¡¡ Fortalezcamos un CENTRO INDEPENDIENTE y de LUCHA !!

 "Si fuéramos capaces de unirnos, qué hermoso y que cercano sería el futuro"

CHE

 

 Desde EL EMPUJE (La Juntada - MELLA + El Viejo Topo -CAUCE + La Brújula -FER) entendemos necesario retomar las experiencias de lucha que hemos venido transitando durante el primer cuatrimestre, que nos han planteado grandes desafíos y apuestas que hemos tomado como movimiento estudiantil en su conjunto. Luchas que cuentan con un gran recorrido y una histórica acumulación en las diversas experiencias organizativas que han dado vida a nuestro Centro de Estudiantes: la lucha por el edificio único, por el acceso y la permanencia en la educación pública (hoy materializado en las becas PNBU), la disputa por la producción de un conocimiento crítico y transformador que en la actualidad atraviesa los debates en torno a las reformas de los planes de estudio.

 

 Estos desafíos se presentan frente a una gestión decidida a avanzar por encima de las opiniones, las demandas y la autonomía del movimiento estudiantil. Durante este primer cuatrimestre nos ha encontrado convocando y participando de múltiples espacios y medidas: nos movilizamos al Consejo Directivo, al Ministerio Nacional de Educación y al Rectorado por las becas PNBU, contra las cesantías y por el edificio único; convocamos y participamos de los espacios abiertos por carrera,  asambleas y jornadas interclaustros para democratizar los debates en torno a nuestra formación; así como alimentamos la Asamblea General del CECSo como órgano de decisión del movimiento estudiantil.

 

 Frente a este escenario, las agrupaciones de la gestión La Cámpora-UES (Vamos Sociales) no han perdido oportunidad para presentarse como los solucionadores de problemas del estudiantado. Sin embrago, ni estas agrupaciones ni la gestión de Caletti han podido dar respuesta a las problemáticas que atravesamos las y los estudiantes de Sociales (las becas PNBU recién se están cobrando en el segundo cuatrimestre, seguimos sin tener plazos para la mudanza de MT, las decisiones que hacen a nuestras carreras y nuestra Facultad se siguen tomando entre unos pocos), pero si se han dedicado cotidianamente a boicotear los espacios que el movimiento estudiantil ha sabido construir para encarar las luchas con autonomía, desconociendo el trabajo y las decisiones de las comisiones y las asambleas de nuestra herramienta gremial. La lógica representativa, delegativa, pasiva y acrítica a la que estas agrupaciones buscan someter al movimiento estudiantil es un peligro latente al que debemos enfrentar con unidad y determinación. Hace dos años ganaron la mayoría estudiantil para ser la representación frente a las autoridades, respondiendo a estas y no a los estudiantes. Año a año, y este no será una excepción, buscan ganar el centro de estudiantes de la Facultad de Sociales para frenar el avance y la autonomía política que este significa en toda la UBA.

 

 Con este horizonte, llamamos a los compañeros de la Agrupación Norberto Blanco y La Dignidad por Asalto a discutir en conjunto las tareas y los desafíos que nos plantea hoy la construcción del movimiento estudiantil en sociales. Junto a estos compañeros y compañeras, también queremos que nos acompañen activistas independientes que le dan vida a los espacios de base del CECSo y otras agrupaciones con las que nos encontramos diariamente, que compartan nuestra orientación para la construcción de un movimiento estudiantil crítico y combativo. Un movimiento que se pare desde abajo y a la izquierda para defender la independencia política de nuestro centro de estudiantes, dejando de lado las prácticas de sectarismo, auto-referencia y constante demarcación entre tendencias de izquierda que aún sostienen algunas organizaciones que se ubican cómoda e irresponsablemente desde un lugar de oposición.

 Este nuevo cuatrimestre nos encuentra con el desafío de redoblar nuestras fuerzas para enfrentar la política de la gestión y La Cámpora-UES (Vamos Sociales), sus agrupaciones estudiantiles, quienes ejercen una defensa acérrima de la política del Gobierno Nacional en la Universidad y su modelo educativo, administrado la miseria presupuestaria. Estas organizaciones, que en dos años al frente de la mayoría estudiantil, no se ocuparon de defender los intereses del movimiento estudiantil en los ámbitos institucionales, como lo es el Consejo Directivo. En este sentido es necesario recuperar los consejeros para el movimiento estudiantil y desbancar a los consejeros acriticos y dependientes de La Cámpora- UES (Vamos Sociales) que sólo se han adaptado a la política de la gestión y el gobierno. El horizonte de nuestro proyecto es completamente inverso al que ellos nos proponen: la construcción de un movimiento estudiantil independiente, crítico, activo y combativo que se posicione en la vereda de los de abajo, impulsando la más amplia democracia y participación de los y las estudiantes.

 

 En nuestra corta experiencia como compañeros y compañeras de frente entendemos la responsabilidad que nos toca, por eso mismo desde El Empuje (La Juntada MELLA + El Viejo Topo CAUCE + La Brújula -FER) seguimos sosteniendo que sólo en unidad podremos avanzar en los grandes desafíos que tenemos como movimiento estudiantil, para aportar a la transformación radical de la universidad y de la sociedad toda.

 

 ¡¡Vamos por un frente activo desde abajo y a la izquierda!!

  

Trabajo Social: Sobre causas e historias de los “errores” del SIU Guaraní

            

Una vez más, lxs estudiantes nos encontramos con serias dificultades y sucesivos errores del Siu Guarani en el momento de las inscripciones, desplegando múltiples estrategias como si anotarse a las materias fuera una misión casi imposible. Además de hacer malabares para que efectivamente el SIU Guaraní “ande”, lo más difícil para muchxs de nosotrxs es organizar nuestra vida cotidiana con la reducida oferta horaria existente para las materias, sumando como ingrediente la acotada variedad teórico- política que se ofrece desde la gestión de la Carrera (te proponemos para la próxima inscripción, mientras esperás que el sistema te reconozca el usuario, que saques la cuenta de cuántas materias tienen cátedra única).

Para lxs estudiantes de Trabajo Social, además de estos problemas que ya son habituales, se nos planteó otro más. Antes de terminar el cuatrimestre la Gestión nos “dio a elegir” a muchxs estudiantes si continuar con la currícula vigente del viejo plan, o comenzar con el nuevo plan de estudios, aprobado luego de un proceso conflictivo en el que estudiantes, docentes y graduadxs bregamos por la democratización del mismo.

Como ya expresamos en dicha oportunidad, esta “posibilidad de elegir” nos dejaba bastante poco a lxs estudiantes, ya que más allá de las modificaciones realizadas en la currícula, no se han dado procesos de concursos ni de cambio alguno en las actuales cátedras, que seguirán dictando la totalidad de materias de nuestra formación. Esto nos lleva al punto de que los procesos de cambio real de la formación se dan cotidianamente, en la discusión y disputa del proyecto profesional en las aulas, los pasillos y los espacios institucionales.

Ahora bien, en esta nueva inscripción, nos encontramos no sólo con errores graves como falsas correlatividades, ausencia de las materias aprobadas en nuestro historial académico, franjas horarias restrictivas, etc. sino también nos encontramos con que muchísimas cátedras han cambiado su titular, materias optativas que ya no existen, entre otras cosas.

Entonces, el problema “informático” o de “burocracias”, tal como la Gestión de la Carrera califica a estos sucesos, se transforma en otra cosa... Los problemas técnicos pueden existir, pero no obstante ello, lxs estudiantes nos encontramos con una total desinformación sobre cuestiones básicas de nuestra formación, como por ejemplo, quiénes son lxs docentes que dictan las materias y con qué contenidos y orientación. Parece bastante distante a la “posibilidad de elegir” y parece muy parecido a lo antidemocrático y excluyente de la discusión sobre la reforma del plan de estudios.

Como decimos, la disputa por nuestra formación está abierta, y es desde las aulas, el debate colectivo y los esfuerzos por mejorar nuestra carrera que vamos a producir cambios reales. Y esto sí es una elección y es un proceso hoy en marcha.

Lxs estudiantes de Trabajo Social ante estos problemas en las inscripciones, socializamos e hicimos colectivos nuestros problemas cotidianos, porque sabemos que sólo juntándonos vamos a obtener respuestas. Y, además, sabemos que tenemos una formación que transformar.

Te proponemos que acompañes con tu firma la carta que escribieron estudiantes a la Dirección de Carrera para que se solucionen los distintos problemas que se manifestaron en las inscripciones a materias y finales, podés encontrarla en http://www.cecso.com.ar/joomla/index.php/noticias-destacadas/565-carta-de-estudiantes-de-trabajo-social-a-la-direccion-de-la-carrera.

Y además, sigamos problematizando cómo nos formamos como profesionales, tomemos este nuevo plan y continuemos cuestionando, y luchando por concursos, por la inclusión de nuevas materias optativas y por la apertura de cátedras paralelas y de más franjas horarias.

¡A despabilar el sujeto colectivo!

Porque las cosas no son así, están así y ¡las vamos a cambiar!

Respecto de la consulta electrónica de la propuesta de plan de estudios de NEXO…

Una vez más NEXO, (agrupación kirchnerista que conduce la carrera de Comunicación) con Glenn Postolski como director de carrera y candidato  a decano en estas elecciones, continúa profundizando sus prácticas antidemocráticas a las que ya nos tienen acostumbradxs. No les bastó con los desdoblamientos de cátedras en el receso de verano de manera ilegitima dándole la espalda al conjunto de la comunidad académica,  sino que ahora, iniciado el debate en torno a la reforma del plan de estudios, han decidido llevar adelante una consulta electrónica no-vinculante pero obligatoria mediante el sistema electrónico SIU guaraní. Si bien la consulta está pautada como no vinculante, sabemos que este tipo de prácticas son desarrolladas por NEXO y sus agrupaciones estudiantiles funcionales y acríticas cómo La Cámpora – UES- El Mate, para hegemonizar y legitimar SU propuesta de plan de estudios, la cual es ineficiente y no termina de saldar los puntos problemáticos que hoy percibimos en nuestro actual plan de estudios, de corte más de contenidos que de “formato”.   

Desde El Viejo Topo- CAUCE en COB- La Brecha hemos participado en cada uno de los Foros de discusión que se abrieron desde la gestión de la carrera, en  el Espacio Abierto de Discusión interclaustros al que ellos también han llamado y hemos impulsado la creación de una Comisión de  Comunicación desde el CECSo. En todas y cada una de estas instancias hemos elaborado y explicitado cuales son los puntos problemáticos del actual plan de estudios, los cuales no se saldan con esta propuesta DE NEXO, sino que algunos también se profundizan. Entendemos que realizar una consulta electrónica no es la manera en la cual debe desarrollarse el debate en torno al plan de estudios de nuestra carrera, como así tampoco se salda con foros abiertos consultivos donde uno expone en diez minutos sus críticas y propuestas sin saber si se tienen en cuenta o no, o con comisiones interclaustros que lejos de abrir un debate fraterno y colectivo sólo se centran en cerrar por arriba todos los temas a discutir,  como por ejemplo el perfil del graduado, las áreas de vacancia, el problema de la tesina, entre tantas otras cuestiones. Somos todxs y cada unx de lxs estudiantes de comunicación quienes cursamos cotidianamente y evidenciamos el agotamiento del actual plan y en tanto tales debemos asumir con responsabilidad este debate. Es discutiendo con nuestrxs compañerxs de cursadas desde donde debemos partir para poder elaborar una propuesta de plan de estudios superadora.

Enumeramos algunos puntos problemáticos que desde El Viejo Topo – CAUCE nos parecen sustanciales para pensar críticamente nuestra formación. Primero, en la propuesta de NEXO, la cuatrimestralización de las materias que hoy son anuales no está pensada integralmente, no distinguen los grados de complejidad de algunas materias como Semiótica I o los tres niveles de Comunicación, ni se contemplan  los tiempos de aprendizaje de otras, como los talleres, en los que uno/a realiza un proceso anual de aprendizaje.  En segundo lugar, otro cambio que introduce el proyecto de la gestión es el sistema de créditos en lugar de las correlatividades (donde un estudiante puede recibirse sin tener conocimientos de historia, o de semiótica, o de metodología, o peor aún cuando un estudiante puede comenzar cursando Comunicación III sin tener Comunicación II o Comunicación I, entre otros posibles “recorridos”). Como tercer problema, vemos que hay una  ausencia de una perspectiva de género como eje transversal en nuestra carrera. Esta falta de pensar las cuestiones de género no se salda con incorporar en las clases un “las” y “los”, sino que deben analizarse herramientas retóricas, de redacción para construir una comunicación no sexista. Cuarto punto, la falta de pluralidad de contenidos teóricos (cómo en el caso de las Semióticas que sólo estudiamos la corriente veroniana desconociendo las diversas corrientes que analizan los discursos sociales desde otra perspectiva y que han tenido vital relevancia en América Latina). En quinto lugar, nos parece grave la falta del abordaje teórico sobre la comunicación alternativa, comunitaria y popular y el rol de los medios comunitarios, alternativos y populares. La propuesta de centros de prácticas fantasmas que hace NEXO como la “Radio Planeta Sociales”, parece un chiste de mal gusto, dado que esta radio no tiene ningún tipo de producción, y donde en estos centros de prácticas terminaremos siendo mano de obra barata o gratuita para la producción de empresas privadas u organismos estatales, sin lugar a perspectivas críticas y populares. Por último, no hay ni por asomo formación académica respecto de las luchas reivindicativas de los trabajadores y trabajadoras de prensa, de la comunicación, de nuestros derechos laborales.  

Estos, son solamente algunos de los tantos temas que entendemos no son resueltos con esta propuesta de plan de estudios y sobre los cuales debemos continuar discutiendo y produciendo.  Por todo lo dicho anteriormente es que RECHAZAMOS profundamente la actual propuesta de plan de estudios de NEXO, decimos NO a su consulta electrónica e invitamos a todos y todas lxs estudiantes de la carrera como así también al conjunto de las fuerzas de izquierda de nuestra facultad a producir una verdadera alternativa superadora de plan de estudios. Este debate debe, a su vez, incorporar las experiencias de quienes trabajan cotidianamente en el campo de la comunicación, debe escuchar los posicionamientos de los medios comunitarios, alternativos y populares, de los trabajadores y trabajadoras de prensa, entre tantos otros. La reforma de un plan de estudios, debe ser desarrollada dando un verdadero debate con cada uno de los estudiantes de la carrera antes de realizar cualquier tipo de consulta cualquiera sea su modalidad, todos y cada uno de nosotros tiene críticas y propuestas para aportar. No es cerrando los debates y saldando acuerdos por arriba cómo se reforman los planes de estudios sino con la verdadera participación de docentes, estudiantes, periodistas. ¡Basta de reformas funcionales a los gobiernos de turno y del Mercado! ¡Somos estudiantes críticxs, y en tanto tales tenemos mucho para aportar y mucho por producir!

¡A despabilar el sujeto colectivo, que el camino más largo, comienza con un solo paso!

NO  A LA CONSULTA ELECTRONICA DE NEXO

NO A SU PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS

SI AL VERDADERO DEBATE

VAMOS POR UNA ALTERNATIVA SUPERADORA DE NUESTRO PLAN DE ESTUDIOS