoría urbana; la segunda parte se enfoca más en
trabajos y problemáticas actuales sobre globalización, marginalidad y procesos
de urbanización en <st1:personname productid="la Argentina." w:st="on">la
Argentina.</st1:personname><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Los teóricos son
llevados adelante por <st1:personname productid="la Profesora Carla" w:st="on">la
Profesora Carla</st1:personname> Rodríguez, en conjunto con el resto del
equipo docente. En general las clases son buenas y entretenidas, a la vez que
buscan la participación activa y lectura de los estudiantes sobretodo en los
práticos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Para aprobar la materia
hay que realizar un parcial presencial a libro abierto y un segundo trabajo
domiciliario que va variando de acuerdo a los cuatrimestres. La cátedra es muy
ordenada en cuanto a la bibliografía, siempre se sabe lo que hay que leer ya
que se sigue ordenadamente el cronograma de lecturas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En cuanto a la
dificultad de la materia es media, ya que la bibliografía no es mucha comparada
con la mayoría de las materias y los trabajos domiciliarios no son muy difíciles.
Es una recomendable para entrarle a los debates sobre la cuestión urbana y
tener un pantallazo sobre las distintas escuelas que han elaborado teoría, así
como debates actuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Matías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología de la religión – Cátedra Dri</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-size: 11.5pt;">La materia está dividida en dos partes, en la
primera se ve todo lo que es teoría sociológica de la religión (autorxs como
Weber, Marx, Durkheim, Gramsci, Luxemburgo, entre otrxs). La segunda parte está
dada por la historia del movimiento hebreo, el movimiento de Jesús y el
posterior surgimiento de <st1:personname productid="la Iglesia Cristiana" w:st="on">la Iglesia Cristiana</st1:personname>, el cual es visto desde la
perspectiva de la teoría de la liberación. En esta parte se va leyendo pasajes
de <st1:personname productid="La Biblia" w:st="on">La Biblia</st1:personname>
bajo la interpretación que Dri hace de ella en sus libros (“La utopía de Jesús”
y “El movimiento antiimperial de Jesús”). Además hay una clase dedicada al
Islam y otra al Budismo, que la primera la dio como invitado Pedro Brieger y la
segunda la dio una ayudante que es budista y trajo a un monje buda, que mostró
y explicó la vestimenta, como se medita, etc.</span><b><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En cuanto al modo de
evaluación son dos parciales domiciliarios escritos, en el cual el primero se
trabajan los conceptos y en el segundo se hace una comparación de un movimiento
(político, cultural, etc.) elegido por uno mismo, con un aspecto del movimiento
de Jesús.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Las clases son de 4 horas
(toman asistencia siempre!), con un recreo de 15/20 minutos, en las cuales Dri
asiste el 90% de ellas y da las clases, aunque cuenta con un grupo de ayudantes
que dan la segunda parte de las clases. Otro aspecto es la bibliografía que no
es mucha y es de lectura ligera. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Agus<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología de Medio Oriente - Brieger</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Si no te fue suficiente con cursar Dri, o si queres
complementar con “el mundo árabe” es una muy buena idea. Lo que tenes que saber
es que, se leen mínimo 3 textos de una semana a la otra, con lo cual te
conviene organizarte. Si tenes las lecturas al día, es una fiesta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La materia esta orientada a una lectura política,
intentan abarcar casi 2000 años de historia y un par de países. La intención es
ver a partir de los hechos mas relevantes, como se fue construyendo la
subjetividad de oriente, mirado desde oriente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Ves desde la creación del estado de israel, hasta
la revolución iraní, si tenes suerte y en cuatrimestre que te anotas hubo
alguna revuelta, como por ejemplo la de Turquía es muy interesante la lectura
de Brieger.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Brieger da los teóricos, que son los miércoles de <st1:metricconverter productid="17 a" w:st="on">17 a</st1:metricconverter> 19, si bien no toman
lista, ni les interesa el tecnicismo del presente, nadie se lo pierde.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Los prácticos son dos, uno de <st1:metricconverter productid="15 a" w:st="on">15 a</st1:metricconverter> 17 dado por Damian
Setton, recomiendo evitarlo. Y te propongo que curses el de Enrique de <st1:metricconverter productid="19 a" w:st="on">19 a</st1:metricconverter> 21, que es historiador y
le suma a lo que hayas visto en el teórico con Brieger.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Son dos parciales domiciliarios, de comprobación de
lectura. Te dan unos textos y te piden responder preguntas. La idea es que en
85 líneas puedas armar una idea propia y no copiar tanto texto. Ojo, la cursada
no termina ahí. Tenes que entregar una monografía final sobre algún tema que te
haya interesado durante la cursada que de alguna manera se haya tocado o
mencionado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Casi todo lo manejan via mail, asi que estate
atento a estar inscripto y todo lo que refiera a la entrega final de la
monografía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología Urbana - Cátedra Robert</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;"><br />
<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Es una sociología especial. Me pareció una buena
materia, que articula un marco teórico marxista con el análisis de una problemática
concreta y tangible. Me intereso la propuesta de pensar una problemática social
tan inmediata y latente desde una visión de conflicto. Pensar la ciudad como un
espacio de disputa y modificación constante. Es un tanto exigente porque tiene
muchas instancias de evaluación: hay q entregar reseñas todas las clases, hay
un parcial de teóricos y un trabajo de aplicación de teórico práctico. Lo que
creo q le falta es una visión más política de los procesos de urbanización, una
visión que incluye más el rol de las organizaciones y movimientos sociales en
todas las configuraciones urbanas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">Guada</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociológía Urbana - Cátedra Robert</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia esta dividida en teóricos y prácticos. En los teóricos se ven
cuestiones relativas a las concepciones de la ciudad insertas en grandes
teorías. Concretamente se da un panorama de la noción de ciudad como compuesta
por valores de uso colectivo que facilitan el proceso de acumulación de
capital. El estado trabaja sobre esta relación como el productor que asume los
costos de la creación es este tipo de capital. Para sostener esta visión se lee
un trabajo complejo de Christian Topalov. Más adentrada la cursada este enfoque
se complementa y complejiza por la obra de Samuel Jarramillo, y se realiza una
crítica desde la visión contemporánea del economista que introdujo la
"economía social" al país, José Luis Coraggio. Los teóricos también
introducen cuestiones de la historia de las ciudades y metrópolis
latinoamericanas y sus distintas concepciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En
términos de prácticos, la bibliografía (que no es poca pero tampoco demasiado
amplia) busca tratar un aspecto distinto vinculado al urbanismo por clase. Algunos de los temas tratados son las
concepciones sobre los servicios públicos, la marginalidad, la vivienda social,
las urbanizaciones cerradas, asentamientos populares y villas, entre otros. La
visión del cuerpo de la cátedra puede asimilarse en muchos casos a la del
funcionario que busca solventar estos distintos problemas respetando la
estructura social argentina y los problemas que ésta trae aparejado, por lo que
suelen defenderse posiciones que podríamos llamar lisa y llanamente
reformistas. El hecho de que la mayoría de su cuerpo de cátedra sean
efectivamente funcionarios estatales o de empresas de servicios sólo permite
comprender mejor la apología de ciertas posiciones cuestionables en sus
implicancias sociales. Sin embargo los prácticos son abiertos y permiten el
debate y el saldo final de la cursada es positivo, al permitir hacerse a los
estudiantes de algunas herramientas nuevas para pensar la ciudad y el urbanismo
y dar un panorama general de los debates actuales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Rolando<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología de los procesos revolucionarios – Cátedra:
Castillo</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> </span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">2do
cuatrimestre<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En
esta materia se trabaja el concepto de Revolución desde distintas corrientes
teóricas y se abordan distintos procesos revolucionarios. Esto hace muy
interesante a la materia ya que se trabajan periodos históricos no abordados
por lo general en la carrera. Se comienza con <st1:personname productid="la Revolucin Francesa" w:st="on">la Revolución Francesa</st1:personname>,
luego se ven los procesos de 1830, 1848, y 1871 para después pasar a Rusia y
trabajar sobre 1905 y sobre <st1:personname productid="la Revolucin Rusa." w:st="on">la Revolución Rusa.</st1:personname> En mi cursada (2do 2012) se
llegó a ver <st1:personname productid="la Revolucin China" w:st="on">la
Revolución China</st1:personname> y muy poco de Cuba.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Si
bien en la materia se trabajan distintas corrientes sobre el concepto de Revolución,
una vez pasado este tema y en la medida que se avanzan sobre hechos un poco más
recientes de la historia, casi todos los autores que se trabajan son
trotskistas. Obviamente que si uno está esperando leer a otros autores esto lo
decepciona, igualmente no deja de ser una de las pocas materias de la carrera
en que se trabajan temas tan interesantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En
cuanto a la dinámica de la cursada, los teóricos se los reparten entre
Christian Castillo y Claudio Zusman. Los prácticos rotan entre el equipo de la
cátedra y en cada instancia suelen trabajarse temas distintos. Hay un
cronograma de lecturas pero muchas veces en clase no se hace un abordaje
ordenado de los textos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><st1:personname productid="La Bibliograf■a" w:st="on"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La Bibliografía</span></st1:personname><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">
no es poca pero es muy llevadera en general. La forma de evaluación son dos
parciales presenciales de evaluación de lectura.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Javi<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociológía de <st1:personname productid="la Educacin" w:st="on">la Educación</st1:personname> - Cátedra Tenti</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Si
esperabas encontrar algo de educación popular, te equivocaste de lugar porque
para ellos Freire no existe (¡y dicen que la otra cátedra es peor!). La materia
tiene como eje central el estudio de la educación como asunto de Estado, por
tanto comienza su análisis con la ley 1420 en Argentina y con el inicio del
capitalismo a nivel mundial. Se concentra continuamente en la ley federal de
educación (1994) la cual, para la cátedra, era la mejor respuesta articulada
que se pudo llevar adelante en ese momento. La bibliografía es muy extensa (al
nivel de una historia) pero muy simple de leer (¡ojo! en los parciales te toman
prácticamente todo lo visto). Entre algunos de los autores encontramos gente de
la talla de Tedesco y Filmus.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Los
teóricos generalmente están a cargo de Tenti y son totalmente prescindibles. El
profesor permite el debate y sabe defender muy bien su postura, en algún punto
son entretenidos (siempre y cuando alguien opine).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Los
prácticos son una reproducción sistematizada de los teóricos (llueva o truene
tienen siempre la misma estructura). Para esta cátedra Bourdieu es Dios, y todo
siempre es explicado a través del autor francés. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Les
recomiendo que no pierdan el tiempo con esta materia (¡pobres los estudiantes
de los otros profesorados que la tienen como obligatoria!)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Sheila<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"><b><span style="font-family: Georgia;">Sociología de las Organizaciones - Cátedra Petriella</span></b><b><span style="font-family: Georgia;"> </span></b></span></span><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;">1er cuatrimestre<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Materia
extraña, cursada de viernes por la mañana, algo insulsa. La cátedra suele
trabajar con fábricas recuperadas y/o cooperativas movimientos de trabajadores
desocupados, pero depende de los vaivenes del cuatrimestre si hay tal laburo o
no de visita a los productivos. Mucha lectura bourdeana & amigos como
Crozier, con énfasis en el problema de la burocracia desde una mirada a lo
Weber, para rematar con Foucault y Dubet y la cuestión de las relaciones de poder.
Hay algún que otro texto interesante que cruza ideas de Weber con Kafka y el
fenómeno de la burocracia, desde la literatura y la organización de la
sociedad. La idea se supone que es abordar desde el problema organizativo, pero
misteriosamente se deja de lado a las cuestiones más sociales, políticas,
económicas. Algunas clases teóricas son bastante claras, aunque demasiado
esquemáticas. Es promocionable, con un parcial domiciliario y otro oral con
aires de integrador. Está lejos de ser una materia conmovedora.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Julián<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;">Cambios en el sistema económico y crisis mundial<span class="apple-converted-space"> - </span>Cátedra Astarita.<span class="apple-converted-space"> </span></span></span><br /><span style="background-color: black; color: white;">
Sábado de </span><st1:metricconverter productid="9 a" style="background-color: black; color: white;" w:st="on">9 a</st1:metricconverter><span style="background-color: black; color: white;">
13hs.</span></span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;"> </span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">1er cuatrimestre<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><b><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia; font-size: 11pt;"><br />
</span></b><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">Si bien a nadie le simpatiza cursar los sábados, la materia
dictada por Rolando Astarita, profesor autodidacta, es muy interesante por su
perspectiva y debate. Dividida tradicionalmente en teóricos y prácticos, la
primer instancia se basa en el estudio teorico de que es un crisis desde una
perspectiva marxista y la segunda parte es el analisis de distintas crisis
actuales o históricas.</span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br />
<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Durante la cuarsada se va discutiendo con
distintas concepciones que entienden de diversos modos a la crisis. En
particular se busca poder entender la especificidad de la globalización en
cuanto fenómeno nuevo, en relación con la cuestión del imperialismo clásico,
los fenómenos de la dependencia y las relaciones internacionales, y cómo genera
condiciones para una internacionalización de la crisis. <o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">La bibliografia es realmente
escasa para la densidad teorica que se maneja, pero la asistencia a las clases
es fundamental para poder entenderlas. La forma de evaluacion es un primer
parcial presencial individual donde se trabaja basicamente conceptos y
categorias de la teoria economica, y la segunda es un final grupal donde se
estudia una crisis elegida por los estudiantes y se explica sus causales en
debate con otras concepciones.</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Lisandro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Los cambios en el sistema económico mundial - Cátedra
Rolando Astarita</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"> </span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;">1er cuatrimestre<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia es de las de tipo "unipersonal", o casi. Son clases de cuatro
horas que las dicta el titular exclusivamente, salvo una o dos de modalidad de
"práctico" donde se discuten textos que dan el y la ayudante. (Así
fue, al menos, cuando la cursé en 2007.)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Básicamente,
se trata de zambullirse en la teoría económica de la mano de Astarita, marxista
de los buenos. Tiene una posición "liberal" en el sentido de no
imponer una visión teórica sino de mostrar la razón propia de cada una. Así,
trata con respeto a las teorías que luego destroza con argumentos. Obviamente,
el eje es el marxismo, el marxismo de El capital, pero lo pone en constante
discusión con líneas teóricas anteriores (Ricardo, Say, Smith) y posteriores
(NeoClásicos, Keynes, Teoría de <st1:personname productid="la Regulacin" w:st="on">la Regulación</st1:personname>, NeoRicardianos, Teóricos de <st1:personname productid="la Dependencia" w:st="on">la Dependencia</st1:personname>). Se
empeña en mostrar las distintas voces dentro de la teoría económica y dentro
del mismo marxismo, rescatando algo cuando entiende que hay algo que rescatar,
pero intransigente cuando no. Su posición sería sintéticamente que el marxismo
puede jugar en el campo académico... y ganar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Es
un profesor que se apasiona en explicar. Tiene una rigurosidad conceptual
envidiable y chocante. "¿Qué es el valor?", desnuda a estudiantes
avanzados de sociología que creen ya haber visto mucho a Marx. Personalmente,
lo que más quedó de su materia es su "uso" de Hegel. Sí, se acuerdan
de ese autor imposible que Dri nos explicaba. Bueno, lo redescubrí con Astarita
que no sólo afirma que Marx es profundamente hegeliano, lo desarrolla. "Si
se entiende el 10% de <st1:personname productid="la Lgica" w:st="on">la Lógica</st1:personname>
de Hegel, se entiende el 90% de El capital", ¿bromea? Astarita. Su libro
(Valor, mercado mundial y globalización), que escribió a lo largo de su
experiencia docente, es muy bueno, sobre todo por su claridad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Sus
criticas a izquierda y derecha desde la rigurosidad conceptual caen en calidad
cuando se rebaja a criticar las expresiones más burdas (alguien diría
apologéticas) del tipo "Neustadt dijo en un programa...", y pierden
su gracia original cuando las repite. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
pretensión de aproximarse a la economía mundial actual desde la teoría del
valor queda inevitablemente limitada; y en términos generales podríamos decir
que no se termina de desarrollar en profundidad ningún aspecto o tema. Avanza
más que nada por la crítica a ciertas posiciones. De hecho, además de capítulos
de El capital y de su libro, la bibliografía se reduce a un puñado de artículos
sobre un tema (tres sobre globalización, cuando la cursé). Su "valor"
consiste más bien en ser un acercamiento con densidad conceptual a un mundo
teórico (económico) a conquistar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Cuando
la cursé innovaron con un parcial presencial de control de, llamémosle,
"manejo de la teoría del valor", más que de lectura. El trabajo final
es para entregar dentro del período de cursada, en grupo, sobre algún gran tema
(proponen líneas generales). Poco y nada de seguimiento; queda básicamente
librado a la creación propia. No son exigentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Ariel
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"><b><span style="font-family: Georgia;">Sociología Rural – Cátedra Giarraca</span></b><b><span style="font-family: Georgia;"> </span></b></span></span><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;">2do cuatrimestre</span></b><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia se enfoca en una temática que está casi desarraigada de la carrera,
recuperando debates teóricos en torno al problema de la renta agraria y el
campesinado dentro del marxismo. La segunda parte pone el lente en los
movimientos sociales latinoamericanos, en las transformaciones en el agro
argentino, los agronegocios, la conflictividad campesina y el conflicto de
2008. Abre el abanico a nuevos y viejos problemas, las particularidades del
capitalismo en Argentina, sobre el sujeto del cambio social, pero peca de ser
repetitivo en las lecturas e interpretaciones, a veces algo románticas. Muy
extrañamente se cursa en un ámbito casi desconocido, y escasamente transitado por estudiantes: ni
más ni menos que en el Inst. Germani, a pasitos de mt. Dos parciales que van
variando, generalmente uno presencial y otro en casucha.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Sociología Rural – Cátedra Neiman</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"> </span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;">1er cuatrimestre. Martes de <st1:metricconverter productid="15 a" w:st="on">15 a</st1:metricconverter> 19hs</span></b><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 15.75pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La
materia no tiene división en teorico-practico. Es toda una sóla cosa, un
profesor por vez. Nunca dura las 4 horas. Llegan tarde, casi siempre. A
nivel contenido: Durante la primera unidad se introdce la discusión
histórica sobre la definición de campesiado (lo que se llama el <i>debate
campesino</i> ). Para esto se utiliza a autores clásicos como Chayanov.
Esta temática es muy general, bastate descontextualizada de la realidad
argentina. Luego con autores como Kautsky se analiza la insersion del
capitalismo en el agro. Aca si se pone el ojo en <st1:personname productid="la Argentina" w:st="on">la Argentina</st1:personname>, analizando el
desarrollo del capitalismo durante el modelo agroexportador y los diferentes
sujetos que aparecen. Se analizan las diferentes modalidades de tenencia de la
tierra, pero no se explica (ni se da bibliografia) sobre la renta de la tierra
y su funcionamiento. Si no cursaste otras materia como la de Iñigo Carrera que
explica este proceso, lo de la renta queda medio colgado y es fundamental!!!</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 11.5pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En
la segunda parte de la materia se abordan los cambios en la década del 80/90
con la introducción del "paquete tecnologico" (soja transgenica y
tecnologia del procesos) y la lógica empresrial en el agro. Se da cuenta de los
nuevos actores y el cambio radical que sufre la región pampeana y las
extrapampeas. Es interesante ver la introducción de este nuvo modelo de
acumulación en el agro (crucial hoy en dia), pero hay que criticar que la
bibliografía es muy pobre. Nos subestiman un poco como sociologos y no nos dan
textos que expliquen la discusiones en torno a la cuestión ambiental con el
avance de la soja. En segundo lugar, falta discusión sobre los conflictos
que hay en las regiones extrapampeanas por el avance esta modalidad de
producción.<br />
Se trata la temática de los Agronegocios como paradigma de este nuevo modelo,
analizando la interrelación entre el poder de los medios de comunicación (sobre
todo en relación a suplementos sobre el agro) y el rol de la academia con la
aparición de los nuevos progrados sobre agrobuisness. Esto einteresante, pero
tambien hay poca bibliografía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Luego
se aborda el conflicto 2008, para dar cuenta de la aparición de los nuevos
actores del modelo y su aparición en la escena política. Los textos de esta
parte estan buenos.A partir del conflicto de retoma la historia de las
organizaciones agrarias a lo largo de todo el siglo XX.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Por
ultimo se tratan algunos programas de desarrollo de promoción social en el
agro. Y algunos moviminetos sociales campesinos, como el MOCAFOR. Pero esta
parte es muy pobre y con pocos textos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En
conclusión creo q es un pantallaso general sobre la sociologia rural. Hay poco
escrito sobre sociolgia rural que no sea sobre la organización del
trabajo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 15.75pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Prácticas Sociales Genocidas – Cátedra Feierstein </span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: white; font-family: Georgia;">Muy recomendable. El práctico de
Levi, los martes de <st1:metricconverter productid="17 a" w:st="on">17 a</st1:metricconverter>
19 es recomendable. Los teóricos, martes de <st1:metricconverter productid="19 a" w:st="on">19 a</st1:metricconverter> 21, también. La cursada
es fácil, sólo hay que entregar un domiciliario que funciona como primer
parcial, y rendir un oral como segundo parcial de 10 minutos (no es difícil, te
mantienen la nota en general). Ahora, el tema es que la materia tiene final
obligatorio y tenés 2 años; difícil no colgarla. Pero la materia lo vale. Se
trabaja un libro de Feierstein y se ven los casos paradigmáticos de Alemania y
Argentina, pero sirve para pensar cualquier genocidio. También se da la
discusión jurídica de cómo surgió el término y cómo fue
"evolucionando" a través del tiempo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: white; font-family: Georgia;">Darío<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"><b><span style="font-family: Georgia;">Sociología de la infancia, adolescencia y juventud -
Cátedra Voloschin</span></b><b><span style="font-family: Georgia;"> </span></b></span></span><b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;">seminario -</span></span><span style="background-color: black; color: white;"> 2do cuatrimestre<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Si
escuchaste algo o cursaste psicología social con Voloschin, ya sabes como va a
ser la dinámica. Tenes que armar un proyecto de investigación, en la primer
clase ya te proponen los temas a trabajar, las unidades de análisis. La
intención que tienen desde el momento uno es que cada clase vos vayas avanzando
algo en tu trabajo, cosa de que el último día de cursada entregues el trabajo y
después se los mandes por mail. La bibliografía? No hay, ellos tienen un
especie de Google drive con mucha bibliografía sobre infancia, adolescencia y
juventud, te invitan a entrar, a que pispees y si queres además uses el Google
scholar para tener más data sobre papers en relación a la problemática que
elegiste. Con lo cual, la biliografía que lees es aquella que necesitas a
partir de tu pregunta –problema, y el marco teórico. 50hrs y adentro, sin mucho
“laburo”. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><u><span style="background-color: black; font-family: Georgia;"><span style="color: orange;">Teorías
sociológicas </span><span style="color: white;"><o:p></o:p></span></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Teorías Sociológicas de Estado - Cátedra Paglione / Tarcus</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
parte de teóricos es bastante seria (podemos adherir o no a las lecturas de
Horacio Paglione pero no negarles alguna seriedad intelectual). La bibliografía
es completa e interesante. Se aborda la problemática del estado desde la una
perspectiva marxista (desde Marx a lo
más contemporáneos -y no tan marxistas-) como Marx, Lenin, Gramsci, Zizek,
Poulantzas, Holloway, Mouffe, etc. Los prácticos ya son otra cosa. El
post-modernismo aparece en estos ámbitos en su máxima expresión. Mujeres
feministas pero autoritarias personifican las contradicciones más fundamentales
de aquellos militantes de la "muerte de los grandes relatos".
Funcionan semanalmente con grupos que preparan varios textos y los exponen al
resto de su compañeros ("juguemos a reemplazar a la seño" se llama la
obra). La evaluación de esta instancia consta de una evaluación ¿conceptual?
sobre un escrito de 1 carilla, si, una sola carilla sobre los textos y temáticas
desarrollados por el grupo. Se entrega una semana después de la exposición oral
como para poder incorporar los comentarios de la docente y los compañeros
(preferentemente la de la docente). A pesar de esto, el hecho de poder escuchar
lo que tienen para decir nuestros compañeros lo hace interesante. Este es el
principal motivo que hace que valgan la pena los prácticos, a pesar de las
diferencias que se puedan tener principalmente con las "formas
pedagógicas" de sus docentes. Teóricos y exposiciones grupales la hacen recomendable.
Parece que el práctico más recomendado es el de María Celia Labandeira (que da
un teórico de Althusser que me pareció imperdible!)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">A.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Teorías del Conflicto Social - Cátedra Zofío/Bonavena</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
propuesta de la materia es sobre los grandes enfoques de la sociología que se
han dedicado a estudiar el conflicto social. En principio se hace un amplio
abordaje del marxismo clásico o mejor dicho en términos académicos de la “Teoría
de la lucha de clases” (Marx, Engels, Lenin y en menor medida Gramsci y Trotski
entre otros) como respuesta al problema
de la ausencia del conflicto o la anomia en otras corrientes teóricas de la
sociología (como el estructural funcionalismo). Esta teoría aborda en todas sus
dimensiones la manifestación del conflicto, como un hecho social y regular que
rige la vida social. A pesar de que no se puede hablar de sus teóricos como
estrictamente “sociólogos” sus aportes tienen una riqueza teórica y sociológica
indiscutible. Tanto es así, que muchas teorías sociológicas discutirán con
ellos intentando echarlos por tierra, complementarlos o superarlos. Se estudia
desde la concepción marxista la cuestión del método y la periodización de la lucha de clases,
hasta las problemáticas del poder, el sujeto y personificación, entre otros temas
fundamentales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
segunda parte de la materia esta dedicada a las propiamente llamadas Teorías
del Conflicto Social que en discusión con la teoría de la lucha de clases
intentan presentar una visión alternativa del conflicto social. Es una
incursión a una parte de la sociología europea y norteamericana. Se ven autores
como Simmel, Dahrendorf, Coser y John Rex y sus antecedentes. También se ven
los exponentes y fundamentos de las llamadas “nuevas teorías del conflicto
social” que intentarán dar explicación hacia los años ’60 y ’70, los cambios
estructurales en las sociedades industriales dando lugar a las teorías de los
Movimientos Sociales y de Acción colectiva y protestas sociales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Tiene
una carga de 4 hs semanales: un teórico y un práctico. En general los teóricos
son buenos, aunque expone la mayor parte del tiempo el o la docente a cargo. Se
dividen entre Bonavena, Mariana Mañoon y Mariano Millán, algo bueno es que los
tres participan en todas las clases. Los
prácticos al contrario no aportan demasiado; se profundizan (repiten a veces)
algunos temas vistos en los teóricos y tienden a ser muy esquemáticos al
presentar los autores. Cada clase un compañero/a debe exponer el o los textos
que será discutido ese día.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
evaluación es tradicional: dos parciales presénciales y repetir lo que se vio
en clase. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Matías.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Identidades, Discursos
Sociales y Tecnologías de Género – Cátedra Oberti</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">La materia se propone profundizar en algunas
discusiones que se han dado en las Ciencias Sociales desde fines del siglo XX,
en torno a la cuestión de la subjetividad, partiendo de señalar el estallido de
la idea del Sujeto –como totalidad, unificado- propia de la modernidad. En este
sentido, se retoman los conceptos de Poder según Foucalt, Ideología de
Althusser, Género, Sexo y Matriz Heterosexual de Judith Butler, entre otros,
como modo de ir perfilando el debate hacia la consideración de un sujeto
múltiple, atravesado por diversas categorías. La bibliografía presenta una
variedad de autores y autoras que en general no aparecen en los programas de
otras materias, como Freud y Lacan, Simon de Beauvoir, Firestone (del llamado
“feminismo radical”), Eisentstein (del “feminismo socialista”), Judith Butler,
Agamben; junto con otros tantos que sí estamos más acostumbradas a leer y repensar
– y que nunca están de más, podría decir- como Foucalt. Quizás esto que vengo
señalando es lo más interesante que tiene la materia: la variedad de autores,
perspectivas y abordajes que presenta, novedosos y necesarios para enriquecer
nuestra mirada del mundo social. Se puede estar o no de acuerdo con los
distintos abordajes o con la propuesta de la cátedra, pero nunca está de más
conocerlos, poder criticarlos, incorporarlos, reapropiárselos.</span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
</div>
<div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Hay clases prácticas y teóricas de dos horas cada
una, todo el mismo día. No hay otras opciones de prácticos. Los teóricos son
interesantes porque dan un panorama general de los temas abordados en la
materia, pero no profundiza demasiado, lo cual es una desventaja en la medida
en que no aporta lo suficiente para las lecturas que a mi parecer resultan
bastante complejas. Los prácticos, del mismo modo, no colaboran en absoluto con
la comprensión de los textos. Se usa una metodología bastante frecuente que
consiste en<span class="apple-converted-space"> </span> que para cada
clase un grupo de compañeros y compañeras prepara una exposición de los textos
que corresponden para esa fecha y la presenta al resto de la clase. Resulta
tedioso, no se entiende nada y termina siendo tiempo desaprovechado. El
problema es que los textos son complejos, nunca los y las estudiantes vamos con
todas las lecturas al día, las profesoras no saben cómo llevar bien las clases,
y si bien quiénes exponen hacen lo posible por hacerse entender, generalmente
no resulta. </span></span></span><span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; text-indent: 14.2pt;">De todas formas, es una materia relativamente
fácil para promocionar. Hay que entregar una reseña del texto que elegís
exponer y un domiciliario a fin del cuatrimestre, y eso es todo. En
definitiva, lo más aprovechable de la materia es la bibliografía y la propuesta
de abordaje teórica, del resto se podría prescindir.</span></div>
</div>
<div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Andre.</span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: -7.1pt; text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: left;">
<b style="background-color: blue; color: orange;"><span style="font-family: Georgia;">Identidades, discursos sociales y
tecnologías de género. Debates contemporáneos - </span></b><b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Cátedra Oberti</span></b><b style="background-color: black; color: blue;"><span style="font-family: Georgia;">
</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;">1er
cuatrimestre</span></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: -7.1pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: white; font-family: Georgia;">Lo más
interesante de la materia es que la cátedra hace un recorrido de las
principales corriente de pensamiento feminista del último siglo y medio,
intentando poder rastrear los principales debates entre corrientes y al
interior de las mismas. La segunda parte de la materia es más centrada en la
noción de sujeto y genero, principalmente el pensamiento de Judith Buthler. Si
bien no es una de esas materias que te parten la cabeza, es una muy buena
introducción para adentrarse en los debates contemporáneos en torno al
sexo-genero, teniendo en cuenta que no existe ninguna otra materia en la currícula
que trate esta temática. La materia consta de dos notas, una reseña sobre un
texto y un trabajo final.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;">La construcción histórica de la subjetividad moderna –
Cátedra Moscato/Rozitchner</span></span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Materia
ladri si las hay, si querés tener una teoría pero ya no te da el tiempo para
estudiar porque estas con argentina, analisis, o metodo, esta materia va de
una. Te hacen comprar o fotocopiar el libro del gran Leon (que en paz descanse)
Rozitchner, y en cada clase ven un capítulo. Ahora la cátedra esta a cargo de
Moscato, es una señora que va casi todas las clases (no se sabe para que) y hay
otros cuatro que la acompañan, cada uno de los tipos se especializa en un tema,
uno es Marx, otro Freud, otro (que fuma pipa) es el “grosso” que sabe, y un
pendejito que te baja más o menos a la realidad de lo que están hablando los
otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Cada
clase como decía ves un capítulo del libro de Rozitchner y Freud, o Marx y así.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Son
dos parciales domiciliarios; el primero es una comprobación de lectura de la
clase que dan de Freud y de Marx, si sos de tomar buenos apuntes copia lo que
dijieron en clase. La nota es aprobado/desaprobado. El segundo parcial, podes
hacer un resumen del libro o elaborar algun tema que te haya interesado y
puedas conectarlo de alguna manera con la cursada Freud-Marx-Rozitchner.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">90%
todos promocionan con 8 (ocho)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: -2.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Teoría del modo de producción capitalista: El Capital - Cátedra: Izaguirre</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Conceptos
básicos del capital muy bien desarrollados y discutidos colectivamente. Buena
forma de funcionamiento de los prácticos. La palabra circula sin censura ni
prohibiciones. Se cursa en el instituto Gino Germani en una mesa donde todos
nos vemos la cara, razón por la cual la propia disposición de los cuerpos hace
bastante más amable la participación colectiva. Hay que hacer guías de
preguntas para todas las clases que son corregidas religiosamente por cada uno
de los miembros de la cátedra. Parece pura hinchapelotez pero a la hora de
hacer un balance general de la cursada, sirven y mucho. La materia se aprueba
con un coloquio final en el que hay que desarrollar un fenómeno particular de
la historia reciente argentina desde los conceptos desarrollados en el tomo 1
del capital.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Agus<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Teoría social
Latinoamericana – Cátedra Argumedo</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia;">Se ven temas y autores de nuestro continente
americano que están dejados de lado en la carrera (algunos de ellos
son Bolívar, Simón Rodriguez, Jose Martí, Mariano Moreno, Sarmiento,
Mariátegui, Haya de <st1:personname productid="La Torre" w:st="on">La Torre</st1:personname>,
Jauretche, Freire, Dussel) Se entiende como un aporte a una perspectiva
latinoamericana autónoma de pensamiento. Sus lecturas son más bien escritos
políticos y ensayos que atraviesan cronológicamente la historia del continente
(en términos generales, desde la conquista hasta la actualidad). </span><span style="font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia;">La cursada está conformada por teóricos de 4 hs a
la semana. Si hay que ser sincero, la mayoría de las clases se hacen largas y
hasta a veces aburridas. Terminan siendo bastante anecdóticas en contenido. Hay
temas muy interesantes que no se llega a profundizar sino que se les da un
abordaje superficial. Haría falta enmarcarlo en una visión más global o alguna
propuesta política general, ya que parece diluirse a veces en una visión halagadora
de todo "lo latinoamericano".</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia;">Su aprobación exige sólo un trabajo domiciliario al
final de cuatrimestre. Nada demasiado complicado. Es de fácil cursada y promoción. </span><span style="font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;">Mati<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Teoría social
Latinoamericana – Cátedra Argumedo</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia incorpora autores latinoaméricanos que no solemos leer a menudo durante
la carrera (Martí, Mariátegui, Dussel, Jauretche, Freire, Simón Rodríguez,
Sarmiento, Mariano Moreno). Se parte de una crítica al pensamiento y las
categorías eurocentristas para pensar problemáticas de nuestros territorios. El
problema pasa a ser que si bien muchos de los textos son interesantes, la
cursada suele tener una dinámica puramente expositiva (4 horas de “teórico”),
sin romper las lógicas de mera transmisión de anécdotas, historias, conceptos y
sin profundizar en lecturas críticas. Las clases las dan varixs profesores,
Argumedo no va nunca. El curso es un hit de las optativas, suele ser muy
numeroso, pero atentti: nada de división y discusión en grupos, sólo cháchara
del docente (mucha educación popular pero poca puesta en práctica de lo que
leemos). Por ejemplo, a la hora de leer a Freire se expone al autor sin ton ni
sones, no se piensan dinámicas pedagógicas alternativas ni participativas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Se
evalúa sólo 1 parcial domiciliario que puede hacerse de a dos. Es atractivo porque
incita a elaboraciones más originales, creativas, corriéndose un poco de la mera
repetición de ideas y da para alguna que
otra guitarreada. Generalmente no son muy exigentes. Es una materia tranquila,
con cosas interesantes (algunos textos) y otras no tanto (las clases).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Julián<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"><b><span style="font-family: Georgia;">Las aventuras del Marxismo Occidental – Cátedra </span></b><b><span style="font-family: Georgia;">Grüner</span></b></span></span><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia;">Esta
teoría de particular nombre tiene tres episodios que se trabajan uno por
cuatrimestre: historia, estética e ideología,
y su vinculación con el marxismo. Es de la carrera de Ciencia Política y
se cursa en Constitución. La materia retoma varios autores de <st1:personname productid="la Escuela" w:st="on">la Escuela</st1:personname> de Frankfurt (Lukacs, Adorno, Horkheimer,
Benjamin) y los pone en discusión sobre el problema de cada cuatrimestre. Yo
cursé la 3ra sobre ideología donde también hay textos de Spinoza, Freud y
Lacan. La lectura es original, pero bastante espesa y densa, exige detenimiento
y concentración. Las clases de Gisela Catanzaro son buenas –</span><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">Grüner no apareció en la cursada-,
aunque un tanto sedantes y muuuy eruditas (más teniendo en cuenta que se cursa en
el terrorífico horario de los viernes de <st1:metricconverter productid="18 a" w:st="on">18 a</st1:metricconverter> 22hs). La evaluación, ya terminada la
cursada, data de una monografía y defensa sobre un problema que vincule,
discuta, trate de alguno/s de los autores leídos.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Economía Política Argentina Aroskind</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Es
una materia interesante. Total continuidad en bibliografía, discurso y análisis
con Análisis de <st1:personname productid="la Sociedad Argentina" w:st="on">la
Sociedad Argentina</st1:personname> con Raus. Los docentes son buenos. Las
instancias de evaluación son dos. Primero un examen presencial y después un
coloquio integrador, depende el profesor que te toque lo que te pasee o no. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Comienza
con un paneo general durante dos clases que unifican teoricos y practicos. El
recorte histórico de la bibliografía y de la materia es desde la útima
dictadura militar hasta el Kirchnerismo. La bibliografía es buena. La
interpretación del proceso económico y político de la argentina es coincidente con
la del Kirchnerismo. Sin ir mas lejos Aroskind va a 6,7,8 a opinar sobre
economía. Si bien no coincido con la postura política es una materia
interesante a hacer para entender procesos y debatir posiciones. Además,
materias de economía no sobran en la carrera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Guada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Planificacion social. Fundamentos, enfoques y metodologías
- Cátedra Bogani</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Se
da por la mañana, no todos los cuatrimestres. La materia se divide en el
teórico dictado por Bogani orientado a brindar orientaciones teóricas sobre la
planificación social, hay que tener en cuenta que es un tema abierto a debate,
por lo tanto buscan contrastar opiniones de diferentes autores. Luego se centran
en la dimensión metodológica de la planificación. Se enseñan varias técnicas.
La parte práctica busca ser participativa y creativa, pero no siempre lo logra.
Se trabaja a partir de un una guía de trabajos prácticos. Es una lástima que
esas guías se basan en datos inventados y no tienen continuidad una clase con
la otra, lo cual ayudaría a que la dimensión metodológica sea mas tangible y
real para el estudiante. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">No
cumplió mis expectativas, pero si estas metido en el tema puede que te
interese. Los docentes son muy abiertos al debate y a ayudarte a profundizar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Guada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><u><span style="background-color: black; font-family: Georgia;"><span style="color: orange;">Seminarios
y talleres </span><span style="color: white;"><o:p></o:p></span></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">La cuestión de la unidad entre las relaciones económicas y
las relaciones políticas e ideológicas y su desarrollo respecto de la sociedad
argentina - Cátedra Juan Iñigo Carrera</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"> </span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;">2do cuatrimestre<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
extensión del título adelanta la gigantesca cantidad de bibliografía que requiere
este seminario. En este sentido, aparece como un seminario bastante ambicioso.
Así y todo, la cursada es muy placentera y las discusiones sumamente profundas.
Discuten el sentido común marxista en un sentido fuertemente desestabilizador.
Dogmáticos abstenerse. La cursada consta de tres horas semanales, de desarrollo
esencialmente teórico y las últimas clases se empiezan a esbozar las líneas
generales del proyecto de investigación (evaluación final del seminario) en el
que se pide que hagamos un pre-proyecto de investigación mediante el cual
podamos observar en la realidad la relación entre las relaciones económicas y
las relaciones políticas e ideológicas en el caso concreto de la argentina, tal
cono su título lo indica. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Agus<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: blue; color: orange;"><b><span style="font-family: Georgia;">¿Crisis o decadencias? II. Análisis de las trasformaciones
recientes de la sociedad argentina. Crisis política y emergencia de la nueva
izquierda argentina 1965-1976. Cátedra Cernadas. Martes de <st1:metricconverter productid="10 a" w:st="on">10 a</st1:metricconverter> 13h.</span></b><b><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;"> </span></b></span><b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue; color: orange;">1er cuatrimestre</span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: white; font-family: Georgia;">El título de la materia anuncia un
atisbo de lo que se tratara en la materia. Como bien se menciona, se buscara
explicar el surgimiento de <st1:personname productid="la Nueva Izquierda" w:st="on">la Nueva Izquierda</st1:personname> en <st1:personname productid="la Argentina" w:st="on">la Argentina</st1:personname> desde 1965
hasta 1976. Ahora bien, esta nueva izquierda no se restringe al surguimiento de
las organizaciones politico militares (PRT-ERP; Montoneros-FAR-FAP) que rompen
con las concepciones del PC y el PS- que claramente se estudian-, sino que el
tratamiento es mucho más amplio. Es así que se propone estudiar la
ruptura en distintos ámbitos de la política argentina. Por ejemplo en la religión
con el surgimiento del Movimiento de Sacerdotes para el Tercer Mundo, en el
plano del sindicalismo con la aparición en escena del sindicalismo de Base, en
el espacio cultural con la ruptura del Tucumán Arde y artistitas del Di Tella,
etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: white; font-family: Georgia;">Es así que la materia nos lleva
por en un recorrido apasionante de nuestra historia intentando identificarnos
con una temática del mismo para profundizar en la investigación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: white; font-family: Georgia;">La bibliografía es sumamente
sencilla y no densa para la temática. Si bien la materia daría más para un
taller que para un seminario, la investigación es muy acompañada por el docente
Jorge Cernadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: white; font-family: Georgia;">Lisandro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Seminario: Conflicto y cambio social en los ´70 - Cátedra: Bonavena-Castillo</span></b><b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"> </span></span><span style="background-color: black; color: white;">1er
cuatrimestre<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">El
seminario aborda las distintas luchas que se van desarrollando desde el
Cordonazo hasta la última dictadura militar analizando las distintas etapas que
atraviesa la lucha de clases y la clase obrera. La bibliografía es buena: se
leen distintos documentos de las organizaciones guerrilleras, partidos, de los
distintos sindicatos clasistas, CGT como así también distintos análisis e
investigaciones sobre el período (básicamente CICSO y PIMSA). Más allá de esto,
uno se queda con la impresión de que se
podría incluir más bibliografía sobre el período tomando en cuenta la cantidad
de libros que se escribieron sobre los 70 en el último tiempo en Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
virtud de este seminario es abordar
desde un marco teórico marxista un período de la historia argentina
insuficientemente analizado y en constante debate en la actualidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Ceci.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Seminario
“Los trabajadores en <st1:personname productid="la Argentina" w:st="on">la
Argentina</st1:personname> postdevaluación. Recomposición social y
conflictividad sindical de 2003 en adelante.” Titular: Paula Varela</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Sábados de <st1:metricconverter productid="10 a" w:st="on">10 a</st1:metricconverter> 13hs <b>2do cuatrimestre<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
Seminario como su nombre lo indica plantea aproximarse a la situación de la
clase trabajadora en el periodo post convertibilidad, partiendo desde la
cátedra del supuesto de que hay un crecimiento de la conflictividad laboral del
<st1:metricconverter productid="2003 a" w:st="on">2003 a</st1:metricconverter>
esta parte, caracterizado por el surgimiento del fenómeno del sindicalismo de
base.</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 11.5pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Para
adentrarse en la problemática específica del seminario, primero se
hace un recorrido más teórico donde se pone en discusión
las teorías acerca del fin del trabajo y desaparición de la clase
obrera. Luego se desarrolla un pantallazo acerca de las condiciones objetivas
(nivel de empleo, salario real, trabajo registrado, nivel de explotación) de la
clase trabajadora, en algunas ocasiones vienen como invitados al seminario los
investigadores que trabajaron estas cuestiones a contar y poner en discusión
sus resultados (práctica enriquecedora a mi parecer y que sucede poco en la
carrera).</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 11.5pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En
simultaneo, la cátedra propone trabajar con casos puntuales a la hora de
realizar el ejercicio de investigación, por ejemplo el año pasado, se trabajó
con las fábricas alimenticias Pepsico, Fargo y Bonafide en San Martín. Así toda
la cursada trabaja sobre lo mismo y colectivamente se va discutiendo qué mirar
y qué estudiar en estos tres casos. Según las preguntas de investigación que van
surgiendo y el interés de cada uno, se van conformando sub grupos.</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 11.5pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Una
parte de todas las clases se destina a hacer una puesta en común del avance de
cada sub-grupo y se intenta que todos colaboren e intercambien opiniones. A su
vez, el instrumento con el que se va a campo se elabora colectivamente.</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 11.5pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Además
de este valioso intento por realizar este ejercicio de investigación de manera
colectiva como pocas veces sucede en otros seminarios, resulta novedoso también
que la práctica de investigación se va realizando en simultaneo con la cursada
y no después de finalizada. Esto esta bueno porque hay más acompañamiento del
equipo docente y a los colgados nos ayuda a no colgarnos después con
las entregas!</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 11.5pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Lo
único malo es que sólo se dicta los segundos cuatrimestres y la cursada es
sábado a la mañana, pero lo vale!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Lucía</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 11.5pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"><b><span style="font-family: Georgia;">Cuestión social, gubernamentalidad y construcción de
subjetividad (Murillo)</span></b><b><span style="font-family: Georgia;"> </span></b></span></span><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">1er
cuatrimestre<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Recomendable
seminario para ahondar en los avatares foucaultianos (se leen completas varias
conferencias del Nacimiento de la biopolítica y varios documentos claves de los
estandartes del neoliberalismo -Hayek, Lippmann, Becker, Fukuyama, Banco
Mundial, etc- que son presentados por grupos). En la cátedra
suelen recomendar cursar primero la teoría sociológica "Saber, poder
y gubernamentalidad", también de Murillo que se dicta los 2dos
cuatrimestres para tener un panorama más amplio, aunque no es excluyente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">El
curso demanda seguir pacientemente el hilo de la lectura, pero son muy
interesantes para repensar qué particularidades tienen en sus orígenes y
actualmente las técnicas de gobierno neoliberal. En las clases se suele
abrir el debate sobre cómo nos atraviesan en nuestra cotidianidad y en
nuestra historia reciente. Un problema es que el cuatrimestre es bastante
escurridizo y queda poco tiempo para profundizar en los temas a investigar.
Otro tema a rever y problematizar es la <i>toma de asistencia</i> a
clase. El trabajo final es una monografía sobre temas que van desde
la seguridad/inseguridad, pobreza y disciplinamiento de la fuerza de
trabajo, problemática ambiental, salud/gobierno sobre los cuerpos, a través de
la descripción de un documento y el problema que aborda. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Julián<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"><b><span style="font-family: Georgia;">Seminario – Presencia de Marx en el pensamiento argentino
– Pagione (Tarcus) </span></b><b><span style="font-family: Georgia;">1er cuatrimestre</span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La propuesta del seminario es hacer un trabajo de
investigación sobre recepción de las ideas y análisis del discurso. Sus dos
grandes patas teóricas y metodológicas están orientadas a esos campos de
investigación. su temática está relacionada con la cultura política y las ideas
de "las izquierdas" en <st1:personname productid="la Argentina. Actualmente" w:st="on">la Argentina. Actualmente</st1:personname>
el tema central es la recepción y actualidad del Manifiesto Comunista de Marx y
Engels.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La primera parte de la cursada trata las peripecias
de la difusión de las obras de Marx y del marxismo, por Europa, Argentina y el
resto del mundo. No se trata de delucidar cuál es la interpretación
"verdadera" o "correcta" de las obras de Marx sino más
bien, estudiar qué se leyó, cómo se leyó y porqué: qué efectos produjo su
lectura. Es decir, cómo instauró determinada interpretación de las obras del
alemán que fueron difundidas y apropiadas por distintos sujetos sociales en
momentos y espacios sociales particulares. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Otra parte del seminario está dedicada al análisis
discursivo y literario del Manifiesto Comunista, como una obra emblemática
dentro de la literatura socialista y un manifiesto político fundamental para la
historia del siglo XX.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Es un seminario que requiere de tiempo y lectura,
ya que hay bastante para leer en las clases, en las cuales se exige
participación. Sino se puede volver algo denso para el que no sigue los temas.
Es muy formativo para adentrarse o profundizar en los debates del marxismo y el
socialismo, sobretodo ante un docente como Horacio Tarcus que es una biblioteca
en persona. Los/as docentes están muy formados/as y se fomenta la discusión en
clase, lo cual es muy provechoso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">El curso es de 3 hs por semana y se tiene que armar
el proyecto de investigación para obtener la regularidad, que servirá para el
trabajo final. Atento/a porque son muy exigentes! pero seguro vas a aprender a
hacer una investigación; cosa que en la carrera nunca te queda claro del todo
como se hace.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Mati<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Georgia;">Movimientos
Sociales y procesos de (des)encaje: reconfiguraciones de las identidades colectivas
– Maneiro</span></b><b><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;">–</span></b><b><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Georgia;"> </span></b></span></span><b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;"> 2do cuatrimestre</span></span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Interesante
y muy exigente seminario, que se propone abarcar el proceso investigativo como
una totalidad. Se conjuga la ambiciosa
propuesta de analizar los cambios en el mundo del trabajo, a partir de las
transformaciones en el régimen de acumulación capitalista y las
transformaciones hacia el interior de la clase trabajadora a partir de los ´70,
con las representaciones sociales y los procesos sociales de “encaje y
desencaje”. Durante las primeras clases la bibliografía va desde Castel y Antunes, a Thompson y Merklen, abordando
problemáticas sobre el cambio social, discusiones varias en torno a la idea de
ciudadanización, y cómo se intrincan con el mundo del trabajo y los impactos en
los territorios. Paralelamente se estudian experiencias de organización y
resistencia de movimientos sociales en <st1:personname productid="la Argentina" w:st="on">la Argentina</st1:personname> contemporánea, deteniéndose en las
particularidades del movimiento de trabajadores desocupados. A medida que
avanza el seminario, se van puliendo las preguntas y objetivos de investigación
(que pueden ser grupales) y se va armando colectivamente una guía de
entrevistas a realizar en un barrio de Monte Grande. La materia contribuye a
poder hacer un verdadero ejercicio de investigación, combinando herramientas
metodológicas, teóricas y prácticas de investigación. Algo que lamentablemente
no abunda en la carrera y que es una lástima experimentar en el último tramo.
Requiere sí, compromiso para encarar la investigación, que suele entregarse
después de un trabajo de (por lo menos) 6 meses terminada la cursada. La
temática de la materia también es original, sobre todo para pensar el conflicto
social en la actualidad, las transformaciones en la clase trabajadora y las
identidades populares. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Julián<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Exclusión Social, Nuevos Padecimientos y Procesos Sociales
de Trabajo - Bialakowsky – </span></b><b><span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: blue;"><span style="color: orange;">Taller Anual</span></span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
materia es un caos algo organizado donde se trabajan distintas temáticas:
fábricas recuperadas, salud, vivienda, flexibilización laboral, precariedad del
trabajo y de la vida. La cátedra viene trabajando hace años con distintas
organizaciones que suelen también estar presentes en algunas clases, todo muy
alborotado. A lo largo del año se trabaja en grupo alguno de los ejes
propuestos y se organizan algunas visitas (3,4 dependiendo del grupo) para
estudiar la temática elegida. Se entrega un avance del estudio a mitad de año y
para las 100 horas de investigación se presenta un trabajo final, también en
grupo. Los profesores que hacen el seguimiento a los dispositivos tienen buena
coordinación y facilitan los trabajos grupales. Es una de las pocas materias
que trata de cuestionar la vinculación entre <i>adentro y afuera</i> de la universidad, la producción de conocimiento
con otros sectores. Lo cierto es que todo se hace de una manera muy desorganizado
y en algunos casos desalienta a la cursada –sumado a que el horario es poco
popular, jueves de <st1:metricconverter productid="14 a" w:st="on">14 a</st1:metricconverter>
17. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ale</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"><span style="background-color: black; color: orange;"> </span><b><i><u><span style="background-color: black; color: orange;">Opción al profesorado</span><span style="background-color: black; color: white;"><o:p></o:p></span></u></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Pedagogía - Cátedra Corradini</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">En
cada clase un grupo distinto presenta/expone uno de los textos. El problema resulta
que las formas de evaluar de la cátedra hacen hincapié en la mera enunciación
de lo que dicen los textos, centrándose en la historia de la educación en
argentina. Sin embargo, no se problematiza verdaderamente las distintas
corrientes, no se hacen lecturas críticas ni se historizan los procesos
educativos. Las clases, salvo mínimos intentos de Carla Wainstock, suelen caer
en argumentaciones fáciles, sin fundamentos sólidos. El colmo de los colmos se
dio en una clase donde veíamos un texto de Lewcowicz y Corradini interrumpió la
discusión al grito pelado de “no quiero acá posiciones políticas”. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">La
nota de la exposición en clase se promedia con un trabajo domiciliario al final
del curso, que consiste en sintetizar en cinco hojitas posturas de 10 autores,
lo que da muy escasos márgenes para complejizar lecturas, poner en debate y
criticar autores. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Lo
mejor de la materia es la última parte, donde se ven distintas experiencias de
educación popular, como el trabajo del MST en Brasil, una relectura crítica de
la educación popular, Freire, Simón Rodriguez. Se puede rescatar también algún
que otro artículo actual que incorporan elementos para estudiar las reformas
educativas regresivas de los últimos años. Si bien la bibliografía es buena,
warning: poco y nada se incorpora al debate sobre el rol del pedagogo, la
relación entre educador y educando, la producción de conocimiento, la enseñanza
en el lugar de aprendizaje. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Marce<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: blue; color: orange; font-family: Georgia;">Teorías del Aprendizaje – Cátedra Marano</span></b><b style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Luego
de transitar varias y varias cursadas del profesorado y de la orientación en
procesos educativos de la carrera de Ciencias de <st1:personname productid="la Comunicacin" w:st="on">la Comunicación</st1:personname>;
cursadas repetitivas, infantilizadas, con poco aporte desde sus contenidos
teóricos, políticos y epistemológicos; llama la atención, por puro contraste,
encontrarse con una materia que propone algo diferente y más que interesante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">No
es sólo por ser la primera vez que, en más de dos años de materias que pretenden
pensar el campo educativo y el quehacer docente, se lee a Piaget y a Vigotsky.
No es tampoco solamente la búsqueda por problematizar de forma compleja,
situada, contextual y ateniendo a las diversas determinaciones que entran en
juego, los procesos de enseñanza/aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Es,
sobre todo, la posibilidad de reponer de forma crítica y compleja los diversos
abordajes que aparecen en las prácticas docentes, las diferentes perspectivas
implícitas desde las cuáles concebimos a ese otro/otra con el que queremos
generar un proceso de conocimiento (proceso que siempre es y se da con otros, y
que al pensarse de forma colectiva nos permite reponer determinada situación de
clase que se puede problematizar y pretender potenciar!).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Si
no comprendemos y miramos a cada educando, si no podemos vislumbrar cuáles
historias, condiciones de vida, espacios atravesados, actividades y herramientas
aprendidas y hechas cuerpo, deseos, miedos, expectativas; ¿cómo pretender
generar un proceso de aprendizaje que sea realmente significativo, sentido,
apropiado y que logre forjar lugares de autonomía y de conciencia crítica?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Esta
es la gran pregunta transversal que se propone la materia Teorías del Aprendizaje,
Cátedra Marano, desde una perspectiva vigotskiana explicitada desde el vamos y
llevada a la práctica en las propias formas docentes que se vivencian en el
aula.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Importa
resaltar además, no sólo lo que la cursada nos propone en términos teóricos,
sino también lo que construye como espacio de aprendizaje en la propia dinámica
del aula universitaria: un lugar donde también ocurrirán esos procesos *otros*
de enseñanza/aprendizaje que pretende discutir desde la teoría. Es decir, y
esto es más que interesante, podemos encontrar en las clases (al menos en los
prácticos de Laura Nevole, este cuatrimestre, martes de <st1:metricconverter productid="17 a" w:st="on">17 a</st1:metricconverter> 19 y de <st1:metricconverter productid="19 a" w:st="on">19 a</st1:metricconverter> 21 hs), una suerte de
imbricación o de no disociación entre las búsquedas teóricas, pedagógicas y
políticas que la materia pretende motorizar; y las formas, modalidades y
recursos del motorizar las clases y llevar a cabo ese proceso. Gran escisión
que se rompe y que vale festejar! Pues el aprender en la universidad parece
estar siempre rezagado al “campo del saber”, motorizado por esa búsqueda de
conocimiento (que es el valor simbólico en juego); mientras que las formas de
trabajar con ese “saber” no suelen pensarse como influyendo en ese proceso.
Interesa entonces lo que se puede aprender de las formas docentes que aquí
experimentamos!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">Otra
virtud de la materia es también las formas en que se trabajaron las diversas
instancias de evaluación y producción (individual y grupal), por la explicitación
de objetivos, formas y criterios; involucrando a los estudiantes en ese proceso
de producción y tendiendo a instituir un sentido diverso al asimilado, por lo
general, en tales instancias. Además, y
sobre todo en el trabajo de campo en donde se plantea de entrada la
socialización de los mismos en pos de generar un conocimiento colectivo, se da
una fuerte ruptura con la racionalidad instrumental e individualista que tienen
las evaluaciones, pasando a ser un trabajo cuyos objetivos se ampliaban al
tener otras miradas destinatarias. Un acierto importante, el experimentar que nuestros
propios compañeros son motores de nuestros procesos de enseñanza/aprendizaje,
tanto por potenciarnos con sus acompañamientos (vigotskianos), como por ser
nosotros posibles potenciadores de sus procesos. Esto nos sacude de ese lugar
individualista desde el cual solemos vivir nuestras cursadas, generando y
potenciando nuevas posibilidades tanto personales como colectivas!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Georgia;">T.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black; font-family: Georgia;"><span style="color: white;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia;">¡¡¡Agradecemos a todxs aquellxs que
colaboraron con nosotrxs en la elaboración de este material!!!<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia;">Mandanos
tu crítica a nuestra casilla de mail o acércala a la mesa de El Viejo Topo-CAUCE<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<b><i><span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia;">Cuando
vuelvan las clases reencontrémonos y organicémonos.<o:p></o:p></span></i></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<b><i><span style="background-color: black; color: orange; font-family: Georgia;">¡Vamos
por otra universidad! ¡Vamos por otra sociedad!<o:p></o:p></span></i></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: orange;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span></div>
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;"><br /></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: black;"><span style="color: white;">[*] Las opiniones y críticas que
conforman el Mapa crítico de la carrera de Sociología no reflejan
necesariamente las opiniones del conjunto del Viejo Topo-CAUCE sino que son
opiniones personales de quienes colaboraron.</span></span></div>
El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-48667810100041176732013-11-05T13:41:00.003-03:002013-11-05T13:41:39.679-03:00NEXO y una reforma bochornosa para la historia de Comunicación<div style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="background-color: black; color: white;">En el día de ayer Lunes 4, se llevó adelante la Junta de Carrera de Comunicación que había sido convocada el pasado viernes mediante un mail institucional enviado por la gestión. Dicha Junta tenía como objetivo aprobar la propuesta de plan de estudios que NEXO elaboró.</span></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="background-color: black; color: white;">Ante esta convocatoria- que debería haberse realizado con mayor anticipación-, el conjunto de las fuerzas políticas de izquierda de nuestra Facultad, a través de una comisión directiva llamamos a una Asamblea Interclaustros previa a la sesión de la Junta de Carrera, con el objetivo de poder definir colectivamente de qué manera frenar esta nueva maniobra de NEXO. <strong>En esta asamblea participaron docentes como Natalia Vinelli, Carlos Mangone y Santiago Gándara, entre otros; que decidieron presentarse en el inicio de la Junta y esbozar una serie de argumentos que tenían como fin último, plantearle a la gestión que no se tratara ese día el tema que hacía a la aprobación de la propuesta de plan de estudios, en pos de reabrir el debate en torno a dicho proceso dado que desde distintos espacios políticos estudiantiles y de docentes se había exigido que el proceso de debate continúe hasta llegar a algún piso de acuerdo.</strong></span></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="background-color: black; color: white;"><strong></strong></span></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="background-color: black; color: white;"><strong>Frente a esta propuesta llevada por los docentes anteriormente nombrados, que no intervinieron como voceros del movimiento estudiantil, sino como docentes que están en desacuerdo con estas maniobras, Glenn Postolski propuso un cuarto intermedio para que los consejeros estudiantiles por la mayoría y la primera minoría pudiésemos presentar una propuesta concreta que contemple los plazos y las formas que entendemos debería contemplar un proceso de reforma curricular.</strong> En el lapso de este cuarto intermedio, el conjunto de los estudiantes que allí nos movilizamos, redactamos un acta de acuerdo para ser firmado por las dos partes (la gestión, y los consejeros estudiantiles)que comprendía 3 puntos fundamentales: 1)Que se reabra el proceso de debate en torno a la reforma del plan de estudios y que perdure en el lapso de 30 días, 2)Que la forma de resolución de dicho proceso exceda a los órganos de co-gobierno de nuestra carrera, es decir, que no se apruebe por Junta sino que se realice mediante otra instancia en la que la totalidad de los y las estudiantes podamos expresar nuestra posición al respecto, y 3) Que dicho proceso de resolución sea llevado adelante durante el curso lectivo, es decir, que no sea votado en momento de receso de clases.</span></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="background-color: black; color: white;"><strong>Finalmente, comenzó una nueva mesa de negociación a la que asistió por parte de la gestión Glenn Postolski (Decano electo de la Facultad, Director de Carrera saliente), Diego de Charras (Director de Carrera entrante) y un docente de la gestión (Hernández). Por parte del movimiento estudiantil ingresaron los docentes que habían intervenido Carlos Mangone, Natalia Vinelli y Santiago Gándara.</strong> Al cabo de unos 30 minutos aproximadamente mientras permanecían reunidos en la mesa de negociación, a metros del aula en la que se desarrollaba, se encontraba la Dirección de nuestra carrera, en la cual aguardaban los 5 consejeros por el claustro de profesores, los 5 consejeros por el claustro de graduados y el único consejero estudiantil por la segunda minoría (K), acompañados de una gran cordón de seguridad integrado por militantes de La Cámpora, la JP Descamisados, el Movimiento Evita, El Mate y docentes afines a la gestión, que no dejaban que los estudiantes, agrupados y no agrupados ingresen a la dirección de carrera. En el lapso de esos 30 minutos ingresa una tercera persona al aula donde se continuaba negociando y exige que eso finalice porque estaban próximos a votar la propuesta de reforma del plan de estudios.</span></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="background-color: black; color: white;">Es ahí cuando quienes permanecíamos afuera aguardando las resoluciones de la negociación oímos aplausos y cánticos que festejaban la aprobación de la propuesta de plan de estudios. Así fue, los consejeros profesores, graduados y el único consejero presente por la segunda minoría estudiantil (k) votaron la propuesta de plan de estudios en el marco de una negociación que se estaba desarrollando con 3 de nuestros docentes más reconocidos de la carrera, siendo 2 de ellos candidatos a director en las pasadas elecciones obligatorias y sumando un total del 80% de los votos del estudiantado a favor de estos espacios de izquierda, no sólo esto, sino <strong>que la misma gestión votó sin contar con la presencia del director de carrera saliente actual decano electo Glenn Postolski, ni del director de carrera entrante Diego de Charras!!!</strong>. Quienes permanecíamos allí no pudimos ver el libro de actas, dado que se produjo un enfrentamiento directo entre estudiantes y docentes del kirchnerismo que no querían dejarnos ingresar, y quienes exigíamos que pudiésemos ver las actas y a su vez, manifestar nuestro derecho como estudiantes de hacernos escuchar.</span></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="background-color: black; color: white;"> Así fue como una vez más la gestión de nuestra carrera decide emprender los debates “serios” que hacen a las discusiones sobre el plan de estudios. <strong>Allí estuvieron muchísimos docentes con quienes cursamos día a día, levantando la mano para aprobar un plan de estudios no sólo de espaldas a los y las estudiantes sino también a sus propios colegas docentes que se manifestaron en contra.</strong> Allí estuvieron las agrupaciones estudiantiles kirchneristas actuando como fuerza de choque ante un número de estudiantes que queríamos simplemente que los procesos de debate continuasen. Así son los métodos de las gestiones que hoy gobiernan nuestra carrera, nuestra Facultad y toda la UBA. Mediante gritos, empujones, patoteadas, amenazas y descalificaciones de todo tipo, nuestro futuro se decide entre cuatro paredes, entre 10 burócratas disfrazados de docentes civilizados, que después se muestran como los poseedores del monopolio del saber y pretenden instruirnos con sus verdades reveladas que solo arrojan luz sobre los corruptos, burócratas y detestables que pueden ser. <strong>Mientras el movimiento estudiantil, reclama su derecho a participar de los debates, reclama el derecho a la democratización, estos otros deciden entre 10 una reforma curricular que determinara la realidad de muchos, es que no somos necios, como les gusta decirnos, ni violentos, somos estudiantes, somos comunicologxs críticos, al servicio del campo popular, de la clase trabajadora y en tanto tales, nos movilizamos, nos organizamos y proponemos alternativas.</strong></span></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="background-color: black; color: white;"><strong></strong></span></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 1.35em;">
<strong><span style="background-color: black; color: white;">Ante la bochornosa reforma de NEXO.</span></strong></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 1.35em;">
<strong><span style="background-color: black; color: white;">Tomamos la dirección de la carrera y movilizamos hoy al Consejo Directivo!!</span></strong></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="background-color: black; color: white;"><strong>Impulsemos un pe</strong><strong>titorio para juntar miles de firmas por los tres puntos ignorados por NEXO!!</strong></span></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 1.35em;">
<strong><span style="background-color: black; color: white;">Reabramos el debate sobre el plan de estudios!!</span></strong></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="background-color: black; color: white;"><strong>Que se escuche la voz de los estudiantes!!!</strong><strong> </strong></span></div>
<div>
<strong><br /></strong></div>
El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-75951477909074231372013-10-25T12:45:00.001-03:002013-10-25T12:45:31.612-03:00Nuevamente la gestión de la Facultad decide a espaldas de los estudiantes.<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px;">
<span style="color: black; font-family: arial, helvetica, sans-serif;"> Con 2 horas de anticipación avisa que Postolski será "elegido" decano a las 12.30 en el rectorado, vallado policial mediante. Otra vez, l</span><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">a gestión demuestra que no duda en ponerse en contra de los estudiantes y pasar por alto los estatutos universitarios </span><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">que establecen que la elección de decano debe ser convocada con 48hs de anticipación y en lugar público</span><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">. </span><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">Los mismos métodos de Hallu y Barbieri (Franja Morada/Nuevo Espacio) son utilizados por </span><i style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">otra </i><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">camiseta, Caletti y Postolski (kirchneristas) deciden a puertas cerradas.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">Convocamos a todos los/las estudiantes de Sociales y la UBA, a quienes participaron de las asambleas y quienes le pusieron el cuerpo a las tomas a que se acerquen al rectorado y manifestemos nuestro repudio frente a una nueva elección antidemocrática.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">Sociales sigue en pie de lucha por la democratización! </span><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">Democraticemo<wbr></wbr>s las decisiones, organicemosnos para cambiar la facultad y la sociedad. Sólo con la unidad y la organizaciónde los/as estudiantes vamos a poder llevar adelante nuestras reivindicaciones.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px;">
<strong style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">Concentramos en Viamonte (444) y San Martín. </strong><strong style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">Seamos protagonistas </strong><strong style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">!Si nadie estudia por vos, que nadie decida por vos! </strong><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px;">
<b style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 18px;"><span style="color: black;"><i>"Se nos acusa de insurrectos en nombre de un orden que no discutimos, pero que nada tiene que hacer con nosotrxs. Si en nombre del orden se nos quiere seguir burlando y embruteciendo, PROCLAMAMOS BIEN ALTO el derecho a la INSURRECCIÓN"</i></span></b></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px;">
<b style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 18px;"><span style="color: black;"><i><br /></i></span></b></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px;">
<b style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 18px;"><span style="color: black;"><i><br /></i></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEip2uLPsqGWKiQcGGzCmY2_kAnX8GusdjtL3EkvZNrvn0-C9M1xPjA5rPu3-OJ954Ym3pd7iS8jtlApljQM1MCRQ9Ilo5Z3-7cM2CNAXmlrlUAc8dyfIuUdfk1pcJKeiPT6SpcX_XCBNSY/s1600/2013-10-25+08.58.23.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEip2uLPsqGWKiQcGGzCmY2_kAnX8GusdjtL3EkvZNrvn0-C9M1xPjA5rPu3-OJ954Ym3pd7iS8jtlApljQM1MCRQ9Ilo5Z3-7cM2CNAXmlrlUAc8dyfIuUdfk1pcJKeiPT6SpcX_XCBNSY/s320/2013-10-25+08.58.23.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3ogPMeAgVL4_zm9m9oOAx7MrE3JtBwblrPYficFEne2qN74Jtl-dIuTJfOUoZoiereptv-tsChAc-tegSVsVhEZDVY47IUXm33M9yunMCyGx4b-CDHRPbbmemietm1h25P7hQmHbGWfk/s1600/2013-10-25+09.01.51.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3ogPMeAgVL4_zm9m9oOAx7MrE3JtBwblrPYficFEne2qN74Jtl-dIuTJfOUoZoiereptv-tsChAc-tegSVsVhEZDVY47IUXm33M9yunMCyGx4b-CDHRPbbmemietm1h25P7hQmHbGWfk/s320/2013-10-25+09.01.51.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSuz5t4ns-JjT35uwfgoccF_gzcrW9ct0aNtoeF6OXLd4TsbEoYyrQGdGI-TJ1okm1RKmOtvQSi9yG8HPviIjrGKJoUjJa1QnXDNL-1BAJwcAtmZxMAydkIXT5XHTvH6VhnQtFsRWzStQ/s1600/2013-10-25+09.12.20.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSuz5t4ns-JjT35uwfgoccF_gzcrW9ct0aNtoeF6OXLd4TsbEoYyrQGdGI-TJ1okm1RKmOtvQSi9yG8HPviIjrGKJoUjJa1QnXDNL-1BAJwcAtmZxMAydkIXT5XHTvH6VhnQtFsRWzStQ/s1600/2013-10-25+09.12.20.jpg" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px;">
<b style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 18px;"><span style="color: black;"><i><br /></i></span></b></div>
El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-61353737469656869522013-10-25T08:42:00.000-03:002013-10-25T09:19:23.220-03:00Estudiantes y docentes de la UBA movilizamos al Rectorado frente a las elecciones de consejeros superiores<div class="im" style="background-color: white; color: #500050; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px;">
<div align="center" style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div align="center" style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px; text-align: center;">
<b><span style="background-color: yellow; font-size: 20pt; line-height: 30px;"><br /></span></b></div>
<div class="im" style="background-color: white; color: #500050; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px;">
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia0vP6leH9GLV9Q_soB-xHiq12aZ7KMlrKv8YwljSOy0jzv45YIVuFnby3rxz5m2OmbdN18Q4pUAm5VZ98Pj5DQTZ3-A0VGKfzCKMMPHYXH7dtkK-fO4WgMWXhS7npU-m4Yk3fLF08SMs/s1600/2013-10-25+08.50.59.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia0vP6leH9GLV9Q_soB-xHiq12aZ7KMlrKv8YwljSOy0jzv45YIVuFnby3rxz5m2OmbdN18Q4pUAm5VZ98Pj5DQTZ3-A0VGKfzCKMMPHYXH7dtkK-fO4WgMWXhS7npU-m4Yk3fLF08SMs/s320/2013-10-25+08.50.59.jpg" width="320" /></a></div>
<b><span style="background-color: yellow; font-size: 20pt; line-height: 30px;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 21.81818199157715px;">¡Democratización de UBA! </span></b><b><span style="font-size: 14pt; line-height: 21.81818199157715px;">¡Reforma del Estatuto Universitario! </span></b><b><span style="font-size: 14pt; line-height: 21.81818199157715px;">¡Claustro único docente!</span></b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: 14pt; font-weight: bold; line-height: 21.81818199157715px;">¡Elección directa! </span> <b><span style="font-size: 14pt; line-height: 21.81818199157715px;">¡Los estudiantes queremos decidir sobre nuestra educación! </span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 21.81818199157715px;">¡Queremos que se escuche nuestra voz!</span></b></div>
<br />
<div align="right" style="text-align: right;">
<b><span style="background-color: yellow; font-size: 16pt; line-height: 23.636363983154297px;"><br /></span></b></div>
<div align="right" style="text-align: right;">
<b><span style="background-color: yellow; font-size: 16pt; line-height: 23.636363983154297px;">Contacto: Lisandro 1561904183</span></b></div>
<div align="right" style="text-align: right;">
<b><span style="background-color: yellow; font-size: 16pt; line-height: 23.636363983154297px;"><br /></span></b></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px; line-height: 19.09090805053711px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 24.545454025268555px;">Hoy 25 de Octubre, estudiantes, docentes y no docentes nos moviliz</span></b><b style="line-height: 19.09090805053711px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 24.545454025268555px;">amos a la elección de los consejeros superiores de la Universidad de Buenos Aires, antesala de la Asamblea Universitaria que elegirá el 5 de diciembre al nuevo Rector.</span></b></div>
<div class="im" style="background-color: white; color: #500050; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px;">
<div style="line-height: 19.09090805053711px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<div style="line-height: 19.09090805053711px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 24.545454025268555px;">En el marco de la lucha por la defensa de la educación pública, gratuita y de calidad estudiantes, docentes y trabajadores de la universidad de Buenos Aires nuevamente nos ponemos en pie de lucha por su democratización.</span></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px; line-height: 19.09090805053711px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 24.545454025268555px;">Este año, como cada cuatro años, se renuevan las autoridades de toda la UBA y con ello se pone de manifiesto los diferentes problemas por lo que atraviesa esta la institución. En este contexto los estudiantes nos volvemos a enfrentar y poner en tela de juicio: ¿Cómo se elige este gobierno? ¿Qué intereses representa? </span><b><span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 24.545454025268555px;">¿Quiénes son los que deciden hoy en nuestra facultad? </span></b><span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 24.545454025268555px;"> <b>¿Cómo rompemos esta estructura que sostiene que unos/as pocos/as “representantes” sean quienes definen qué conocimiento producimos, qué profesionales seremos y qué universidad tenemos? ¿Qué atributos poseen aquellos/as que gobiernan hoy la Universidad, que la inmensa mayoría pareciera no tener?</b></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px; line-height: 19.09090805053711px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 24.545454025268555px;">La UBA se caracteriza por tener un <b>régimen de gobierno sumamente antidemocrático</b>, en el que una pequeña porción de su comunidad (docentes titulares de las cátedras y los adjuntos concursados) se ve sobrepresentada en la participación en la institución, al punto de volver ínfima la incidencia del voto de los y las estudiantes y la mayoría de docentes (ayudantes) que están día a día al frente de las clases.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px; line-height: 19.09090805053711px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 24.545454025268555px;">Durante toda esta semana fueron diferentes instancias de debates en las que participamos los y las estudiantes, como asambleas en las diferentes facultades y reuniones de la Federación Universitaria de Buenos Aires (FUBA), organizando una movilización para hoy viernes con el objetivo de visibilizar la antidemocratica estructura de co gobierno de esta Universidad.</span></div>
<div class="im" style="background-color: white; color: #500050; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px;">
<div style="line-height: 19.09090805053711px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 19.09090805053711px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 21.81818199157715px;">¡Democratización de UBA! </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 21.81818199157715px;">¡Reforma del Estatuto Universitario! </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 21.81818199157715px;">¡Claustro único docente!</span></b></div>
<b></b></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 21.81818199157715px;">¡Elección directa! </span> <span style="line-height: 19.09090805053711px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 28.18181800842285px;">¡Los estudiantes queremos decidir sobre nuestra educación! </span></span></b></div>
<div class="im" style="background-color: white; color: #500050; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px;">
<div style="text-align: center;">
<span style="line-height: 19.09090805053711px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 28.18181800842285px;"><b>¡Queremos que se escuche nuestra voz!</b></span></span></div>
<div style="line-height: 19.09090805053711px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 19.09090805053711px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 24.545454025268555px;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 19.09090805053711px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 24.545454025268555px;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="background-color: black; border: 1pt solid windowtext; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px; padding: 1pt 4pt;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;">Comunicado de CAUCE UBA EN COB La Brecha</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;">Si nadie estudia por vos ¡que nadie decida por vos!</span></b><span style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;"></span></div>
</div>
<div class="im" style="background-color: white; color: #500050; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Llegando al final del 2013, nos encontramos desde la semana pasada, en medio de las elecciones de los/as decanos/as en las diferentes facultades y próximos a la elección del Rector de la Universidad. Sin duda este contexto, enmarcado en las luchas educativas que se vienen dando a lo largo y ancho de todo el país, abre un momento propicio para volver a retomar las banderas de la democratización de la Universidad y dar un debate a fondo sobre qué entendemos por ello.</span><span style="color: #4e2800; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">La semana pasada, se eligió decana en la <b>Facultad de Filosofía y Letras</b> de forma completamente antidemocrática, con protesta estudiantil mediante, ante la cual el Consejo Directivo hizo oídos sordos a excepción de los representantes estudiantiles que repudiaron el hecho. Ante esto, Filo fue tomada durante tres días, con clases públicas, charlas abiertas y asambleas, como forma de manifestación. Durante esta toma se le exigió a la decana entrante que se pronuncie sobre el carácter antidemocrático de la elección, de los órganos de co-gobierno de la UBA en general y que abra un proceso de democratización de las Juntas Departamentales. A su vez, <b>esta semana se eligen decanos/as en Sociales, FADU y Exactas</b>.</span><span style="color: #4e2800; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">La situación de la <b>Facultad de Ciencias</b> <b>Sociales </b>no es muy diferente a la de Filo. Hace tiempo que se sabe que Glenn Postolski será el sucesor del decano actual, ya que sólo una lista única de profesores afines al gobierno, decide quién será la autoridad máxima de esta Facultad. Esto se suma al hecho de que en cuatro de las cinco carreras han salido victoriosos/as los/as candidatos/as menos votados en términos de votos absolutos. Toda esta situación nos marca la necesidad de dar un debate más general acerca de la democratización.</span><span style="color: #4e2800; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">La UBA se caracteriza por tener un régimen de gobierno sumamente antidemocrático, en el que una pequeña porción de su comunidad (docentes titulares de las cátedras y los adjuntos concursados) ve sobrepresentada su participación en la institución, al punto de volver ínfima la incidencia del voto de los y las estudiantes y la mayoría de docentes (ayudantes) que están día a día al frente de las clases. Para los/as estudiantes, docentes e investigadores que integramos <b>CAUCE-UBA</b> <wbr></wbr>democratizar implica romper con la lógica representativa de que otros/as decidan por nosotros/as. Es paradójico que desde los 16 añitos podemos elegir intendentes, gobernadores y presidentes para encabezar un modelo de país, pero en la Universidad no nos dejen elegir un proyecto de facultad y de carrera, y por ende, no podamos decidir qué tipo de profesionales queremos ser y cómo tiene que ser nuestra formación.</span><span style="color: #4e2800; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Pero entonces <b>¿Quiénes son los que deciden hoy en nuestra facultad? </b> <b>¿Cómo rompemos esta estructura que sostiene que unos/as pocos/as “representantes” sean quienes definen qué conocimiento producimos, qué profesionales seremos y qué universidad tenemos? ¿Qué atributos poseen aquellos/as que gobiernan hoy la Universidad, que la inmensa mayoría pareciera no tener?</b></span><span style="color: #4e2800; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Desde <b>CAUCE-UBA</b> creemos que hay que avanzar en discutir esta situación con el conjunto de la comunidad educativa, apuntando no sólo a la elección directa de los/as Directores de Carreras (punto importante a realizar) sino también problematizando cómo democratizamos las Juntas de Carrera y el Consejo Directivo en su totalidad. Cabe aclarar que sólo dos facultades en toda la UBA, Sociales y Filosofía y Letras, poseen Juntas por carreras (órganos de co-gobierno de las carreras). <b>Las Juntas, aunque son espacios antidemocráticos, permiten que los estudiantes tengamos cierta participación en las decisiones de nuestras carreras. Son también el ejemplo vivo de que con la lucha y el protagonismo de los/as estudiantes se puede transformar la realidad. Las Juntas por carrera no existieron siempre; ¡son producto de lucha por la democratización! </b>Actualmente las Juntas son meramente consultivas, y es en el Consejo Directivo (compuesto por 8 docentes, 4 graduados y solamente 4 estudiantes) donde se define el rumbo de nuestras facultades: nuestros problemas de cursada, cómo se distribuye el presupuesto, las condiciones de trabajo y los planes de estudio.</span><span style="color: #4e2800; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">El debate de la democracia en la UBA es un tema que incomoda a los/as de arriba y genera inquietudes entre los/as que solemos no ser tenidos en cuenta. Por eso mismo, no hay que resignarse y menos conformarse con mantener la pasividad a la que nos han habituado. Está en nuestras manos ser partícipes de un proceso transformador en la UBA, como está sucediendo actualmente en La Rioja y en otras provincias del país. <b>Solamente organizados desde abajo, vamos a poder conquistar triunfos que abran un proceso democratizador, donde seamos verdaderos sujetos políticos activos que decidan. Tenemos que poner de pie un movimiento estudiantil que desde abajo y a la izquierda conquiste nuestras reivindicaciones.</b> <b>Es necesario avanzar en la reforma de los estatutos universitarios, para dar vuelta la tortilla en los espacios institucionales</b> y lograr mayor representación estudiantil, la conformación de un único claustro docente –repensando la relación de los/as graduados/as con la Universidad- y la participación con voz y voto de los/as no-docentes en el régimen de co-gobierno. Estos serán postulados válidos y necesarios, pero genéricos y abstractos si no son complementados con la organización y la lucha; además de dar serios debates acerca de la relación docente-estudiante al interior del aula, la utilidad social del conocimiento que aquí se produce y el involucramiento de los científicos/as en los problemas de sus tiempos.</span><span style="color: #4e2800; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Esta semana se realizarán asambleas en varias facultades para tomar medidas ante las elecciones antidemocráticas de decanos/as y vemos importante llevar adelante todos nuestros reclamos:</span><span style="color: #4e2800; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Mientras se realizan tomas y movilizaciones masivas en el interior del país en contra de las políticas educativas privatizadoras y por la democratización: Sigamos el ejemplo de nuestros/as compañeros/as de La Rioja, Tucumán, Salta y Córdoba!</span></b><span style="color: #4e2800; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Impulsemos nuestras iniciativas desde las asambleas y organicemos Jornadas de debate públicas ¡Que la FUBA apoye e impulse todas las instancias de organización y sea una </span></b><span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">verdadera<b> herramienta de lucha para la coordinación del movimiento estudiantil! </b></span><span style="color: #4e2800; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Movilicemos este viernes 25 a la elección de consejeros superiores de la Asamblea Universitaria para REPUDIAR su carácter antidemocrático!!!!</span></b><span style="color: #4e2800; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px; line-height: 15pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Impulsemos un proceso de democratización en toda la UBA impidiendo la elección de Barbieri, el Rector privatizador de Nuevo Espacio-Franja Morada</span></b></div>
El Viejo Topo en CAUCE | UBAhttp://www.blogger.com/profile/16829594945113726239noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6269579893421185320.post-44954414925786943762013-10-22T18:26:00.000-03:002013-10-22T18:26:08.448-03:00Sociales sigue de pie por la democratización!<div style="background: white; line-height: 15.0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 15.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">En el día de hoy <b>el movimiento estudiantil de sociales llevó adelante
una toma exitosa de la facultad, con clases públicas y aulas abiertas</b>, como
medida para impedir la asunción del próximo decano, Glenn Postolski, actual
director de la carrera de Comunicación Social. El objetivo de esta medida es
<b>poner en debate la actual estructura de gobierno de nuestra facultad, que
otorga el privilegio de tomar las decisiones fundamentales a un grupo de profesores,
mientras los/as estudiantes, docentes ad honorem y no concursados y
trabajadores no-docentes quedamos excluidos de esa posibilidad.</b><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 15.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">Tal como había anunciado la Gestión de la facultad mediante un
comunicado oficial, hoy a las 15 hs estaba convocada una reunión extraordinaria
del Consejo Directivo, en la sede de Constitución, para condecorar la
“elección” del nuevo decano. Frente a
esta situación la Asamblea del Centro de Estudiantes decidió en el día de ayer
impedir esta sesión hasta que no se tome el compromiso de abrir un proceso de
debate en torno a la democratización del gobierno de la facultad.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 15.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">A la hora estipulada se hicieron presentes el actual decano (Caletti)
y su sucesor (Postolski) con la totalidad de los consejeros directivos y
funcionarios afines al Gobierno, que estaban dispuestos a llevar a cabo el
nombramiento del nuevo decano. Sin embargo, se encontraron con el repudio de
los/as estudiantes en las puertas de acceso de nuestra facultad. Ante este escenario,
las autoridades se dispusieron a realizar la votación en la vereda de Santiago
del Estero, desconociendo los reclamos y sin asumir el compromiso de abrir un
proceso de democratización de nuestra facultad, única exigencia por parte de
los/as estudiantes presentes. Ante esto, la única solución que encontraron fue
responder con empujones e intentaron realizar la elección de manera bochornosa
con la presencia de una escribana (que se propuso labrar un acta para convalidar la “elección”)
y con la custodia de la Policía Federal.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 15.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt;"><b>Sólo el repudio generalizado y la presencia activa de los/as estudiantes
que nos encontrábamos ese momento, permitió frenar el intento antidemocrático
de la gestión de elegir un nuevo decano </b>(como sucedió en otras facultades).
Estas irregularidades que violan de manera directa el Estatuto Universitario, tiene
como fin conformar y avalar la Asamblea Universitaria que ya tiene definido
designar a Barbieri, actual decano de la Facultad de Económicas, que responde a
Nuevo Espacio/Franja Morada y a un modelo privatizador de la educación pública,
como futuro Rector de la UBA.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 15.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">Esto nos demuestra que <b>sólo con la unidad y la organización de
los/as estudiantes vamos a poder llevar adelante nuestras reivindicaciones</b>.
Nuestra tarea fundamental es masificar
este debate para que todos/as seamos protagonistas de las decisiones que hacen
a la vida cotidiana de la Facultad.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="background: white; line-height: 15.0pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" style="background: white; line-height: 15.0pt; text-align: center;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 13.5pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">¡Si nadie estudia
por vos, que nadie decida por vos!<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="background: white; line-height: 15.0pt; text-align: center;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 13.5pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">Todos/as a la
Asamblea del CECSo, a las 20 hrs. Sede Constitución!<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 13.5pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">¡¡¡Adelante con todas las fuerzas de la historia!!!<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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