domingo, 29 de mayo de 2011
jueves, 26 de mayo de 2011
ACOMPAÑANOS ESTE VIERNES 27 de MAYO
Los docentes de Santa Cruz llevamos 40 días sin clases y estamos en paro por tiempo indeterminado desde el 15 de abril en reclamo de recomposición salarial. En nuestra provincia la canasta familiar ronda los 10.000 $, el kilo de pan cuesta 12$, el kilo de carne 70$, un alquiler 3.000 $ mientras que el salario docente es de 3.520 $, con un básico de 1.306 $.
El gobierno de Peralta responde a nuestro reclamo con judicialización de nuestros compañeros de zona norte y sur, descuentos, intentos de reemplazo con suplentes, enviando la gendarmería a Pico Truncado y Las Heras donde se realizan los cortes a los yacimientos de petróleo, campañas mediáticas en contra de nuestra lucha, enviando la patota de la UOCRA a apalear a nuestros compañeros de 28 de noviembre y Río Turbio, imponiendo una multa de 700.000 $ a nuestro gremio ADOSAC, por desacato a la conciliación obligatoria.
Pese a esta ofensiva, los padres y alumnos de nuestras escuelas se han manifestado en solidaridad activa y han reclamado al gobierno la resolución del conflicto mediante tomas de escuelas, cortes de rutas y multitudinarias marchas. Durante el último fin de semana, los vecinos de Pico Truncado y Las Heras impidieron el ingreso de la gendarmería mediante el bloqueo de las rutas de acceso. El juzgado Provincial de las Heras ha dado orden para el desalojo de gendarmería de los cortes en 7 días, por lo que tememos mayor represión.
Representantes de distintas filiales y de la conducción provincial de ADOSAC hemos venido a Buenos Aires a denunciar estos ataques, a difundir nuestro conflicto y a buscar canales de diálogo. Hasta ahora recibimos el apoyo de CTA-Micheli, de diputados nacionales y de sindicatos y agrupaciones gremiales. CTERA sigue sin llamar al paro nacional en nuestro apoyo y sólo nos informó de gestiones no favorables. El Ministro de Educación aún no respondió nuestro pedido de audiencia.
Hemos recibido la solidaridad para nuestro Fondo de Huelga de numerosos docentes de escuela y agrupaciones que agradecemos. En esta ocasión llamamos a acompañarnos en Capital Federal, el viernes 27 de mayo:
16 hs: Casa de Santa Cruz, (25 de Mayo y Sarmiento)
Desde 17 hs: Avda. de Mayo y Lima: Jornada solidaria
16 hs: Casa de Santa Cruz, (25 de Mayo y Sarmiento) Desde 17 hs: Avda. de Mayo y Lima: Jornada solidaria
A.DO.SA.C
ASOCIACIÓN DOCENTES SANTA CRUZ
Adhieren: ADEMYS, AGD (UBA), FUBA, SUTEBA-Escobar, SUTEBA-La Plata (Legítimo), SUTEBA-Bahía Blanca, CTA-Bahía Blanca- Coronel Dorrego, AMSAFE-Rosario, CTA-Rosario, SITRAIC(Construcción), ATE-Sec. Gran Bs As Sur, ATE-Almirante Brown-Presidente Perón, Junta Interna ATE Htal Moreno y Htal Garrahan, Cuerpo de Delegados Ferrocarril Sarmiento.
Agrupaciones: Corriente Sindical Nacional (CTA), Tribuna Docente, Docentes en Marcha, 9 de Abril, Lista Verde de Tigre, Lista Verde de Almirante Brown, Lista Violeta (Ademys), Rompiendo Cadenas, Periódico El Mortero, , Haroldo Conti, Lista de Maestros y Profesores (Ademys)
martes, 17 de mayo de 2011
Notitopo 17/05/11 año 16, nº 81 |
Sumario « Resoluciones De La Última Asamblea. El movimiento estudiantil en el CECSo. « En Los Pasillos, En Las Aulas, En Las Calles… Ya Es Hora De Tener CECSo En El Aire. Los Jueves 19.30hs en Consti, Sumate A Construir La Radio Del CECSo. « Jornadas Del CECSo “A 10 Años De La Rebelión Popular Del 2001”. Reenviamos Propuesta Y Festival De Cierre. « Comisiones Del CECSo. Construyamos Entre Todxs Un CECSo Desde Abajo. Hoy, Espacio Abierto De Trabajo Social. « Movilización Al Ministerio De Ciencia Y Técnica. Miércoles 18/5, 12hs Todxs Al Ministerio. Convoca: Jóvenes Científicos Precarizados. « Comunicado De Prensa. Reenviamos Conmunicado De Trabajadorxs De Ministerio De Educación En Repudio A La Condena De Pablo Aguirre. |
Resoluciones De La Última Asamblea |
Te enviamos las resoluciones tomadas en la última asamblea del CECSo, publicadas en la página del centro (Página CECSo): Iniciativas y comisiones del CECSo 1- Dar inicio a un Proceso Estatuyente para que el Centro de Estudiantes pueda tener un estatuto que garantice mantener y avanzar en las conquistas logradas desde la recuperación del Centro de manos de la Franja Morada, manteniendo el principio de independencia política y la unidad con los trabajadores y los sectores populares. Que dicho proceso se lleve adelante con el debate desde los cursos, exigiendo los 15´ para discutir, con jornadas y comisiones. Que el Centro publique los distintos proyectos de estatuto que se presenten. 2- Impulsar una Radio del CECSo. Para esto: a) Crear un taller abierto a la participación de todo aquel que esté interesado y con un funcionamiento horizontal, libre de jerarquías, con el fin de realizar las acciones y decisiones que sean necesarias para comenzar con el proyecto de una Radio del CECSo. Que dicha Radio sea abierta y democrática. Que asegure la participación de todo aquel que quiera hacerlo, con el objetivo de facilitar y fomentar la integración, difusión y expresión del Movimiento Estudiantil de Sociales. El Taller de Producción por una Radio del CECSo también abordará tareas de formación y debate colectivo para caracterizar al medio de comunicación y para socializar los conocimientos técnicos, estéticos y periodísticos entre todos los participantes. Las funciones de este taller incluyen: - Promover y facilitar colectivamente el acceso a la Radio a todo aquel que quisiera oír, transmitir o participar de cualquier manera. Para ello, el taller realizará encuentros abiertos, cuya fecha horario y lugar sean públicos y comunicados con la mayor anterioridad posible - Impulsar la difusión del Taller y la Radio en la Facultad, de la manera y en la medida en que el espacio del Taller encuentre más conveniente - Plantear las necesidades financieras al CECSo, con el fin de obtener los elementos necesarios para el funcionamiento de la Radio, articulando con la comisión revisora de cuentas - Analizar la posibilidad de utilizar inicialmente el espacio del SUM del CECSo para la disposición y utilización del equipo que fuera necesario para las transmisiones de la Radio y el funcionamiento del Taller b) Dada una situación de excepcionalidad donde se desate un conflicto que involucre directamente al movimiento estudiantil se priorizará la transmisión del mismo. A su vez, en todo momento se privilegiará la transmisión de los distintos espacios del CECSo. b) Se propone como primera reunión del Taller de Producción por una Radio del CECSo el día Jueves 19/05 en la Sede Constitución. 3- Impulsar una reunión con interesados para la posible conformación de una comisión de Cultura del Centro de estudiantes, aprovechando la instancia del festival del viernes 13/05 en la sede de Constitución. 4- Adherir, convocar y participar de Festival por el Derecho al Aborto Legal, Seguro y Gratuito, organizado por la Campaña Nacional por el Derecho al Aborto, a realizarse el 31/05/2011 a las 18hs. Frente al Congreso Nacional 5- Organizar, desde Sociales, distintas actividades por el derecho al aborto, en el marco de las Jornadas de la Mujer de la FUBA. Para organizar dichas actividades, impulsar una comisión organizadora que se reúna el próximo Martes a las 19hs. En la Sede Consti. 6- Iniciar una campaña por los precios populares en el Comedor Universitario de la Sede Constitución; por la participación estudiantil en la Comisión Revisora de Cuentas y de Seguimiento del espacio; y por el equipamiento necesario para el funcionamiento de dicho comedor. 7- Impulsar una campaña por la democratización de los órganos del cogobierno de las carreras y la Facultad. 8- Difundir la reunión de los viernes en pos de la creación de una olla popular en la sede de Consti. 9- Que el centro se proponga garantizar por medio de charlas, jornadas, comisiones el debate político. 10- Que el centro impulse una campaña para sacarle a tomada la titularidad en sus dos cátedras. 11- Impulsar una campaña de afiches por la desjudicialización de los compañeros procesados por luchar. 12- Movilizar con la UBA y otros centros de estudiantes el viernes 27/5 17hs de Congreso a Plaza de Mayo por el derecho al aborto. Pronunciamientos 1- El CECSo repudia la forma en que la Dirección de la Carrera de Ciencia Política organiza las Jornadas “La ciencia política como vocación y como profesión” que transcurren desde el miércoles 11 hasta el viernes 13/05 en la Sede Constitución. Dichas jornadas, una demanda histórica del movimiento estudiantil crítico en Ciencia Política, no contaron con ningún tipo de consenso ya que no fueron organizadas abiertamente, ni siquiera discutidas en el ámbito institucional de la Junta de Carrera. Unas jornadas para discutir la carrera son siempre un espacio fértil para avanzar en los debates sobre nuestros planes de estudios. Pero cuando toman esta forma, en la que no se discute previamente de manera democrática el por qué de las jornadas, la forma de organizarlas, la dinámica de las mismas, la participación de la totalidad de los claustros y los objetivos de dichas jornadas, su aporte es pobre. En este caso, no fueron convocados ayudantes de cátedra a participar más que como “coordinadores” de las mesas. Menos fuimos tenidos en cuenta los estudiantes , que sólo somos convocados a escuchar los paneles sin poder ser parte activa de ninguna actividad. Queda claro que el objetivo originario de las Jornadas que venimos exigiendo desde hace tiempo, sigue irresuelto. Debemos abrir la carrera a la discusión que tanto se necesita: abierta, frontal, participativa y transversal a los claustros 2- Repudiamos la detención del periodista Joaquín Perez Becerra y su entrega ilegal al régimen colombiano por parte del gobierno venezolano. Exigimos que sea repatriado a Suecia, país donde reside y del cual es ciudadano, respetándose su condición de refugiado político, y exigiendo que se respeten las garantías a sus derechos. Impulsar una campaña de recolección de firmas por la repatriación de Joaquín Perez Becerra. 3- Solidaridad con los docentes de Santa Cruz en lucha. Realizar un aporte monetario, por parte del CECSo. 4- El Centro se posiciona contra el pedido de la DAIA de caratular la causa de Martino como prepotencia ideológica, que ilegalizaría al MTR-FAR. Asimismo, que el Centro convoque y se haga presente en todas las movilizaciones y actividades que se realicen en relación a esto. 5- Los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales repudiamos los dichos del Mtro. Randazzo, que llamó “canalla” a Nora Cortiñas por denunciar la provocación de la agrupación La Cámpora a los Qom para que abandonen la Av. 9 de Julio, y apoyamos la lucha de los compañeros Qom y Nora Cortiñas en defensa de los pueblos originarios 6- Los estudiantes de Ciencias Sociales denunciamos la ley de reforma política del kirchnerismo, que proscribe a la izquierda y prohíbe a los trabajadores organizarse en partidos políticos. 7- Denunciamos que la Asignación Universal por Hijo se financia con la plata de los jubilados a quienes se niega el 82% móvil. El CECSo se pronuncia por trabajo para todos y subsidio por desempleo acorde a la canasta básica, $5000 de salario básico y 82% movil para las jubilaciones. |
En Los Pasillos, En Las Aulas, En Las Calles… Ya Es Hora De Tener CECSo En El Aire |
La última Asamblea del CECSo aprobó la apertura del Taller de Producción por una Radio del CECSo! Arranca este Jueves 19/05, pero te podés acercar cualquier Jueves. Y si no podés los jueves pero te interesa participar de alguna manera, podés escribirnos. La idea es que los/las estudiantes de Sociales podamos construir un medio de comunicación propio, plural y democrático, abierto a la participación de cualquier compañero/a. Retomaremos las experiencias de Radio Viga, y de otros medios alternativos como La Tirbu, Radio Sur, La Colectiva, para poder forjar un espacio colectivo de contrainformación que nos permita a los/as estudiantes producir y reproducir material que hacemos cotidianamente en la cursada de la carrera de Comunicación Social o en otros espacios. Construyamos entre todos/as la palabra del CECSo, escucharnos hace falta...  |
Jornadas Del CECSo “A 10 Años De La Rebelión Popular Del 2001” |
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Comisiones Del CECSo |
Espacio Abierto de Trabajo Social Queremos ser partícipes de la reforma del plan de estudios Queremos discutir qué trabajadores/as sociales queremos ser ¿Y vos? Hace varios años se viene llevando adelante un proceso de reforma del plan de estudios, sin embargo para la mayoría de los/as estudiantes está pasando inadvertido ¿casualidad? no mucho. Nos juntaremos a discutir sobre el proceso de reforma y a pensar un proyecto para presentar en la próxima Junta de Carrea sobre cómo queremos que sea ese proceso, para que contemple nuestras voces, porque tenemos mucho que decir sobre nuestra formación. Nos reunimos este martes 17/05, a las 19 hs. en el hall del auditorio. Espacio Abierto de Trabajo Social- espacioabiertots@yahoo.com CECSo Comisión Anti-represiva ¡Organicémonos desde abajo para enfrentar la represión y la judicialización de la protesta! La comisión antirrepresiva del Centro de Estudiantes es un espacio abierto para todas y todos los estudiantes de Sociales que quieran aportar iniciativas, ideas y ganas para seguir organizándonos frente a cualquier forma de represión que afrontemos los estudiantes, la juventud, y los sectores organizados de nuestro pueblo. Todos los jueves, 21 hrs nos reunimos en el estacionamiento recuperado de MT. ¡Acercate! COMISIÓN ANTIRREPRESIVA - CECSO. |
Movilización Al Ministerio De Ciencia Y Técnica |
Este miécoles 18 convocamos, junto con ATE-Conicet y al Personal de Apoyo Autocnvocado, a movilizarnos al Ministerio de Ciencia y Técnica (Av. Córdoba 831) a las 12 hs. Seguimos reclamando: - Nuevo Régimen Laboral con plenos derechos laborales: obra social, aguinaldo, aportes jubilatorios, etc. - Aumento salarial en camino a la canasta familiar - Democratización del sistema científico con voz y voto para todos - Por una política de CyT de cara a las necesidades del pueblo Sumate a la defensa de nuestros derechos! Investigar es trabajar! Jóvenes Científicos Precarizados  |
Comunicado De Prensa |
Reproducimos: Los trabajadores y trabajadoras del Ministerio de Educación de la Nación queremos hacer público nuestro repudio a la sentencia dictada por el juez Federico Xavier Tuya, según la cual se condenó a nuestro compañero Pablo Aguirre a 4 años de prisión por tener plantas de marihuana en el patio de su casa. Ya es de público conocimiento que ha sido un proceso con notorias inconsistencias, de lo que no podía resultar otra cosa que una sentencia por demás arbitraria, tal como se desprende de la información volcada en la causa. Pablo había demostrado en la misma que esas plantas eran para su consumo personal y, reconocido por los policías intervinientes, no hubo un solo indicio de que nuestro compañero comercializara. Atento a lo mencionado anteriormente, informamos que el Ministerio de Educación no atenderá al público el día martes 17 de mayo entre las 15 y las 16 hs, para manifestar nuestra total disconformidad con la sentencia judicial. Nos declaramos en estado de alerta y movilización hasta tanto nuestro compañero recupere la libertad. Trabajadores y Trabajadoras del Ministerio de Educación de la Nación |
domingo, 15 de mayo de 2011
A Propósito De Las Jornadas De Ciencia Política Organizadas Unilateralmente Por La Dirección De Carrera. El Posicionamiento De La Asamblea Del CECSo Sobre Estas Jornadas.
Declaración De La Última Asamblea Del CECSo Sobre Éstas Jornadas:
La Asamblea del CECSo repudia la forma en que la Dirección de la carrera de Ciencia Política organiza las Jornadas “La ciencia política como vocación y como profesión” que transcurren desde hoy miércoles 11 hasta el viernes 13 en la sede de Constitución. Dichas Jornadas, una demanda histórica del movimiento estudiantil crítico en ciencias políticas, no contaron con ningún tipo de consenso ya que no fueron organizadas abiertamente, ni siquiera discutidas en el ámbito institucional de la Junta de Carrera. Unas jornadas para discutir la carrera siempre son un espacio fértil para avanzar en los debates sobre nuestros planes de estudios, pero cuando toman esta forma en la que no se discute previamente de manera democrática el por qué de las jornadas, la forma de organizarlas, la dinámica de las mismas, la participación de la totalidad de los claustros y los objetivos de dichas jornadas, su aporte es pobre. En este caso, no fueron convocados ayudantes de cátedra a participar de las jornadas más que como “coordinadores” de las mesas. Menos que menos fuimos tenidos en cuenta los estudiantes, que sólo somos convocados a escuchar los paneles sin poder ser parte activa de ninguna actividad.
Queda claro que el objetivo originario de las Jornadas que venimos exigiendo desde hace tiempo sigue irresuelto. Debemos abrir la carrera a la discusión que tanto se necesita: abierta, frontal, participativa y transversal a los claustros.
¿Sabés Qué Pasó El 14 De Mayo De 1999?. Reflexiones De El Viejo Topo CAUCE A 10 Años De La Destitución Del Centro.
A 10 años de la destitución del CECSO (Centro de Estudiantes de Sociales) x una asamblea y el nacimiento de la Asamblea Permanente de Sociales
En mayo del ’99 Menem lanza un último y profundo ajuste presupuestario sobre las universidades, en el marco de una enfática recomendación del Banco Mundial para todas las universidades públicas de América Latina. En México se inicia la toma de la UNAM, que durará más de 10 meses. En Paraguay se ocupa la universidad nacional y comienza una huelga de hambre. En Santiago de Chile se dan ocupaciones y enfrentamientos con barricadas y molotovs.
Argentina vivía el otoño menemista, el apogeo de la Alianza (Frepaso + UCR + Partido Socialista) y la cúspide de las expectativas de la llamada clase media en darle un rostro humano al neoliberalismo. La FUA, dirigida por la Franja Morada en alianza con el PCR, se oponen al ajuste por medio de declaraciones con los rectores, el MTA (Movimiento de Trabajadores Argentinos) de Moyano, la CTA, la CCC (Corriente Clasista Combativa) y algunos organismos de derechos humanos.
En la UBA, el entonces rector Shuberoff declara que el dinero alcanza hasta agosto, mientras la Alianza junto al PCR juntan firmas y promueven cerrar las facultades en señal de luto.
A los pocos días esas medidas pasivas son transformadas por el movimiento estudiantil en asambleas masivas en las que se plantea que el menemismo y la alianza son parte del mismo problema y que teníamos que tomar la iniciativa de elaborar nuestra propia política educativa. Esta posición (impulsada en particular por El Viejo Topo) triunfa y se deciden tomar las facultades y realizar clases públicas cortando las calles. A estas medidas se suman terciarios y alguno secundarios. Rápidamente la cantidad de avenidas y calles cortadas traban la economía de la ciudad. Cuando en Sociales la policía busca nombres y responsables, los estudiantes responden que sólo cumplen órdenes de la asamblea. Marcelo T. es una trinchera permanente, con barricadas que comienzan a las 7 de la mañana y duran hasta las 23 hs.
El 10 de mayo se hace una asamblea de Sociales con más de 1000 estudiantes. La Franja hace que una madre de Plaza de Mayo abra la asamblea hablando de la necesidad de pelear juntos contra el menemismo. Pero en el curso de la asamblea crece el clamor por autoorganizarse y actuar independientemente de la Alianza.
Con la experiencia de cinco años de lucha contra la Ley de Educación Superior menemista y su adaptación por parte de la Alianza, el movimiento estudiantil decide destituir al CECSO como forma delegativa de organización, sustituyéndolo por la Asamblea Permanente de Sociales. Esa noche desembarca la barra brava de Chacarita y la fuerza de choque de la burocracia no docente para custodiar los locales de apunte del centro manejado por la Alianza.
Sin embargo la Asamblea se concentra en darle contenido a la lucha contra el ajuste por medio del funcionamiento de comisiones de trabajo que elaboran otra política educativa y en conformar la Asamblea Interfacultades de la UBA, en forma independiente de la FUBA, también dirigida por la Alianza.
Esa semana se produce una marcha educativa con dos columnas separadas. La de la FUBA, de la Alianza y el PCR, con las centrales sindicales y la CCC más todo el respaldo mediático no llega a 5000 personas. La columna de la interfacultades con gran sorpresa de todos la supera ampliamente con 7500 estudiantes. Ese día Menem levanta el ajuste.
El 14 de Mayo se hace una asamblea de Sociales en Ramos con 1000 estudiantes, en la cual se decide levantar la toma y seguir discutiendo la política educativa. Pero el debate central es si se ratifica la destitución del centro. La Alianza va con unos cien militantes a la asamblea pero se ve aislada y repudiada. El PO (Partido Obrero) plantea que hay que destituir a la Alianza pero no al centro, que el mismo es la herramienta de los estudiantes y la solución es cambiar la dirección. Ante esto, el activismo de las comisiones y El Viejo Topo proyectan el consenso alcanzado en las comisiones de trabajo hacia la asamblea: necesitamos elaborar nuestra propia política desde abajo y para ello necesitamos una forma de organización que promueva la participación directa. La Asamblea resuelve por amplia mayoría ratificar la destitución del centro y erigirse como Asamblea Permanente de Sociales, conformando la comisión de organización con reuniones semanales como centralizadora de los diversos debates políticos e iniciativas de las comisiones de trabajo.
La Asamblea Permanente funcionará hasta septiembre/octubre de ese año, siendo el centro político (actividades culturales, autogestión de apuntes, expulsión de la seguridad privada, lucha contra los cupos, etc, etc.) del movimiento estudiantil de ese año. Así hasta septiembre en que la Franja llama a elecciones y la mayoría de las agrupaciones las legitima presentándose a ellas. En la semana de elecciones estas agrupaciones reclama que la franja hace fraude, mientras que, desde el recién surgido Movimiento 14 de Mayo en el que participamos los compañeros y compañera de El Viejo Topo, planteábamos desconocer esa elección y organizar un nuevo centro con un estatuto democrático discutido en jornadas y posterior asamblea resolutiva, que podía someterse ahí sí a elecciones generales.
Allí se produce la fatídica asamblea de la llamada “quema de urnas”, en la cual se vota por mayoría incautar las urnas a propuesta del PO, efectivizada por no menos de 300 estudiantes. A esta acción le seguirá el terrorismo mediático del diario Clarín y toda la Alianza que se apoyaron en las expectativas de la clase media que ese domingo votaría masivamente a De La Rúa. La democracia representativa volvía a la palestra. La elección directa en Sociología basada en un proceso asambleario retomaría la iniciativa desde abajo, introduciendo nuevas materias y poniendo en cuestión el plan de estudios.
A 10 años de aquella experiencia, creemos que es indispensable como movimiento estudiantil hacer un balance, de esas y de otras experiencias.
Una nueva organización estudiantil y una política que retome el rumbo de los cambios estructurales, tiene que ser capaz de aprender de sí misma a medida que camina. El ciclo de luchas contra las políticas educativas promovidas por los organismos internacionales en función de las necesidades del capital global, ha venido buscando convertirse en una resistencia creativa por medio de diversas formas de lucha y por medio del pensamiento crítico en el seno de formas de autoorganización como cuerpos de delegados (en Sociales en 1992-95-96-97) asambleas periódicas y comisiones (además de en esos años en 1999-2001-02-05-08).
¡Hay mucho para aprender de nosotros mismos!
Como un disparador del debate, los topos entendemos que parte del balance es la necesidad de encontrar formas sutentables de organización desde abajo, proyectando estas prácticas en una nueva estructura de centro de estudiantes. Como tarea inmediata hay que fortalecer las comisiones y asambleas en la facultad, encausando las diversas iniciativas en una política común que refuerce al conjunto. Para esto vemos necesario una comisión de organización y preparar jornadas estatuyentes para consensuar un nuevo tipo de centro.
Animo, que ya estamos en camino!
jueves, 12 de mayo de 2011
Ante las VI Jornadas de la Carrera de Trabajo Social de la UBA… El Viejo Topo pregunta, para aportar al debate
12 y 13 de mayo de 2011
Ante las VI Jornadas de la Carrera de Trabajo Social de la UBA…
El Viejo Topo pregunta, para aportar al debate
¿La reconstrucción de lo público?
Como estudiantes y graduadxs de Trabajo Social queríamos compartir algunas reflexiones en torno a este encuentro. Desde El Viejo Topo- CAUCE consideramos que un aspecto central de la pelea por otra Universidad y otra sociedad es la lucha teórica, la disputa por el conocimiento. Es por esto que nos parece importante preguntarnos por los supuestos teóricos que orientan nuestra formación y nos pareció oportuno ver los vínculos de estos supuestos con la propuesta de estas Jornadas.
Un primer punto es el llamado a pensar lo público en términos de su reconstrucción. Aparece la idea de un Estado que ya no es el mismo de antes. La propuesta de la Carrera es poder contribuir a pensar los desafíos que tiene el Estado, sus realidades institucionales y la gestión de las políticas sociales en nuevos contextos. Ante esto nos preguntamos: ¿todos entendemos lo mismo por Estado? ¿Definimos de la misma manera lo público?
Sabemos que desde la teoría política dominante o hegemónica al Estado se lo piensa como un regulador de las relaciones sociales, como si se encontrara por encima de los intereses contrapuestos de las clases y grupos sociales. También se lo piensa como una “esfera” separada y distinta a otra esfera: la económica. La disociación del Estado y el espacio de reproducción del capital resulta uno de los aspectos singulares del modo de producción capitalista y, a su vez, el fundamento principal del encubrimiento del Estado como co – constitutivo de la dominación de clase. Esta separación sienta las bases para pensar que la esfera política, el Estado, sus instituciones, intervienen (o deberían intervenir) regulando las relaciones económicas. Por su parte se considera a los sujetos sociales como ciudadanos libres e iguales ante la ley y en todo caso lo que el Estado debe lograr es que a todos les sean reconocidos sus derechos.
Pues bien, esta visión hegemónica ha sido puesta en cuestión hace ya largos años justamente, entre otras cosas, porque la misma no da cuenta de la dimensión que atraviesa a nuestras sociedades capitalistas: el carácter irreconciliable de la contradicción de clases, los intereses antagónicos entre aquellos que poseen los medios de producción y los que no los poseen. Es
decir que, sobre todas las cosas, esta perspectiva no puede dar cuenta (o invisibiliza, o reconvierte) del conflicto, de los procesos de lucha. El Estado es la expresión de ese “carácter irreconciliable”. El Estado no está por encima de los enfrentamientos y de los conflictos de clases, sino más bien es su expresión. Es cierto que, por esto mismo, va cambiando de formas, modelos o regímenes, pero lo que de una manera u otra permanece es su “función” de asegurar las condiciones generales para la acumulación del capital. Las distintas formas que adopte van a estar expresando una determinada correlación de fuerzas entre los sectores en lucha, dependiendo de las ganancias de los dueños de todo, de sus crisis, de la cohesión y fuerza organizada de la clase trabajadora, sus niveles de conciencia. 
Lo público, por tanto, mientras exista este sistema social, va a ser objeto de permanente disputa. No sólo en lo referido a qué ámbitos se erigen como públicos (en contraposición a cuáles devienen privados), sino también en cuanto a qué nos referimos con que cierto proceso, ámbito o espacio se constituyan como tales (¿público es sinónimo de estatal? ¿de colectivo? ¿de socializado?) y a través de qué procesos se entienden las configuraciones que vayan adquiriendo (¿quiénes son “sujetos” de esta “reconstrucción de lo público”?). En relación a esto, los sectores organizados de la clase: sindicatos, movimientos sociales, organizaciones territoriales; disputan políticas públicas a medida que luchan por mejorar sus condiciones de vida. Por otro lado, la disputa se da muchas veces al interior de los espacios públicos, de sus instituciones ya que todas ellas se encuentran atravesadas por distintos proyectos políticos, encarnados en quienes trabajan en ellas. Podemos verificar esto en cada espacio de intervención del Trabajo Social, a partir de reconocer las disputas por la orientación y el sentido de las prácticas de sus trabajadores y la relación que establece con quienes utilizan los servicios de esas instituciones (¿no es la misma expresión de “reconstrucción de lo público” objeto de debate y disputa?). Justamente es dentro de las instituciones estatales donde operan los mecanismos disciplinarios aquellos que desigualan lo que la formalidad de la ley iguala. Estos mecanismos de control social no actúan de manera lineal, encuentran resistencias y propuestas institucionales instituyentes, que buscan la construcción de una contrahegemonía. La forma en que entendemos a la salud pública, a la educación pública, a las políticas habitacionales, etc. es materia de permanente confrontación teórico – práctica entre distintos proyectos políticos. No siempre esto está claro para los actores que protagonizan estas confrontaciones, pero un ejercicio de análisis hecho desde las ciencias sociales no puede dejar de reconocer esta dimensión.
Estado y construcción de hegemonía
El Estado capitalista, entonces, expresa los intereses del capital en su conjunto. Al hacerlo muchas veces parece estar favoreciendo a una fracción de la burguesía y no a otra, o hasta incluso estar favoreciendo a los trabajadores. De lo que se trata es de mostrar los intereses de la clase dominante como intereses de toda la sociedad. Para ello, la construcción de hegemonía implica más que el poder estatal, más que sus instituciones y sus leyes. Las sociedades capitalistas avanzadas han desarrollado formas complejas de dominación. Según Gramsci ganar hegemonía es establecer pautas morales, sociales e intelectuales en la vida social para difundir su propia “concepción del mundo” en todo el entramado de la sociedad, equiparando así sus propios intereses con los de la sociedad en su conjunto. Se busca conseguir el consenso respecto del modo de organización de la sociedad, por parte de aquellos que se encuentren en un lugar subordinado y sometidos a la explotación. Las instituciones de la sociedad civil-escuela, familia, iglesia, medios de comunicación y otros desempeñan un papel más importante en el proceso de control social. El Estado burgués recurre a la violencia directa si se ve forzado a ello, pero al hacerlo corre el riesgo de sufrir una perdida drástica de credibilidad ideológica.
La construcción de hegemonía implica presentar de manera distorsionada la realidad. Una de las formas es ocultando la dimensión de la lucha y el enfrentamiento. Los cambios que se operan en el Estado y en sus instituciones son producto de estas luchas. La conquista de determinadas políticas públicas también. Sin embargo muchas veces éstas son presentadas como decisiones gubernamentales o como producto del “normal” desenvolvimiento de los mecanismos institucionales que es desde donde se deben promover esos cambios. Otra forma es generar la imagen de una realidad fragmentada, donde los distintos problemas sociales buscan explicarse en si mismos y en consecuencia se piensan respuestas desarticuladas para ellos. No se considera que los mismos remiten a una contradicción fundante del modo en el que reproducimos nuestra vida, no se busca explicarlos a partir de pensar la totalidad. Historicidad, totalidad abierta y lucha son algunas de las claves conceptuales que pensamos pueden servirnos para analizar la realidad que vivimos e intervenir en ella, críticamente, apuntando a su transformación de raíz.
Creemos que este tipo de discusiones son posibles de ser abordadas no sólo en cada eje propuesto en las Jornadas, sino para repensar aquellas ideas que sustentan a las Jornadas mismas.
Desde la Agrupación nos propusimos dar este debate a partir de nuestras experiencias cotidianas, como estudiantes en los centros de prácticas, como profesionales en nuestros espacios de intervención, como trabajadores y como militantes. Esperamos aportar al intercambio y debate colectivos…
¿Querés saber dónde vamos a estar compartiendo nuestras producciones?
Jueves 12 hs: "Territorios y expedientes. Cuatro casos de intervenciones judiciales en villas de Buenos Aires"
Viernes 9:30.
- Aula 8: ¿Qué trabajador social para qué política pública? Apunte para el debate de los atributos laborales requeridos por el Estado en la Argentina contemporánea.
- Subsuelo 5: Cuando lo reprimido se hace visible: tensiones y disputas sobre la noción de ‘ciudadanía’ ante la política represiva del Estado”
- Subsuelo 7: Los movimientos de trabajadores desocupados y la disputa por trabajo genuino: análisis de las Cooperativas sin Punteros en el marco del Plan Argentina Trabaja
- Aula 4: Del padecimiento individual a la participación y organización vecinal en torno al derecho a la vivienda. Una experiencia desde el sector salud.
Viernes 15:00
- Aula 101: ¿Qué tienen para decir (y hacer) estudiantes de trabajo social en un sindicato? Apuntes para repensar la relación de la universidad con organizaciones gremiales
-Aula 3: Trabajo Social y Salud Colectiva. Reflexiones en torno a las intervenciones con Organizaciones Territoriales.
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